现在，请允许我来为大家分享一些关于博士留学巴西的相关知识，希望我的回答可以给大家带来一些启发。关于博士留学巴西的讨论，我们开始吧。

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2021美国硕士和博士的人数

. 美国：343.28万人（每年大概新增70000个博士学位）

2. 中国： 80.00万人（每年大概新增70000个博士学位）

（2019年中国毕业博士总人数为62578人）

3. 德国： 66.06万人（每年大概新增28000个博士学位）

4. 日本： 65.69万人（每年大概新增16000个博士学位）（估测值，实际可能不到60万人）

5. 英国： 52.00万人（每年大概新增25000个博士学位）

6. 印度： 33.00万人（每年大概新增24000个博士学位）（估测值，实际可能不到30万人）

7. 法国： 32.50万人（每年大概新增14000个博士学位）

8. 韩国： 28.00万人（每年大概新增13000个博士学位）

9. 巴西： 27.00万人

10.俄罗斯：25.00万人（每年大概新增36000个博士学位）

法律专业留学需要了解什么？

法律学位一直是大学里最受欢迎、最受尊重的课程之一。每年都有许多出国留学的小伙伴选择法律专业，那么，留学法律专业需要了解什么呢？接下来，为大家详细讲解。

　对许多人来说，法律学位是在法律领域走上职业道路的第一步，通常之后需要进一步学习和培训，成为执业律师或大律师。然而，这当然不是在大学学习法律的唯一原因。众所周知，法学学位极具挑战性，对许多学生来说，它的吸引力在于它能将人类兴趣和智力刺激结合在一起。

　 课程结构和入学要求

　虽然大多数LLM和JD项目主要旨在为学生从事法律职业做准备，但也有可能获得以学术研究为重点的硕士级法律学位。这些人可以被称为法学博士、法学博士或法学博士（JSD）。也可以参加为期两年的强化法律课程，或不同长度的职业课程。

　法律学位能带给你什么

　和大多数学位一样，法律专业从必修的核心课程开始，有更多的机会选择适合未来特定职业道路的法律主题。教学是通过讲座、研讨会、小组工作、演示、课堂辩论和“讨论会议”的结合，在法庭环境下进行法律实践训练，帮助学生掌握重要的法律技能，如研究分析、公开演讲和形成论点。

　一些学校允许法学学生在国外学习一年，特别是那些将法律与外语结合的学生。有些学校还会为学生提供与真实客户无偿工作的机会，作为一种获得宝贵经验和法律技能的途径，这些经验和技能对以后申请工作有帮助。

　虽然大多数LLM和JD项目主要旨在为学生从事法律职业做准备，但也有可能获得以学术研究为重点的硕士级法律学位。这些人可以被称为法学博士，也可以参加为期两年的强化法律课程，或不同长度的职业课程。

专项课程

　法律专业

　在法学学位课程中，你可能会遇到的核心必修模块包括：法律技术导论、法律体系导论、法律研究导论、推理和读写技能。其他可能提供的法律主题包括：宪法学、刑法、犯罪学、商法衡平法与信托（business law equity and trusts）、人权、国际法（公私法）、法理学、劳动法、土地法、法律与政府、法律与社会、法律与个人、合同法、侵权行为法、法律方法、海商法和税法。

　正如你所期望的那样，法律学位涵盖了各种各样的学科，目的是提供对人类社会及其法律的普遍理解。在法律的主要原则和相关方面取得了坚实的基础之后，你就可以根据自己的特殊兴趣调整你的学位。这可能意味着选择专攻某一特定的法律领域或某一特定的文化或社会，或向相关的兴趣领域分支，如商业或政治。一些受欢迎的法律专题包括：

　刑法

　刑法有时单独作为一个学位，它研究与犯罪有关的法律的不同方面。你将学习刑法理论，并研究诸如犯罪和性别、恢复性司法、刑事司法、全球犯罪问题、人权以及社会法律方法和理论等问题。你还将学习刑法的更具体的方面，如杀人、精神错乱的罪犯、欧洲刑法、法律中的死刑、对恐怖主义的法律反应、量刑、受害者和受害者政策。

　财产法

　财产法也被称为土地法，是涉及不动产（土地，区别于动产或动产）和动产（动产）的法律领域。你们将学习“土地权益”的概念——这个术语用来描述一个人拥有的对另一个人拥有的土地的各种权利。根据模块的不同，你可以了解如何以及何时创建这些利益（通过合同、协议或法院命令），以及这些利益在法律上何时有效。你还将了解诸如抵押贷款、租赁权利和义务、商业财产法、所有权、股票、场地购置、物业管理和建筑法等问题。

　知识产权法

　知识产权法也涉及财产，但不同的是，知识产权法被普遍作为专门学位提供。这一领域涉及的是无形资产，如精神创造（音乐、文学和艺术作品）、发现和发明、文字和短语、符号和设计。你将学习围绕知识产权（IP）和技术法律的经济、社会和理论问题。你们将处理影响知识产权法律、商标保护、专利、专利法和版权的政策等问题。你还将研究全球和区域背景下的知识产权，例如集中研究欧洲知识产权法律的整合，以及深入探索知识产权的构成。

