蔡博士留学_蔡博士留学记录怎么样
蔡博士留学的今日更新是一个不断发展的过程,它反映了人们对生活品质的不断追求。今天,我将和大家探讨关于蔡博士留学的今日更新,让我们一起感受它带来的高品质生活。
文章目录列表:
1.internally-generated-funds是什么意思2.蔡光欣是干嘛的?
3.国外博士几年
4.禾葡兰全部老师名单
5.中山大学教育学院的学院各系
6.英国留学:牛津大学诺奖得主有多少?
internally-generated-funds是什么意思
internally generated funds
现阶段内部资金;内部产生的资金;内部产生资金
例句筛选
1.
The internally generated funds in effect becomes a spending limit for controlaverse firms.
有效的内部产生的资金成为控制开支限额为规避企业。
2.
Chuah says the capex will be financed by internally generated funds.
蔡博士说,资本支出将由内部产生的资金资助。
蔡光欣是干嘛的?
蔡老先生是护肤品行业泰斗,被誉为“中国护肤品制造业之父”。他在台湾资生堂任职长达38年,历任厂长、总经理、最高至亚太区最高技术负责人。其独有的、具有知识产权的研发技术已成功运作于许多世界知名品牌。蔡光欣博士在2004年退休后,携手国内美妆品牌欲打造中国的名族的美妆品牌。蔡博士用自己丰富的产品及管理经验时刻指导着国内的美妆业发展!
2012年,蔡光欣博士缘结禾葡兰化妆品。
国外博士几年
问题一:美国博士要读几年?有些什么条件 50分 读博士最大的投入是青春。在美国拿个博士学位贰短则三四年,长则七八年。读博士最大的风险是什么?是读不出来。读博士不像硕士。美国的硕士虽然要读两年,是英国和澳大利亚的两倍,却很好读出来。不过,美国几乎不把硕士看成一个正经的学位,当然MBA除外。比如,我们系的硕士不用资格考,不用开题答辩,最后的毕业答辩也不对公众公开。硕士一般被看成一个过渡学位。只有博士要经历九九八十一难,哪里挺不过,就在哪里倒下。
问题二:国外博士几年 ――us:根据专业通常为4-8年;还要看您研究成果是否达到教授要求,答辩
论文研究教授等等综合决定什么时候毕业;有提前也有滞后甚至无
法毕业的;
――ca:根据专业通常为4-6年;基本同us,但相对好些;
――uk:基本为3-4年;
――au:基本为3-5年;
――其他就不清楚,so没有办法能为您提供更有价值的信息了;
希望能对lz有所帮助!good luck!
如果需要其他咨询请于问题中补充,no hi;
――大类留学国家中,只有us高校提供较多较丰厚的奖助学金;
――如果是所申us高校phd方向的,基础相对会好些;
――说实话,教授针对个人,而不会过多关注他/她的毕业高校的教育情况;
主要根据申请者个人所具备的综合能力考量的,比如您的性格品质;语
言能力;GGT成绩;各类社会活动;研究项目;工作经验;推荐人等全面
评估申请者是否符合所申us高校的要求,是否对教授的口味;
――他们并不一定了解,当然有可能没有多余时间去了解chn各高校的教育质
量;因此当这些教授通过综合评估和交流就会基本对您和您的毕业高校
的教育实质有了真实而感官性的认识;
――他们看重的是您所具备的素养和能力,而不是去评估了解各个国家各高
校,这对他们而言没有什么意义;
问题三:在美国从本科读到博士大概要几年 帖子看到回复如下:
1、银耳老师的回答很好,你应该采纳!
2、给你一些补充:
1)、完成美国大学的Bachleor一般需要四年,前提条件是你的语言已经基本过关(也就是相当于TOEFL90或IELTS7的水准)。如果语言略差,那么还需要先读上不少于半年的ESL;
2)、读完本科,可以申请Master,也可以直接申请PHD;
3)、不过,请知道:在美国真正读博的人并不很多!因为“博士”在我们这里好像很“吃香”,而在美国博士的就业并不乐观――除了上讲台或进研究所。
4)、上面说了:本科毕业可以直接申请PHD,但是完成读博学业的指标不是年限而是“成就”――必须在导师指导下完成某个研究领域的某个尖端课题、在国际上有权威的核心刊物发表并得到承认。这个过程因人而异――很可能很快读完Master以后两年就完成了;也有可能有的人一辈子也完不成(我不是在危言耸听!)
好了,就补充这些,供你和对这个问题有兴趣的网友们参考。欢迎继续提问!