　商法学

　商法也被称为商法，是涉及从事商业和工业的人和企业的权利、合同和行为的法律体系。商法通常被认为是民法（非刑法）的一个分支，也是一个足够大的法律部分，值得完全专门的学位课程。商法包含了经济、商业、管理和金融的要素，它包括学习经营企业所涉及的所有法律问题。这包括法律主题，如小型企业法、企业合同法规、税务分类、人员雇用和解雇、分区和许可问题，以及更广泛的商业问题，如证券法、知识产权、担保交易、养老金和福利、信托和不动产、移民和劳工法，以及破产。一个相关的领域是公司法，它处理一家已成立公司所遇到的财务和结构状况，以及围绕这样一家公司的日常交易提供法律建议。

　环境法

　环境法是对环境的保护、维护、调节和改善的法律体系，它规范着人与自然环境的相互作用。：随着各机构、企业和公司设法减少其做法对环境的影响，环境法已成为一种日益流行的专门领域。环境法是一个融合法律、政治和人权的跨学科领域，涵盖了与环境有关的各种各样的问题。你将了解全球环境法律，如气候控制、资源节约、环境保护、自然资源和气候变化政策，并了解地方或国家的环境法律，如噪音控制、补救、能源法规和政策。

　家庭法

　你可能会推断，家庭法是有关家庭事务的法律领域。你将了解一系列有关父母、孩子和儿童保护、婚姻、民事伙伴关系、同居、离婚、人权、收养和**等家庭法律问题。你将学习如何使用法律来解决家庭内部的纠纷，包括终止关系和随后的事情，虐待儿童和诱拐儿童，亲子鉴定和少年审判。你还可以学习国际家庭法，包括跨国和州际问题，以及特定的主题，如国际儿童法，它研究如何通过国际公法和私法保护儿童。你也可以探讨当代的问题，如商业**、亲子法、体罚、家庭法庭的新闻报道和儿童兵。

　你可以选择专攻的其他法律领域包括：衡法官法（不动产和信托）、民法、公司法、娱乐法、移民法、海商法、媒体法、精神健康法、社会法、体育法、税法等。

　如果以上这些都不吸引人，那么：

　劳动法——处理合同、雇佣索赔，如不公平解雇、裁员和歧视；

　保健法——有关公共卫生的法律和法规；

　保险法——关于保险、保险单和索赔的管理；

　专利法——注重发明和新技术的专利授予；

　国际法——关于在国家与国家之间而不是在公民个人之间的关系中被接受为具有约束力的一套规则。

　你也可以专攻特定文化或地区的法律研究；这类可能的法律主题包括：

　伊斯兰法

　伊斯兰法涉及被称为伊斯兰教法的伊斯兰道德准则和宗教法律，包括世俗法律和当代社会中存在的许多主题，包括犯罪、政治、经济、财产、家庭事务、婚姻和子女。你将了解伊斯兰法的历史和发展，它在当代司法中的应用，以及伊斯兰法在不同地区的不同应用，如中东和南亚。你也会看到在发展伊斯兰法的过程中，神圣的经文和人类理性之间的关系，并探究对伊斯兰法的批评和异议。

　欧洲联盟法律

　对欧洲联盟法律的研究涉及对欧洲联盟（欧盟）成员国的法律有直接或间接影响的条约和立法。欧盟是完全基于法治，假设所采取的每一个行动组作为一个整体是建立在已经批准的条约自愿和民主由所有成员国和欧盟法律与国家法律平等的力量在每一个成员国。在这个专业中，你将学习关于欧盟的建立和发展，它的结构和制度功能，以及欧盟法律创建的基础过程。你将研究欧盟法律如何影响欧盟公民、公司和服务提供商的生活，并调查和分析相关的当代危机和冲突。

　美国法律

　重点是美国宪法，它规定了美国联邦法律、条约、法规和判例法（判例）的边界，《美国法》探讨了美国的法律制度及其基础、美国宪法（被认为是美国的最高法律）的重要性以及宪法在现代美国社会中的作用。你将深入了解美国法律的各个方面，包括知识产权、国际商业交易、并购、替代性纠纷解决等。你还将了解美国宪法如何影响美国执业律师的角色，并分析和解决美国的当代法律问题。

　职业选择

　法律培训

　为了在法律领域更进一步，许多毕业生选择在本科水平的基础上继续他们的法律培训。所需的具体法律培训类型因学习/法律实践的国家和所希望从事的法律职业类型而异。它往往包括进一步学习和考试，以及完成正式工作安排所提供的一段时间的实际法律培训。

　例如，在英格兰和威尔士，对有抱负的律师的法律培训包括一年的法律实践课程（LPC），然后作为见习律师实习两年。虽然一些司法管辖区向某些院校授予“文凭特权”，允许从这些院校获得学位或证书的学生直接从事法律执业工作，但德国、加拿大和澳大利亚都要求法律毕业生完成职业法律教育后才能被接受为执业律师；这可以采取与有经验的从业者进行正式学徒的形式。与此同时，一些国家，如墨西哥，允许任何拥有法律学位的人立即从事法律工作。

　 法律职业

　不出所料，许多法学毕业生继续在法律领域寻求职业发展。如上所述，杰出的法律职业通常需要进一步的学习和培训。你可能会发现不同国家的法律制度使用不同的词汇来描述特定的法律职业。

　事实上，就“大律师（barrister）”和“初级律师（solicitor）”的头衔而言，律师可以同时拥有其中任何一个头衔，但仍能同时担任这两个职务。一些法学毕业生甚至可能一开始就是其中之一，然后决定成为另一个。律师通常只拥有这两个头衔中的一个。一些国家还将这两个头衔融合在一起，简单地称从业人员为“律师”。法学院毕业生选择的热门职业包括：

　律师

　律师（苏格兰、比利时、南非、以色列、马恩岛和巴西等地的律师）专门在法庭上代表客户（个人或组织）。作为一名大律师，你通常会被律师雇用在法庭上代表案件，只有在需要出庭辩护时才会参与。你将代表你的客户和客户的律师为你的客户提供法律意见并进行辩护。市民亦可直接向大律师寻求意见和代表，而不必通过律师。

　作为一名律师，你可能对某一特定的法律领域很精通，比如刑事法、普通法或娱乐法。大多数大律师都是自雇的，但作为“商会”的一部分，他们可以分担管理费用，而其他人则长期受雇于政府部门、机构、慈善机构、公司或律师事务所。尽管在历史上，美国的大律师被称为顾问，但现在大律师（为案件辩护的律师）和律师（为当事人代理的律师）之间已经没有区别了。两人现在都被称为律师。

　律师的职员

　为一名或一组大律师工作的是一名大律师的书记员（或在苏格兰等地的辩护律师的书记员），负责所涉及的行政和商业活动。从日记和费用管理到业务发展和市场营销，律师事务助理确保律师事务的正常进行，无论是作为法律实践还是作为商业活动。你不仅要熟悉法庭程序和礼仪，还需要了解律师事务所必须遵守的标准，包括保持适当的资格认证。你还将在你所协助的大律师所从事的法律领域获得专业知识。

　初级律师

　初级律师（或南非的律师）就广泛的主题（个人和商业事务）提供法律建议，通常负责向客户解释法律，客户包括个人、团体、公共部门组织和私人公司。你可以在法庭上代表你的客户（或指示律师这样做），并在所有涉及财产交易、遗嘱、离婚和子女监护权、索赔和商业合同等问题的法律谈判中代表你的客户。

　你需要准备和研究文件，信件和其他文件，以便最好地代表你的客户。你可能在一家私人律师事务所工作，或受雇于中央或地方政府机构、银行或其他商业组织。许多律师还无偿地利用他们的一些时间来帮助那些无法支付法律服务费用的人。

　公司秘书

　受雇于企业或组织，公司秘书确保公司遵守当地、国家或全球的相关法律。在印度等国家，法律要求拥有一定股本的私人公司任命一名公司秘书，通常是一名高级董事会成员。公司秘书充分了解与公司利益相关领域相关的法律，并监督相关法律的变化，负责确保公司在法律和法定要求方面的有效管理。也称为特许秘书，或者仅仅是“秘书”，公司秘书是董事会和公司股东之间沟通的桥梁，公司秘书在董事会会议上组织会议并做会议记录，维护法定簿册，处理信件，并在有需要时就拟议政策的法律、治理、会计和税务方面的影响向成员提供建议。

　律师助理

　虽然律师助理不能给客户提供法律建议，但他们可以为律师和他们的客户提供经验丰富、技术娴熟的服务。然而，在加拿大安大略省，他们被认为是法律体系的正式组成部分。无论你是处理小额申索还是支持财产转让，你都需要在你所从事的法律领域有经验和知识。你将处理大量的案件，归档案件文件，为你的雇主研究案件和法律信息，以及起草文件和信函。

　更有经验的律师助理的职责包括为当事人和证人做陈述、面试、提供法律信息、出庭或向法官提交申请。大多数律师助理受雇于律师事务所、私营公司的法律部门、公共或非盈利部门、民事和刑事法庭、警察、执法或国防部队。在日本和韩国，他们被称为司法代理。

　法律毕业生的其他职业

　虽然法学毕业生非常适合从事特定的法律职业，但学习法律学位并不会将你局限于该领域的特定职位。像其他社会科学学科一样，法律学位所带来的学术挑战可以为更广泛的不同职业道路做很好的准备。作为一名法学毕业生，你可能会考虑的其他领域包括：会计、银行、商业和管理、商业、金融、政府、人力资源和招聘、新闻、市场营销和公关、媒体、政治、出版、教学、公务员、非营利组织和非政府组织，或智库和政策发展。