问题四:美国博士读几年才能毕业 美国博士几年才能毕业,各个骸业和学校的规定不一样。大部分学校和专业可以5年毕业。特殊点的情况比如UIUC的人类学专业Anthropology,需要8年;stanford的统计对学生很友好,一般4年就允许毕业。 获得更多美国留学资讯点击进入>>>>天道免费咨询顾问 美国博士读几年除了政策,也有人因为自己特别聪明,可以提前拿到学位。国内报道过的哈佛大学生物统计系副教授TianxiCai,95年科大少年班毕业后到mit读phd,念了一年,嫌mit理论不够强,转到havard biostatistics,研究survival *** ysis,3年之后,也就是99年,拿到了博士学位。这个记录,后面有几个人能达到或者打破我不知道,但是我知道哈佛的绝大多数博士们还是要乖乖的至少念5年。即使是鼓励天才的大牛校,一般也不会少于3年的,你总的上一年课程吧,总得需要一年做点东西出来,总得在花一年继续作科研外加写论文答辩吧. 我知道的最长的例子是一个念了11年都没毕业的,连系里的老师都很崇拜的说,我当年刚来系里做老师的时候,John同学就已经在我们的phd program里混了,我记得他开始读phd的时候,我还是大四本科生呢,他现在还没读完,He's a legend. 据说这个美国人换了n个导师念了7-8年以后就基本不在学校出现了,但是时不时地回学校讨论一下科研,还保留着拿博士的hope,老师们也不好意思把这位legend正式干掉,反正他也不花系里的钱了,所以就留着。这个跟蔡天西一样,属于特别极端的例子了。 一个学校要claim你是它的毕业生,前提条件是你得在这个学校按照它的标准和要求接受教育,并不是说,你在中科院读博士,然后跑到美国答辩,美国学校就高高兴兴的抢CAS的培养成果,说你是美国学校毕业的。 博士学习期间,你要上课,要被老师培养,要花时间解决问题做出成果,要深入的了解某个领域,要develop优秀的科研技巧。有的情况下可能5年也不够,比如作试验的,如果实验很花费时间但是结果失败了,或者在毕业之前,别人先把相同的东西发表出来了,那就麻烦了;或者是遇到变态的老板,想尽可能的从你身上榨出点东西来,磨蹭着不让你毕业,也是有可能的. 在同一个学校硕博连读是可以5年拿下phd的,但是如果中途转校,即使在美国国内转,很有可能还是要从头开始再读5年。有的人转校后继续研究同一方向,老师人又比较好,有被允许提前毕业的可能。 美国博士读几年什么时候能毕业,要看你research做的何如,也要看老板的态度。比如说同样中了一篇顶级会议的论文,有的老师一高兴,也许就真的把你给放了,让你博士毕业走人;有的老师还是要继续让你干活,你这么能干,早走了老师损失也大,你怎么的也得把5年的牢座够了才能被释放。 经典内容回顾: 1.去美国读博士如何顺利毕业 2.本科生申请美国博士PhD 3.申请美国博士留学选导师的学问
问题五:美国博士读几年 一般情况是5-8年,一楼的兄弟说的很清楚。 如果你是超人 估计最快4年。
问题六:美国硕士读博要几年 您好,决定这个因素的原因很多很多。所以说也说不好具体要几年。博士是否毕业和你研究领域,老板,进程,成果等等很多因素都有关系的。所谓的ph.d一般读5年也只是说一般,读6,7年的,4年的都有。总而言之,如果老板觉得你已经取得一定的成果并且肯放你走的时候,你博士就毕业了。如果老板不放人,你就毕不了业,不论你取得了多少硬件上的成就。所以说选老板至关重要!关于你的问题,我只能这么告诉你:如果2个人选了同一个老板并且做同一个课题,有master背景的那个人很可能会比没有master的那个人早毕业大概半年到一年那个样子。因为master的人由于有了较多的研究经验,所以相对比来说要上手快,进城快,取得成果快,所以会早毕业,而不是因为那个学位证起了什么作用。但是具体会不会像刚才说的取得成果快,进程快?这谁也不知道,这也是决定你能否早毕业的原因。但是一般来说如果常规5年毕业的话,有master的人一般来说最少也要4年毕业。希望能帮到你,谢谢!
问题七:美国博士读几年? 在美国拿个博士学位,大部分学校规定的时间是五年,一般要七八年。
大部分学校的规定时间都是五年,不过,在实际学习中,很少有五年毕业的博士生,美国的博士学习难度非常大,而前途又存在不确定性,因此,博士的退学率非常之高。
读博士不像硕士。美国的硕士虽然要读两年,是英国和澳大利亚的两倍,却很好读出来。不过,美国几乎不把硕士看成一个正经的学位,当然MBA除外。比如,我们系的硕士不用资格考,不用开题答辩,最后的毕业答辩也不对公众公开。硕士一般被看成一个过渡学位。
国内的学生申请美国博士大多是申请硕博连读,硕士学习两年,中间要经过一次博士的资格考试,如果学生通过这次资格考试,才可以进入博士的学习,如果不能通过只能拿到硕士学位,结束学业。硕士阶段的学习主要注重专业的学习、研究,为将来的博士学习打下基础,在博士资格考试中,学生需要在八天时间内完成三篇指定标题的论文,只要有一篇论文被导师评为不合格,那么学生就得重新再写,如果超过两篇,那么学生就彻底失去了读博士的机会。
问题八:请问中国、美国、英国、加拿大的硕士和博士分别读几年的? 加拿大的好大学是跟美国一个标准的。 ------------------- 硕士 中国:原来是3年,现在改到2年了。有的学校是两年半;中科大有些专业仍然是3年。 英国:一般中国人都读一年授课硕士。有些人读研究型硕士。研究型硕士有的学校是1年半,有的学校是1-3年,关键看你什么时候写出东西来。 美国(加拿大):2-3年。很多人是直接申请博士,读了2-3年后跟导师说不想读了,导师就给一个硕士。也可以直接申请硕士,只是奖学金比较少。 -------------------- 博士: 中国:一般人3年。 英国:一般人3年。主要看你到最后能不能写出东西来。 美国(加拿大):美国博士要求高,要在核心期刊发表文章。读美国博士的都是小牛们,他们一般用7年读完的(硕博连读)。
问题九:如何申请外国博士?一般是几年? Every PhD program with reputation has a residence requirement. Residence means you must attend the program on a full time basis. Normally, the residence requirement is about 2 years, during which, you have to plete some foundation courses, usually in research methodology and some catch-up courses assessed by your professor. You also have to finish the thesis proposal and plete most of the lab work.