足球运动员苏格拉底简介？

苏格拉底1954年02月19日出生于巴西西北部的帕拉州府境兰第。　　学业时期　　苏格拉底青少年时一边读书一边参加足球训练，在马里斯中学，14岁的苏格拉底是学校足球队的主力。15岁时，苏格拉底加入当地博塔弗戈俱乐部队。中学毕业后，以优异成绩考入圣保罗大学医学系。大学期间，1974年加盟圣保罗市保地科离队。　　苏格拉底·布拉济莱罗·奥利维拉1976年苏格拉底转会到科林蒂安斯队。　　1977年大学毕业，获医学学士学位。苏格拉底随科林蒂安斯队夺得圣保罗州甲级联赛冠军，为后来的足球生涯奠定了基础。同年被选入国家队，后任队长。　　1978年，苏格拉底完成了大学的学习，并撰写了一篇优秀的毕业论文，获得了医学学士学位，正式成为一名医生。　　足球生涯　　这样，苏格拉底成为巴西有名的“三高”球星：身高最高，达1.91米，学历最高，人们称他为“足球博士”，他也是巴西工资最高的足球运动员。　　苏格拉底作为一名球星，技术出众、控球灵巧、临场冷静、沉着、应变快速及时、动作狡黠。曾踢过中锋、前卫、中卫，是球场上的 “多面手”。　　1980年在乌拉圭举行的小世界杯是巴西队的一个重要转折点。它以1比1战平马拉多纳率领的阿根廷队，以4比1大胜欧洲冠军西德队。小世界杯赛后，巴西队又先后以1比0胜英格兰队、3比1胜法国队、2比1再克西德队，并击败了西班牙、智利等劲敌，创造了19场比赛保持不败的记录。。　　苏格拉底在第12届世界杯赛上风头出尽。1983年，苏格拉底取代济科成为美洲第一号球星　　退役前的准备　　1984年他想出国研读医学，为退役后行医打基础，于是便同意大利的佛罗伦萨俱乐部签订了两年合同，他为该队效力，对方付他160万美元的报酬。他一边读书，一边踢球。1987年合同期满，33岁的苏格拉底宣布挂靴，回到巴西开始医生生涯。　　再次上场　　1986年苏格拉底再次代表巴西国家队参加世界杯赛。　　苏格拉底对现在足坛的一些怪现象很看不惯，经常仗义执言，批评现在的球员为金钱而踢球，已经把足球比赛铜臭化了。他认为，真正的足球比赛应该是纯洁的。他不至一次地批评巴西足协的官员贪污腐化，不思进取。　　与世长辞　　巴西当地时间12月4日凌晨4时30分钟，苏格拉底在圣保罗的爱因斯坦医院去世，享年57岁。苏格拉底致命的病因是肠道感染引起的休克。尽管医院方面已经竭尽全力进行了抢救，但最终未能挽回一代巨星的生命。

急！急！急！有哪位高手可以介绍一下 Paulo Freire (巴西教育家) 和他的学说/思想。

巴西著名的教育家、哲学家保罗·弗莱雷（Paulo Freire，1921～1997）于1921年出生于累西腓市的一个军官家庭。13岁那年，父亲不幸去世。弗莱雷在进入累西腓大学就读法律专业时，同时学习哲学、语言心理学，此外，他还在一所中学兼任葡萄牙语。在这个时期，弗莱雷阅读了马 克思的作品以及一些天主教方面的著作，对他后来的教育思想产生了深刻的影响。1954年，弗莱雷担任社会工业服务社的教育文化部的主任，为他后来成人教育中的对话教学打下了基础。1959年，弗莱雷完成博士论文《教育与巴西现状》，并获得博士学位，后在累西腓大学任教。1961年，在累西腓市长的邀请下，弗莱雷开始参与该城市的扫盲工作。正当扫盲工作全面铺开时，1964年巴西发生了军事政变，巴西军队推翻了民主选举的联邦政府，所有的进步运动都受到镇压。弗莱雷因其“颠覆性”活动而被捕入狱，开始了长达16年的流亡生活。1969年，弗莱雷应美国哈佛大学的邀请，离开拉丁美洲，赴哈佛大学任“发展和教育研究中心”的教授以及作“发展和社会变革研究中心”的会员。就是在这一时期，弗莱雷写下了他著名的代表作《被压迫者教育学》。离开哈佛大学以后，弗莱雷又来到瑞士日内瓦的世界教会委员会教育部门当顾问，并周游世界进行演讲，以全部的热情来帮助在亚洲和非洲新近独立的国家，如坦桑尼亚和几内亚比绍，帮助他们研究扫盲计划。1970年以后，弗莱雷在非洲开展了许多扫盲运动，1975－1980年期间，他还在圣多美和普林西比、莫桑比克、安哥拉以及尼加拉瓜工作过。在流亡期间，弗莱雷的思想日趋成熟，他的思想不断地向革命的激进主义转变，教育的实践变得更具革命性，旨在为受压迫者而奋斗。1980年，弗莱雷终于回到了自己的祖国，此时的巴西正处于民主化政权的转折时期，经济出现危机，巴西人民饱受债务危机之苦，弗莱雷成为劳工党的建党人之一。后应圣保罗天主教大学和圣保罗公立大学邀请，成为两校的教育系教授。弗莱雷利用各种机会传播自己的教育思想，与一些教育家们组成的“瓦雷拉”组织联系甚密，并开展了各种活动。1989年，弗莱雷担任圣保罗市的教育局长，广泛开展教育改革。两年后，他辞去这一职务，继续从事著书立说。1997年，弗莱雷因病逝世，享年76岁。