After the residence, you can retire yourself to anywhere in the world, with your lab data and thesis proposal to start your writing work. You may travel to school about a few times a year to discuss your thesis with your professor. You can get a full time job as well.
Most programs will have the maximum time limit, usually 8 to 10 years.
In a nutshell, the minimum is 2 and the maximum is like 10. If you fail to obtain your PhD in the maximum time allowed, your option is to downgrade your degree to an MPhil to graduate first.
问题十:去美国读硕士和博士一般要读几年? 首先,先从硕士说起;大家需要清楚,美国硕士留学是根据学校不同专业不同学制也是不同的,并且也与同学自身选课情况有关,同一专业的同学因为选课多少不同,而导致读几年不同,在这一点上而体现了美国大学课程的灵活与人性化,同学们可以更多根据自己的需要来安排完成学业。具体来说,由于美国的硕士项目多是应用型项目,注重实践而非研究,所以多数美国硕士留学商科类课程大概是1年或1年半的项目,2年的项目比较少,但如果同学在规定时间内未休完课程,可以延期毕业。
其实,是博士;相比中国的考研难度,进入研究生院不算太难,但也并非像中国研究生那样,意味着入学后就可以高枕无忧。美国研究生院通常对学生要求很严,学业负担很重。到美国读博士许多课程虽然是零起点,但教学进度很快,一个星期的教学内容往往相当于本科阶段同样课程一两个月的教学内容。老师除了给学生布置 大量的阅读任务外,还隔三差五地考试或是要求学生提交论文。
由于学费昂贵,不少研究生都要靠做研究助理或教学助理来赚取学费。研究和教学助理工作是研究生学习的重要方面。他们既要看书和写论文,还要帮导师做项目和改作业。不少研究生终日忙忙碌碌,甚至不得不以实验室和办公室为家。
去美国硕士留学和美国留学博士的培养定位完全不同。硕士重在培养各行各业的高级应用型人才,博士则侧重于培养专门从事科学研究的人才。相对来说,想要取得博士学位更为不易。因为,博士生不仅要在权威学术期刊上发表一定数量的论文,而且必须要取得令人信服的、具有独创性的研究成果。由于实行弹性学制,不少人要经过5至6年才能拿到学位。
禾葡兰全部老师名单
禾葡兰全部老师名单如下:
1、佳佳美肤导师
佳佳,女,1988年10月24日生于广东省潮州市。国际认证CIDESCO美容博士,禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,深圳禾葡兰特聘一对一问题肌肤护肤专家,原第一军医大学合作伙伴。
2、兰子美肤导师
1988年8月生于广东深圳市,中国大陆护肤老师,美容导师,禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,禾粉最受欢迎美肤导师。
3、格格美肤导师
格格,女,1984年11月12日生于湖南省。国际认证CIDESCO美容博士,禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣博士最佳得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理最受欢迎美肤导师。
4、黛妮美肤导师
黛妮:女,1978年出生湖南。医学健康护理专家,国际认证CIDESCO美容博士 、原第一军医大学合作伙伴 、中国护肤品制造业之父“蔡光欣”博士得意门生之一,深圳市禾葡兰金牌美肤导师。
5、陈莎莎美肤导师
陈莎莎,1987年6月9日生于广东深圳,国际CIDESCO美容博士 ,禾葡兰优秀护肤讲师,中国护肤品制造业之父“蔡光欣”博士最佳得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理优秀美肤导师。
6、月月美肤导师
谢欣月,女,1986年09月20日生于广东省深圳市,国际CIDESCO认证成员之一,禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理大师。
7、杨曼美肤导师
杨曼(原名蔡瑞娟),中国大陆模特,国际认证CIDESCO美容博士,禾葡兰美容金牌讲师,中国护肤品制造业之父 “蔡光欣”博士得意门生之一。杨曼是典型的80后女孩,作为蔡博士的学生,杨曼一直秉承着蔡博士的执着、专业的精神,致力于中国的美容化妆品事业的发展,
以打造"中国的资生堂 "这个伟大宏远的梦想。多年以来,杨曼一直热衷于美容护肤事业的发展,并走出行业束缚,因乐于分享专业护肤知识,现已拥有5万多忠诚粉丝,受到各行各业的爱美人士的热爱。2016年主要授课点:禾葡兰大学,主讲课程:《护肤的基础理论》《问题肌肤护理》。
8、李菀儿美肤导师
李菀儿,四川成都人,2004年加入美容护肤行业,2008年加入化妆行业,2012年加入美容美体养生理疗行业,2016年来到禾葡兰。
9、乐乐美肤导师
易乐,女,1989年4月2日出生于江西省赣州市。国际认证CIDESCO美容博士,中国护肤品之父蔡光欣博士得意门生之一,禾葡兰大学金牌讲师、皇冠讲师、禾葡兰十佳美肤导师。
10、周佳琦美肤导师
周佳琦,女,1987年4月9日出生于广东省深圳市。国际CIDESCO美容博士,中国护肤品制造业之父“蔡光欣”博士得意门生之一,禾葡兰特聘皇冠培训讲师,禾葡兰十大优秀美肤导师。
11、张瑾瑜美肤导师
张瑾瑜,女,1988年2月13日出生,云南昆明人。禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理金钻美肤导师。
12、舒舒美肤导师
1985年出生于浙江宁波,在深圳工作多年, 禾葡兰高级美容师,2014年度最佳服务美肤导师,2015年度最高人气美肤导师,2016年度红钻美肤导师,美容护肤金牌培训讲师,圣迪斯哥国际美容博士。
13、瑞吟美肤导师
蔡瑞吟,女,1990年6月17日,国际认证CIDESCO美容博士,禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣得意门生,深圳市禾葡兰肌肤护理老师,原第一军医大学合作讲师。
14、梦凡美肤导师
林梦凡1986年1月20日,生于广东省深圳市,国内模特圈专属资深护肤老师,高级美容培训讲师,禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤品之父蔡光欣博士得意门生之一。
15、Sala美肤导师
Sala,女,1986年11月7日生于广东省汕头市,禾葡兰金牌讲师,禾葡兰最佳美肤导师,中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理最受欢迎美肤导师。
16、唐文佳美肤导师
唐文佳美肤导师,女,1982年5月30日生于广东省深圳市,国际认证CIDESCO美容博士,禾葡兰大学金牌讲师;中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理金钻护肤顾问。
17、杨可馨美肤导师
杨可馨,女,1984年12月8日生于河南省。中国大陆模特,国际认证CIDESCO美容博士,原第一军医大学许仲田教授特约合作讲师。禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理金钻美肤导师。
18、陶然美肤导师
陶然,女,1985年8月23日生于江西省南昌市,国际认证CIDESCO美容博士,禾葡兰大学金牌讲师,中国护肤之父蔡光欣博士得意门生之一,深圳禾葡兰肌肤护理最受欢迎美肤导师之一。
扩展资料
禾葡兰品牌由Cnsolomo团队创立,前期一直通过新媒体为7000万女性粉丝推荐美丽护肤任务,越来越多的粉丝反馈,让禾葡兰肩负的美丽任务越来越大,来自7000万女性粉丝的敏感、产品质量、购买渠道是禾葡兰长期无法解决和最关心的问题。
这使得禾葡兰最终萌生以服务为主、产品品质第一的民族品牌梦想。 蔡光欣,资生堂SHISEIDO原总工程师,服务于资生堂品牌三十多年,退休后的他拒绝日本老东家的返聘,毅然回国,希望联手国内企业打造化妆品中国梦,历经六年多的奔波,和不少国内企业一一接触,交流,甚或合作。
然而最终都分道扬镳——他将产品品质置于自己生命之上,没有人能理解他的这份高尚且遥远的梦想 。禾葡兰美丽任务的实现由此开始,从用户角度出发,一对一问题肌肤精准解决,加之以蔡光欣为主的世界品质护肤品,最终建立起服务和产品完美企业文化统一的新护肤观念!