弗莱雷毕生致力于教育实践和教育理论的研究，一生笔耕不辍，著述颇丰。其代表作品有：《教育：自由的实践》（1967）、《被压迫者教育学》（1970）、《自由文化行动》（1972）、《发展中的教育学——几内亚比绍信札》（1978）、《教育政治学》（1985）、《解放教育学》（1987）、《扫盲：识字与识世》（1987）、《学会质疑：解放教育学》（1989）、《城市教育学》（1993）、《希望教育学：回望被压迫者教育学》（1994）、《作为文化工作者的教师：致那些敢于教书的人的信》（1998）、《自由教育学：伦理学、民主和公民胆识》（1998），等等。其中，其最具代表性、最负国际影响的代表著作《被压迫者教育学》自发表以来，已被译成20多种文字，仅英文版就发行了75万册。它是“一本关于平等和正义的书，是对处于社会不利处境的人们悲天悯人的关注，是平等和尊重地对待每一个人的生命呼唤与勇气奉献”。无怪乎有人将它称之为“被压迫者的教育圣经”、“真正革命的教育学”。

综观弗莱雷一生的教育思想，无不是围绕“教育即解放”来拓展、延伸。在流亡期间，他直接提出“教育即政治”的口号，目的是希望通过教育让人们认识自己与社会，首先从政治上来解放自己；他所进行的成人扫盲教育就是要“沉默文化圈”的“边缘人”勇于表达自己的心声，从文化上来解放自己；他提出“解放教育”或“提问式教育”，目的就是要将教师和学生从“驯化教育”或“银行储蓄式教育”的教学模式中解放出来；他提出种种教育哲学，最终目的是要通过教育之船把人载向自由的彼岸，从此大彻大悟，获得真正的解放。

1.教育即政治

弗莱雷在长期的教育实践中，特别是在经历了动荡复杂的流亡生活之后，对教育的本质有了深刻的认识与理解，提出了“教育即政治”的观点弗莱雷认为在阶级社会里，统治阶层为了自己的利益建立了学校，通过学校再现他们的思想意识，学校就是要培养他们所需的人才。这充分体现了教育的政治性。

弗莱雷进一步解释说，如果把教育与政治分开，这是一种危险的行为。如果教育独立于权力之外，独立于现实社会，那么学校只能成为一堆抽象的价值观和概念的场所，或是技能的表演场地。不是教育使得社会去适应某些规范，而是社会塑造了教育，使教育去适应维系社会生存的价值观。什么样的社会决定了什么样的教育，教育总是有利于权力阶层的。弗莱雷在谈及教育的概念时，曾提到教育的两个特性：一个是教育的实践性；另一个便是教育的政治性。他说：“教育是政治行为”，“政治是教育的灵魂”。无论是在小学、中学、大学还是在成人扫盲的教室里，教学行为都具有政治性。因为教育的内在本质具有政治特性，政治的内在本质也具有教育特性。或者说教育行为具有政治性，政治行为也具有教育性。弗莱雷认为世界上所有的教育在本质上都具有政治性，而不是仅仅第三世界的国家的教育。

2.批判性意识：教育走向解放的根本出发点

“意识化”是弗莱雷解放教育理论的核心，是贯穿其教育思想的红线。所谓意识化，其基本思想是，通过教育唤起人民（被压迫者）的觉醒，使他们认识到自己在历史创造 与发展过程中的主体性，并最终获得人的解放。意识化是一个历史的过程，始终与社会现实息息相关。弗莱雷借用贾斯帕斯（Jaspers）和阿尔瓦罗·平托（AlvaroV.Pinto）等人提出的“有限境况”（limit-situations）概念来说明批判意识的形成，并把人的意识按由低级到高级的顺序区分为四个层次，即非转移意识（intransitiveconsciousness）、半转移意识（semi-transitive consciousness）、幼稚的转移意识（native-transitive consciousness）和批判性意识（critical consciousness）。其中，批判性意识，是意识的最高一级，其特点是对问题的深刻理解、自信心、接受能力以及反对逃避责任。弗莱雷所说的“意识化”，就是通过教育培养人的批判性意识。所谓批判性意识，就是“人作为知识的主体，而不是被动的受体，对于形成他的生活的社会文化现实及其改变现实之能力的深刻意识”。弗莱雷关于批判性意识的分析，源于以下信念，即无论一个人有多么无知，也不论一个人被“沉默文化”淹没的有多深，他都可以通过与别人的对话接触来批判性地看待这个世界。在上述四种意识中，只有批判性意识才是与现实结合在一起的，而其它三种意识则是超现实的。在批判性意识的形成（唤醒）过程中，教育起着关键性的作用。因此，教育必须置于社会现实之中，按照现实的条件（有限境况）来确定所需的教育（有限行动）。为此，弗莱雷提出了以下几种方法：（1）用积极的、对话的、批判的方法；（2）用改变教育内容的设计方法；（3）用浓缩和组合的技术。