参考资料:
参考资料:
中山大学教育学院的学院各系
一、创立
中山大学心理学系和心理研究所于1927年8月成立并归属文史科,随后于1929年4月改属理科。首届系主任为著名心理学家、生理学家汪敬熙院士。
二、研究所
1930年前后,随着汪敬熙教授的离职,心理学系并入研究院教育心理研究部,主任为许逢熙,蔡乐生、高觉敷等也曾担任主任。在此期间心理研究部建立了心理学实验室,开展了儿童心理、学习心理和智力测验研究并招收心理学研究生。
三、曾在中山大学工作过的部分著名心理学家
汪敬熙:生理心理学家、中央研究院院士(美国约翰· 霍普金斯大学博士)
蔡乐生:比较心理学家 (待查)
艾 伟:教育心理学家 (美国华盛顿大学博士)
庄泽宣:教育心理学家(待查)
朱智贤:儿童心理学家(日本东京大学研究员)
郭一岑:理论心理学家(德国蒂宾根大学博士)
高觉敷:心理学史家和翻译家(香港大学硕士)
吴江霖:社会心理学家(美国席勒克斯大学博士)
阮镜清:教育心理学家 (留学日本)
李伯黍:发展心理学家
陈孝禅:教育心理学家
四、恢复心理学系
1952年全国高校院系调整后,中山大学心理学科相继并入其它学科或学校。以后,大学相关院系如哲学系、社会学系、教育学院、管理学院、商学院和医学院继续开展心理学研究并积累了相当研究成果和图书资料。2001年6月15日,心理学系复系,聘请社会心理学家、美国芝加哥大学心理学博士、香港大学心理学系杨中芳教授为系主任。心理学系大楼为位于广州中山大学南校区建于1927年的高礼士屋(The Coles Lodge)。
心理学系已于2001年秋季开始招收各级学生。其中,全日制本科生:应用心理学专业(2004年在全国招收50人);研究生:应用心理学硕士点和基础心理学硕士点(2008年招收20人)、基础心理学博士点(2008年招5-7人)。心理学系现有全职教师16名和部分兼职教师。
五、目标及发展方向
1 目标
采取“教学、研究及服务社会并重”的原则,在五年内发展成为一个与国际接轨并服务社会的全方位研究型心理学系。一句话来说,“我们就是要以高学术标准和自由的学术批评精神为原则,发展扎根于中国人之中的心理学、追求卓越的科学研究、训练优秀的学生、做好心理学的普及和推广工作,使心理学系成为一个高水平、国际化的研究和教学基地。”具体目标如下:
1)把基础心理学专业发展为重点学科,巩固和发展以认知心理学和社会心理学方向为依托的研究力量;同时发展临床、教育和工业组织心理学等应用领域。
2)获得国家级(自然科学或社会科学)研究基金资助,并与国际、国内学者合作申请各类基金;
3)在国际以及国内权威学术期刊发表论文;
4)与国际、国内心理学界建立交流网络并参与活动;
5)利用校内人力、物力开展跨学科研究,特别是与神经科学、医学、逻辑学等领域的合作。
2 教研队伍
心理学系目前拥有全职教师16名(全部获得博士学位、学校百人计划引进人才10名)、兼职教授9名以及部分校内其他专业任课教师(心理学系未来2年还将引进5-6位全职教师)。在未来5年里,心理学系将发展以科研为本的基础心理学和应用心理学并培养一支富有朝气的科研和教学队伍。
心理学系将重点引进一批训练良好的新近毕业的年轻博士和几位成果杰出的中青年学者等两类人才并提供优厚待遇和科研环境(详情请见本系招聘启事)。
3 发展方向
1)认知心理学与认知神经科学
运用影像学和行为等手段研究人类认知的基本规律,包括注意、记忆、语言、思维和学习等。研究就强调与应用相结合,对认知障碍和学习问题等开展研究。
2)人格/社会心理学
研究中国人思维模式以及与此相关的态度、自我、人际交往、消费和广告心理等。研究范式包括行为实验、电生理实验和问卷、访谈、个案研究等。
3)健康心理学以及心理健康
以上述两个领域的研究为基础并结合临床实践开展疾病的心理诱因和辅助治疗研究与实践。
4)工业/组织心理学
把人格/社会心理学研究的成果运用到工业等领域,符合广东经济社会的特色。
5)教育心理学
把认知心理学和人格/社会心理学研究的成果运用到教育等领域。
六、教学
心理学系在教学上采用与国际接轨的教学模式,重点进行了如下五个方面的改革:
一是部分课程聘请境外教师授课以及全部本科生、研究生专业课程采用英文教材或全英文授课。
二是实行本科生导师制。从第一年开始每位学生都配有一名学习导师,进入三年级部分学生将有科研导师。
三是实行科研成果代学分制以鼓励学生开展各项科研创新活动。
四是强调实际操作能力的培养,该专业大部分课程均包含每周大约一个课时的实验或实习内容,并要求完成学期论文。
五是鼓励学生跨系选修课程。除了心理学本身外,心理学系特别注重对学生英语、统计学、生理学和计算机编程与应用等方面的训练;也鼓励学生选修人文、社会和自然科学如哲学、社会学、管理学、人类学、语言学、生物学、计算机科学、数学、物理学等专业的课程。
七、实验室
这是我系重点建设的项目之一。珠海校区(教学实验大楼B段)心理学实验中心已投入使用。广州南校区(高礼士屋底楼)心理学实验中心建设计划即将启动。心理学实验中心包括实验心理学实验室(行为实验系统--可通过计算机自编程序进行各类反应时实验)、脑功能成像实验室、眼动仪实验室、多导生理记录系统实验室、行为实验室和儿童行为观察室。各实验室服务于各基础及应用课程教学与研究,并实行全天候开放供师生自由。
根据发展趋势,实验心理学实验室将主要承担学生实验心理学和认知心理学等课程的教学实验以及为各类行为实验研究收集数据。实验将主要通过相关计算机软件来实现。学生除了熟悉各种重要实验的原理和操作外,还要求能用心理学软件设计实验和进行数据分析。
实验室已装配E-Prime、Presentation和Inquisit等目前最流行的心理学实验系统和常用心理学统计软件,并且安装了北京大学开发的实验心理学系统。同时,实验室安装了网络服务器,学生和老师可以自由下载和浏览各类信息(包括学校图书馆和心理学系购买的各类心理学全文电子期刊和摘要数据库)。实验心理学实验室目前可供网络使用的计算机有23台,基本满足要求。
脑功能成像实验室、眼动仪实验室和多导生理记录系统实验室安装了128导事件相关电位(ANT 128 channel event-related potential-ERP)系统、眼动仪(eyelink II)和16导生理记录系统(BIOPAC MP150)。行为实验室和儿童行为观察室采用教学和实践相结合的设计,为多功能观察与辅导室(目前已经投入使用)。
此外,心理学实验中心还购买了多种心理测量工具,包括智力、人格、神经心理和心理健康等多方面的心理量表。
除了本系上述设备外,还与医学院及附属医院神经科、发育儿科和放射科(2006年安装的Siemens 3.0T 高速实时成像功能磁共振仪)等合作成立了中山大学脑功能影像研究中心,开展脑功能成像、语言学习、心理健康等领域的教学和研究工作。
八、图书资料
这是我系重点建设的项目之一。一年来,本校心理学科的图书资料也得到了巨大扩充。除了大学已有的资料外,北京大学心理学系和香港大学心理学系分别向我校捐赠心理学中文书籍50册和英文书籍100册,杨中芳教授个人也先后捐赠上万本心理学中英文书刊。此外我系还收到其他个人捐书(名单见本系公告)多种。为了配合中山大学心理学系和心理学科的发展,学校图书馆已陆续购置了大量心理学新书和增订了195种心理学英文杂志。更为重要的是,图书馆和心理学系相继购买了多个出版社或学会的全文电子刊物和摘要数据库,建成了全国最为齐全的心理学数字图书资料中心,大大方便了文献检索工作。
这些数据库包括:PsycINFO, psycARTICLES(含1988年之后的49种美国心理学会所属杂志全文), Academic Press(含包括Cognitive Psychology在内的多个心理学刊物), Academic Research Library (ARL,包括Annual Review of Psychology), Blackwell(含包括American Psychological Society-APS 所属所有刊物在内的多个心理学刊物),EBSCOHost, Kluver, Elsevier Science(含包括多个与大脑研究和与认知研究有关的心理学刊物,如Cognition, Brain and Language等), e-psyche, John Wiley, Nature(包括《Nature》及其所有子刊物)和Science 。
通过这些数据库,中山大学范围内可检索的心理学或相关学科全文刊物超过300种(涵盖了所有著名心理学刊物),几个摘要数据库可检索1872年至今的主要文献摘要。此外,通过学校图书馆中国学术期刊网和超星图书馆等网上资料库可查阅绝大多数中文心理学期刊全文。
可以说,一个真正的心理学数码图书馆正在中山大学形成。
九、科研
自2001年至今,心理学系教师共主持国家自然科学基金4项(分别是高定国、陈楚侨、饶恒毅、丁玉珑)、国家社会科学基金2项(分别是高定国、李欢欢)、霍英东青年教师项目1项(高定国)、教育部项目2项(黄敏儿、周欣悦)、教育部重点项目子课题1项(周晖)、广东省项目4项(黄敏儿2项、李欢欢、曲折)、作为主要成员参与他系国家自然基金2项、国际合作项目4项(杨中芳、王飞雪、陈楚侨、蔡华俭)以及学校985项目、桐山青年基金项目等13项。
心理学系自成立起就特别强调发表英文论文以及国内高水平杂志的论文。目前,全系教师已经在SCI和SSCI杂志上发表超过30篇论文。心理学系的认知心理学/认知神经科学以及社会心理学已经获得学术界的认可,其他几个领域也发展迅速。正是因为这些成果,使心理学系在较短时间内申请到了基础心理学博士点和基础心理学广东省重点学科。
十、心理学系办公大楼
心理学系办公大楼位于中山大学广州南校区东北区313号,原名高礼士屋 (The Coles Lodge)。高礼士屋是美国人高礼士博士(Dr. J. Ackerman Coles)捐建与岭南大学林安德博士(Dr. Andrew H. Woods) 之住宅。高礼士屋建于1927年,为纽约第五街Staughton & Staughton建筑行设计,是一幢融合西方与东方建筑艺术特点的建筑物(绿色琉璃瓦加壁炉、红砖和西式门窗,俗称“小红楼”),为广东省文物保护建筑。2001年6月学校决定高礼士屋为心理学系办公实验大楼,实用面积约600平方米。高礼士屋建成已逾80年,局部存在损坏和改装现象。心理学系在学校和其它基金会的支持下使高礼士屋基本恢复了原貌。
英国留学:牛津大学诺奖得主有多少?