3.提问式教育：教育走向解放的关键点

弗莱雷通过分析发现了压迫者正是通过现实的教育把压迫与被压迫的关系具体化，并通过以下种种态度和做法（它们整体上反映了压迫社会的面貌）贯彻执行压迫意识，维系强化统治结构：（1）教师教，学生被教；（2）教师无所不知，学生一无所知；（3）教师思考，学生被考虑；（4）教师讲，学生听——温顺地听；（5）教师制订纪律，学生遵守纪律；（6）教师做出选择并将选择强加于学生，学生唯命是从；（7）教师做出行动，学生则幻想通过教师的行动而行动；（8）教师选择学习内容，学生（没人征求其意见）适应学习内容；（9）教师把自己作为学生自由的对立面而建立起来的专业权威与知识权威混为一谈；（10）教师是学习过程的主体，而学生只纯粹是客体。这便是压迫者设计和利用的教育，它弗莱雷将这种教育形象化地称之为“灌输式”教育（“banking”education）。

那么，怎样才能使被压迫者批判性地意识到灌输式教育所存在的矛盾呢？惟一的途径是，摒弃灌输式教育，代之以“提问式”教育（“problem-posing”education）。所谓提问式教育，就是否认人是抽象的、孤立的、与世界没有关联的，也否认世界是脱离人而存在的现实，师生双方处于一种对话的关系之中，从人与世界的关系出发，针对现实中的问题，共同反思，共同采取行动，以达到认识世界、改造世界的目的。不难看出，提问式教育，打破了灌输式教育的纵向模式特征。

弗莱雷通过分析灌输式教育与提问式教育这两种教育观念和做法，发现了它们之间是一种相互抵触的关系。

4.对话：教育走向解放的最终落脚点

弗莱雷指出，教育应该具有对话性。对话，不仅仅是交流、谈话。它的精髓在于它的构成要素：反思与行动（reflectionandaction）。这两个方面相互作用，如果牺牲了一方——即使是部分地牺牲——另一方面马上就受到损害。反思被剥离了行动，对话只会是空话（verbalism）、“废话”；行动被剥离了反思，对话只会是行动主义（activism）。在这两种情况下，对话都不可能实现，教育也就不可能走向真正的解放。

对话，作为一种与灌输式教育相对的教育方式，不会自然而然地产生；对话，作为一种手段，必须服从于意识化的目的，即培养人的批判性意识。对话是一种创造行为，不应成为一个人控制另一个人的狡猾手段。但是，对话的展开，并不是一件容易的事情，需要一定的条件，即爱的倾注、谦虚的态度、对人的信任、充满希望以及进行批判性思维。对话的目的，是对现实进行不断改造，是为了人的不断人性化。没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。

建立真正平行（水平）的对话关系，需要经历一个长期而艰难的过程。因为对话文化行动一旦展开，处处可见反对话文化行动的阻碍。这两种文化行动的对立，再现了统治与解放的对立。

弗莱雷被誉为“拉丁美洲的杜威”，他是“近半个世纪之内世界上最重要的教育家”，是“自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史上‘第三次革命'的开创者和实施者”。1994—1995年，联合国教科文组织（UNESCO）主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里斯多德到当代的100位具有国际影响的教育家，弗莱雷是其中四位在世的教育家之一，被誉为“活着时就成为传奇”的人物。弗莱雷的突出贡献在于提出了以培养批判意识为目的解放教育理论，形成了自己独特的教育思想体系。这一方面对教育以及教学改革具有极为深远的意义，另一方面也具有强烈的社会政治意义。正因为如此，弗莱雷的教育思想和理论（尤其是解放教育理论与实践）在世界上（尤其是在发展中国家）产生了巨大而深远的影响。尽管弗莱雷是一个众说纷纭的人物，对他的思想的评价也褒贬不一，但是，“如果弗莱雷是一个轻易地宣判‘陈旧知识'死刑的虚无论者，是一个执意清剿‘宏伟叙事'遗产的主观论者，是一个完全否定‘分析演绎'价值的技术论者，那么，他或者在‘知识革命'中不见历史智慧的价值，或者在‘观念更新'中无视人类苦难的根源，或者在‘深入课堂'中忘却社会的批判。如此以来，即便时代对被压迫者教育学千呼万唤，另一个遮蔽了其反映的敏感性和应有的解释力的弗莱雷，当不为我们所知。”