英国牛津大学在过去的百年里,共有114位诺贝尔奖得主,其中包括51位在英国大学获得本科及以上学位的诺贝尔奖得主。
这些得主主要分布在物理学、化学、医学和经济学等领域。例如,在物理学领域,自1901年诺贝尔物理学奖设立以来,牛津大学就展现出在物理学领域的强大实力,共有12位牛津大学的教授或研究人员荣获该奖项。其中包括最早的一位获奖者F·W·阿斯顿教授,他通过研究质谱仪的原理和应用对原子核结构的研究做出了重要贡献。
在化学领域,牛津大学在有机化学、无机化学和生物化学等多个化学领域展现出强大的实力。2016年,由于其对于生物发光的研究,牛津大学的S·巴苏兰·佩多奇共同与两位科学家分享了诺贝尔化学奖。他们的研究使得科学家们可以更好地理解细胞和生物体中发生的各种化学过程。
在医学和生理学领域,自1945年以来,共有11位牛津大学的教授或研究人员获得诺贝尔医学或生理学奖。
在经济学领域,目前牛津大学已经有9位教授荣获诺贝尔经济学奖。
这些成就显示了牛津大学在各个科学领域的卓越地位,也反映出该校对全球学术界和科研进步的巨大贡献。未来,随着更多科研成果的出现,相信会有更多的牛津大学的教授或研究人员荣获诺贝尔奖。点击了解各国留学信息
史上最伟大的科幻片,它当之无愧
《猩球崛起3》让凯撒这只猩猩又一次进入了我们的视线。
特效牛逼,人设(猿设)逆天,内涵丰富,看的许多人直呼想为凯撒生猴子。
《猩球崛起》剧照
许多人认识凯撒,都是通过2011年的那部《猩球崛起》。
但准确的来说,凯撒的故事早在上个世纪就已经上映。
1968年,《人猿星球》五部曲系列开启。
2001年,翻拍前作,《决战猩球》问世。
2011年,《猩球崛起》三部曲开启,这才有了我们所熟悉的凯撒。
从原作到翻拍,特效的进步显而易见。
但论故事本身,我最服气的还是原版五部曲的第一部——
人猿星球
1968年的影片,至今看来都无可超越,在科幻片中称得上是开天辟地。
今天,咱们就来唠唠这一部。
一艘来自20世纪的宇宙飞船在太空中光速航行。
飞船上的六个月,相当于地球上的七百年。
以这样的速度,他们在太空中航行着,直到一次意外,他们坠落到了一个陌生的星球。
此时,时间已经到了3978年。
下了飞船,是一片漫无边际的荒漠,没有一点生命的迹象。
但为了生存,他们只能硬起头皮往前走。
终于,他们看到了一棵小树苗,这就代表着这个星球有生命。
再往前走,绿色越来越多,还看到了河流与瀑布。
正是因为在河流中洗澡,他们丢失了自己的衣物与装备。
偷东西的,像人又不是人。
他们有着和泰勒他们一样的外貌,却不会说话,犹如野兽般在荒野中生活。
一看到这,泰勒和同伴就放下了心。
如果这个星球上全是些这种低等物种,那么泰勒他们绝对能在六个月内统治这个星球。
但随之而来的景象,却让他们大吃一惊。
一群猩猩骑着马,对这些人类展开了捕捉。
人群开始惊慌,但猩猩们早有准备,备有捕网,拿有枪支。
整个过程,猩猩们有计划有指挥,人类却跟动物一样任其宰割。
宰杀之后的倒挂姿势,莫名眼熟。
而猩猩们杀人后在尸体前合影的情节,也和二战时日本人在尸体前合影的情况谜之相似。
讽刺意味不言而喻。
其中一个同伴直接就死在了猩猩们的棍棒之下,泰勒则被猩猩们抓去关了起来。
被关在牢笼里之后,泰勒开始观察这个星球的一切,发现自己的世界观被完全颠倒。
猩猩们居然是这里的主宰者,会说话,有思想,分工明确,甚至还有科学家,考古学家等。
而这个星球上的人类则是最低等的动物,被关在笼子里。
被猩猩们当做动物一样的解剖,做实验。
凯勒唯一剩下的那位同伴便被做了脑部改造手术。
被随意殴打,拿着水枪扫射。
如果看过《猩球崛起》的话,你会发现这种行为,正是《猩球崛起》中人类对猩猩们做的事。
当然,现实生活中,人类对待其它动物,何尝不是如此呢?