苏格拉底的个人资料

绰号：足球博士 身高：192cm 体重：79kg 位置：前腰 影锋 效力俱乐部：科林蒂安，佛罗伦萨，弗拉门戈，桑托斯 俱乐部荣誉：1981年南美俱乐部杯冠军，丰田杯冠军。 国家队经历：60场国际比赛，22粒入球 个人荣誉：1982年世界十佳球星之一，1983年南美足球先生 苏格拉底1954年2月19日出生于巴西西北部帕拉州首府培兰第，上世纪90年代，苏格拉底拿到了他的医学博士学位。但让苏格拉底广为人知的，还是他在足球运动上所取得的成就。有足球“博士”美称的苏格拉底曾是巴西国家队队长和主攻手。15岁时，他加入当地博塔弗戈俱乐部队。几年后，考入了圣保罗大学医学系。中学时即是全校闻名球星，大学时不仅获得医学学位，球艺也更臻完美。 足球明星之苏格拉底 苏格拉底1954年2月19日出生于巴西西北部帕拉州首府培兰第，全名叫苏格拉底·布拉基雷罗·奥利维拉。苏格拉底时代的巴西队被公认为是历史上最强大的巴西队，令很多球迷至今仍感到遗憾的是，虽然他们几近完美，但未能在世界杯上获得冠军。 在1982年西班牙世界杯上，苏格拉底与另两位天才济科、法尔考组成了著名的巴西三叉戟。在对苏联队的首场比赛中，在巴西队落后一球的情况下，他挺身而出将比分扳平：第74分钟，苏格拉底接队友右路传球，晃过对方后卫，果断起脚打门，皮球应声入网。扳平比分后，苏格拉底率领球队乘胜追击，埃德尔再入一球，球队以2：1反败为胜。随后，苏格拉底率领巴西队一路高奏凯歌，以4：1力克苏格兰、4：0 击败新西兰，在第二阶段小组赛中战胜阿根廷之后，巴西队似乎看到了冠军的曙光。然而，在与意大利的比赛中，“金童”罗西的帽子戏法将巴西队淘汰出局。尽管在这届世界杯上，巴西队没有获得冠军。但他们赏心悦目的技术让很多球迷至今难以忘怀。不少球迷认为1994年和2002年的巴西队虽然获得了世界杯冠军，但比赛的观赏程度远远比不上1982年世界杯上的那支巴西队。苏格拉底自己也自豪地说：“我一生中看了那么多比赛，但我始终认为1982年的巴西队才是最完美的。” 从一开始，苏格拉底在足球场上便显得与众不同。他有着波希米亚人式的胡须和一头并不是很整齐的卷发，这样的外貌特征更像是一位哲学家，而不是运动员。他正是以古希腊著名哲学家苏格拉底的名字来命名的。苏格拉底踢球的风格也与普通球员不太一样。在场上，你可以很久看不到他拿球，但当你看见他时，他只是简单的一脚传球便能造成致命的威胁。 苏格拉底当年在科林蒂安队的队友瓦拉德米这样说道：“苏格拉底是足球场上少有的天才，他用智慧弥补了身体上的不足，我记得每次中场休息的时候他都要抽一支香烟。尽管这一习惯在1982年西班牙世界杯上有所改变，但回到科林蒂安后，他又恢复了老样子。作为医学博士，他自己清楚吸烟的危害，但没人能说服他改掉这个坏毛病，因为他总是按照自己的方式做事。” 苏格拉底与其他足球明星不同之处还在于，他十分热衷于足球场外的活动。苏格拉底很小的时候，便显现出了一种政治家的气质。他的性格在很大程度上是受到他父亲的影响。他的父亲非常喜欢哲学和政治，特别崇拜古希腊哲学家苏格拉底，以致于给他取名为苏格拉底。少年时代的苏格拉底生活在文学和哲学的殿堂中，上完高中之后，苏格拉底考上了圣保罗大学的医学专业。 为了不耽误学习，他踢球的时间与其他巴西球员相比要少很多。正因为时间十分有限，这也形成了他特有的踢球风格。苏格拉底踢球时，更多的是依靠想象力和创造力，而不完全靠体力。苏格拉底说：“我每天都在寻求新的经历。越难做到的事情对我越有吸引力。我一边上学读书，一边踢球，这决定了我在某些方面必须要比别人做得更好。” 很快，苏格拉底的才华征服了当地的博塔弗戈俱乐部(并不是我们熟悉的里约州的那支传统强队博塔弗戈)，成为了一名职业球员。苏格拉底在博塔弗戈度过了四年时间。1976年，他成为了圣保罗州联赛的最佳射手。这使得他有机会能进入名气更大的俱乐部。在巴西传统的四支强队中，尽管苏格拉底儿时梦想是成为桑托斯队的一员，但他最后却选择了拥有最多支持者和代表普通大众利益的科林蒂安队。 这是一个明智的选择。苏格拉底来到科林蒂安之后，迅速成为了队中的核心。在科林蒂安的六年中，他帮助球队三次赢得州联赛的冠军，并被认为是俱乐部历史上最受球迷爱戴的球员。进球后，他特有的庆祝动作更成为了人们津津乐道的话题。与其他巴西球员不同的是，苏格拉底在进球之后，通常像政治家赢得选举那样，强有力地举起右手。或许，对苏格拉底来说，足球和政治将陪伴他一生。

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2020年葡萄牙法学专业好的大学有哪些？

法学专业是葡萄牙的留学热门专业之一，就业前景也很广阔。那么葡萄牙法学专业好的大学有哪些呢？接下来，就为大家详细介绍葡萄牙法学专业好的大学，感兴趣的小伙伴一起来看看吧！

　 葡萄牙天主教大学

　葡萄牙天主教大学，也被称为UCP或“Catolica”，是葡萄牙第一所不是由国家建立的现代大学。

　葡萄牙天主教大学最初是1967年在布拉加开设的一个哲学学院。三年后，这所大学扩展到首都里斯本，也就是现在的总部所在地，并且作为天主教会和葡萄牙政府协议的一部分获得了官方地位。近几十年来，随着私立大学开始在葡萄牙开办，葡萄牙天主教大学的自主权已经不那么罕见了，但作为一所公立、非国家、非盈利的机构，葡萄牙天主教大学仍然相对独特。