此时,对泰勒来说,他必须尽快拯救自己,才能免于被猩猩们做实验。
很幸运的是,他遇到了基拉——猩猩中的动物心理学家。
她看到泰勒穿着奇怪的衣服,大为吃惊。
给他配了一个人类女性诺娃(琳达·哈里逊饰),想观察他是否可以交配。
当泰勒表现出能听懂她说话的时候,她更是感到不可置信。
但当她将泰勒的情况告诉蔡博士时,蔡博士明显的不屑一顾。
不过就是人类模仿猩猩罢了,有什么稀奇。
尽管蔡博士这么说,但基拉仍旧对泰勒表现出了极大的兴趣。
拉来自己的男朋友,考古学家康奈利和自己一起观察泰勒。
然后,他们就发现泰勒不仅会说话、写字,还能准确表达自己的思想。
但他们始终对泰勒说的来自外星球,乘飞船从天上下来的说辞表示怀疑。
因为他们的世界,只有自己生活的这一亩三分地儿。
泰勒他们来时经过的那片沙漠,是他们的禁区,“圣经”上规定了不能前往。
对于在天生飞行这件事,他们更感觉毫不科学。
当泰勒叠个纸飞机示范如何飞的时候,他们开始察觉到泰勒的智慧高于自己。
现在,让我们换位思考,把整个事件放在我们的现实世界。
如果在我们的地球,突然来个了自称为外星生物的物种,
他有着和猫猫狗狗一样的外貌,却处处展现着比我们人类还要高级的智慧。
你会不会感觉无比恐怖?开始担心自己的统治地位受到威胁。
你会不会采取各种措施来打压他?最好神不知鬼不觉的使他消失在这个世界上。
我想,大多数人会决定消灭这个外星物种。
因为他所挑战的是整个人类的生存,是数千年来我们人类的整个文明史。
而对他展现一丝仁慈,谁能保证他那高等的智慧会不会促使他们采取各种方法对我们进行奴役与伤害。
人类对未知的事情总会感觉到可怕,而对付可怕的最好方式就是消灭他。
同样的,随着泰勒智慧的逐渐展现,以蔡博士为代表的猩猩高层也决定消灭他。
基拉和男友在相处过程中感受到了他的善意,决定救他。
他们带着泰勒,一同赶往了禁地。
基拉男友康奈利在那里遇到了一些从没见过的考古发现,想要借由泰勒的智慧与文明,帮自己解答疑惑。
比如,他在远古文明中,找到了切割工具。
还找到了一只会发出声音的玩偶娃娃。
蔡博士对此的解释是,远古猿类把人类当宠物,才生产出了人类娃娃。
泰勒却说出了这些他们见都没见过的工具名字:假牙、眼镜、心脏瓣膜……
他还认为,使用这些工具的物种虽然和自己不一样,但却很相似。
并且,这些物种的文明不仅早于猿类,还远远高于现在的猿类。
争论还没结束,猩猩们的追兵就已经赶来。
泰勒挟持了蔡博士,问他们要了水和食物,决定逃跑。
没了宇宙飞船,他只能设法在这个星球上存活,再借机找到回去地球的线索。
有意思的是,临别时他提出和基拉吻别。
基拉不情不愿的答应了,却一脸嫌弃表示泰勒实在是太丑了。
看似调侃,实则讽刺意味十足。
咱们平时和猫猫狗狗亲亲抱抱充当铲屎官,说不定它们也暗暗的在心里嫌弃着我们。
虽然属于不同的物种,却同样都是生命,人类自以为是地球的统治者,但究竟是不是真的有权对其它生命指手画脚呢?
影片结尾,泰勒带着诺娃,骑着马在海边行走着,期望寻到合适的生存环境。
他向前走着、走着……终于,跳下马来,崩溃大哭。
前方落了潮的大海,赫然现出了自由女神那巨大的神像。
他以为逃脱了猩猩,就能找到机会回到地球。
殊不知,被猩猩们统治的这个世界,其实就是地球!
他根本无处可逃。
上千年的时间,人类究竟发生了什么?把自己沦为了低等动物,被奴役,被杀害。
猿族的先祖曾留下如下记载,警告后代——
一字一句全是我们人类自己做下的事。
而我们对这种控诉,竟找不到合适的话来反驳。
的确,身为地球的统治者,我们从没把其它物种放在眼里。
一门心思的内斗、战争……尽地球上的所有资源,填补自己无休止的欲望。
但我们人类的这种优越感究竟是从何而来的呢?没有答案,只是自以为是。
片中猿类和人类统治身份的对换,便是对我们的惩罚。
而只有当人类被其它物种奴役的时候,才会意识到自己所犯下的罪恶。
虽然是四五十年前的老片子,但《人猿星球》在故事上的设定至今都走在科幻片的前列。
仅最后那反转性极强的结尾,就足以另其封神,被奉为经典。
这之后的四部曲,讲了四个不同的故事,但和《人猿星球》组成了一个时间上的闭环,成为了一个脑洞大开,意蕴深远的系列故事。
我们所熟悉的《猩球崛起》系列改编自五部曲中的《征服猩球》。
但因为时间线闭环的关系,官方将其视为《人猿星球》的前作。
这在许多情节设计上都可初见端倪。
比如,《猩球崛起3》中那位不会说话的小姑娘诺娃,正是《人猿星球》中泰勒女伴的名字。
《猩球崛起》中泰勒儿子康奈利和《人猿星球》中基拉男友的名字一模一样。
《猩球崛起》中凯撒带领族群穿过的那片荒漠,更可以被看做是《人猿星球》中的禁地。
这样在细节上一对接,情节上一联系,整个故事的结构变得更加宏大深远。
好了,关于“蔡博士留学”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“蔡博士留学”有更全面、深入的了解,并且能够在今后的工作中更好地运用所学知识。
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