　葡萄牙天主教大学共有11000名学生和1000多名教职员工。学院包括经济学；教育科学；艺术和人文学科；以及生物科学和生物工程。该校目前开设了13门本科课程，18门硕士学位课程和4门博士学位课程。里斯本新大学（Universidade Nova de Lisboa）和葡萄牙天主教大学合作创建了全日制和非全日制MBA课程，其中包括在麻省理工学院（MIT）波士顿斯隆管理学院（Sloan School of Management）学习一个月。

　葡萄牙天主教大学是Erasmus+项目的一部分，2016/17学年共有900名学生参加了该项目，其中包括被送往国外大学的学生和葡萄牙天主教大学接收的学生。事实上，葡萄牙天主教大学一半的学生是国际学生，40%的教师来自葡萄牙以外。该大学为葡裔美国学生提供五项奖学金。

　 波尔图大学

　波尔图大学位于葡萄牙第二大城市，它的起源可以追溯到18世纪，当时它提供科学、艺术和人文教育，直到1911年才成为正式的大学。

　波尔图大学目前有三个校区。该校提供大约600个项目，从学位到专业培训课程。它提供广泛和多元化的学术组合，并采用“动手”的教学方法，使毕业生具备就业市场所需的实际技能。因此，这所大学的毕业生就业率很高。

　波尔图大学拥有葡萄牙所有大学中最多的学生，大约有31，000名学生，其中13%是来自100个国家的国际学生。波尔图大学最近扩大了与海外大学的合作，包括与巴西和几个非洲国家的大学的合作项目。

　波尔图大学的设施包括尖端技术、先进的实验室设备和现代图书馆，还有咖啡馆、酒吧、餐厅和9个宿舍。波尔图大学还为学生举办文化活动，为他们提供免费的社会和医疗服务。

　 里斯本大学

　里斯本大学成立于1911年。2013年，它与里斯本技术大学（technology University of Lisbon）合作，成为葡萄牙最大的大学，也是欧洲范围内领先的大学。里斯本大学设有18个学院，提供400个本科及研究生学位课程。该大学多年来获得国际认可，并参与了多项流动课程，包括Erasmus、Erasmus Mundus和Tempus。

　里斯本大学还招收了5000多名国际学生，约占总人数的10%，他们来自100个不同的国家。为了吸引更多的国际学生，里斯本大学的许多课程已开始用英语授课。

　里斯本大学还有18所学校和100多个研究单位，由4000名学术人员支持。大学住宿包括9个学生住宿项目，帮助国际学生融入当地文化，并与其他大学合作，促进合作。它每年举办各种各样的文化活动，包括展览、音乐会和会议。它还与地质学、人类学、动物学和天文学等领域的一些当地博物馆有联系。

　 科英布拉大学

　科英布拉大学（UC）建于1290年，是世界上最古老的大学之一，也是全葡萄牙最古老的大学。直到20世纪初，它还是世界上唯一一所讲葡萄牙语的大学。它建于16世纪的校园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。

　科英布拉大学（UC）横跨3个校区，由8个学院组成，提供大量和多样化的学术组合。科英布拉大学在理工科学生中尤其受欢迎，而且该校拥有全国最大的理工科教师队伍。

　为了与700年的历史保持一致，科英布拉大学强调传统、现代和创新。校园的主要特色包括剧院、体育设施和体育场、出版社、天文台、巴洛克图书馆和18世纪的钟楼。这所大学还管理着一些博物馆，包括一个科学博物馆和一个神圣艺术博物馆。

　这所大学宣称自己有许多独特的传统，比如烧丝带（Queima das Fitas）来庆祝学业结束，以及在新生的腿上绑上锡罐来欢迎他们来到大学。

　 米尼奥大学

　米尼奥大学成立于1973年，作为复兴葡萄牙教育的“新大学”浪潮的一部分。有三个校区位于西北部城市布拉加（Braga），还有Azurem inGuimaraes校区。米尼奥共有11所学校和研究所。

　建筑学院位于吉马良斯，该城历史悠久，2001年被联合国教科文组织列为世界遗产，2012年被列为欧洲文化名城。一个综合性的建筑学硕士需要五年的时间，一个产品设计的学士需要三年的时间。

　米尼奥大学拥有32个研究中心。布拉加孔子学院是与天津南开大学合作建立的，是一个研究中心，目标是Minho中国研究部门的发展。米尼奥大学还有一个广泛的科学院，平均每年有30项专利在该大学注册。

　全球已有400多所大学与米尼奥大学建立了合作关系，并为国际学生提供基础课程。作为Erasmus Mundus项目的一部分，该大学颁发了两个国际硕士学位，即纪念碑结构分析和工程流变学。在每学期开始时，Minho提供60小时的葡萄牙语口语和写作初级课程，在博士水平有4个课程用英语授课；生物工程、工程设计、计算机科学和电信。

好了，关于“博士留学巴西”的讨论到此结束。希望大家能够更深入地了解“博士留学巴西”，并从我的解答中获得一些启示。

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