如何上希伯来大学留学_希伯来大学的留学申请条件

今天，我将与大家共同探讨如何上希伯来大学留学的今日更新，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

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如何上希伯来大学留学

《人类简史》（[以色列] 尤瓦尔·赫拉利）电子书网盘下载免费在线阅读

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书名：人类简史

作者：[以色列] 尤瓦尔·赫拉利

译者：林俊宏

豆瓣评分：9.1

出版社：中信出版社

出版年份：2014-11

页数：440

内容简介：

十万年前，地球上至少有六种不同的人

但今日，世界舞台为什么只剩下了我们自己？

从只能啃食虎狼吃剩的残骨的猿人，到跃居食物链顶端的智人，

从雪维洞穴壁上的原始人手印，到阿姆斯壮踩上月球的脚印，

从认知革命、农业革命，到科学革命、生物科技革命，

我们如何登上世界舞台成为万物之灵的？

从公元前1776年的《汉摩拉比法典》，到1776年的美国独立宣言，

从帝国主义、资本主义，到自由主义、消费主义，

从兽欲，到物欲，从兽性、人性，到神性，

我们了解自己吗？我们过得更快乐吗？

我们究竟希望自己得到什么、变成什么？

编辑推荐

1、由书改变而成的人类简史课程风靡全球，成为希伯来大学最受欢迎课程 Coursera最受欢迎课程 ，mooc最受欢迎课程。学界和大众都一致认可，戴蒙德推荐。

2、一大开创性：打通文字发明前后历史的界限。

文字发明之前的年代，是生物学家、考古学家的专长；文字发明之后的年代，是历史学家、政治学家和经济学家的专长；

许多著名史家的作品，欠缺遗传学或生态学的视野，如何让这两大段历史之间没有断层，能够有一以贯之的宏观解读？

本书不同于《枪炮、病菌与钢铁》从生物与环境的角度看人类社会的发展，也不同于麦克尼尔的《世界史》以文明为单位绘制的人类文明交织的世界。 他笔下的历史，在科学中有深沉的人文关怀。

3、填补传统人类史的三大鸿沟：

历史观与哲学观之间的鸿沟（提供有史实根据的深刻哲学思考）；人类和生态系统之间的鸿沟（作者多从生态来思考，而不是只讲人类的利益）；集体和个人之间的鸿沟（检视历史事件如何影响到当时一般人的生活）。

4、四大部分描述人类大历史：

7万年前的大脑认知革命（有能力谈八卦，想象不存在的事物，让陌生人开始合作、建立组织）

1.2万年前的农业革命（让我们渴求更多、生产更多，分工分职愈趋细腻）、

500年前的科学革命（带来快速进步，让我们拥有上帝的力量，也带来毁灭）

全球大一统、人类大融合的关键因素——金钱、帝国、宗教

5、一部个人幸福探索之书。

用通俗的语言和新鲜的视角，将个体的幸福放在人类发展的过程中审视，不再错过历史中最关键、最有意思的部分。涵盖了生物学，人类学，哲学，心理学，艺术，文学，伦理学等众多领域。涉及幸福，生命的意义等众多话题，有人说这是一部个人幸福探索之书。

6、一部“瘦身版”人类简史。

如果说给我一本书，不到五百页，没有一堆令人晕头转向的年份、人名、地名、称号，就能涵盖了人类如何崛起、影响现代生活甚巨的资本主义、一神教、自由人文主义、基因工程如何兴盛的人类历史重大脉络……这是仅有的一部！

7、一部引发多国版权大战的神秘大书。

获得波兰斯基人文学科创造力与独创性奖。 100周蝉联以色列畅销书排行榜第一，在英国，9家出版商疯狂竞价。 23个国家竞相购买版权。台湾上市一周，金石堂、诚品历史类畅销书榜第一 ，诚品总榜第八，西班牙上市两周总榜第一。

内容简介

《人类简史：从动物到上帝》是以色列新锐历史学家的一部重磅作品。从十万年前有生命迹象开始到21世纪资本、科技交织的人类发展史。十万年前，地球上至少有六个人种，为何今天却只剩下了我们自己？我们曾经只是非洲角落一个毫不起眼的族群，对地球上生态的影响力和萤火虫、猩猩或者水母相差无几。为何我们能登上生物链的顶端，最终成为地球的主宰？

从认知革命、农业革命到科学革命，我们真的了解自己吗？我们过得更加快乐吗？我们知道金钱和宗教从何而来，为何产生吗？人类创建的帝国为何一个个衰亡又兴起？为什么地球上几乎每一个社会都有男尊女卑的观念？为何一神教成为最为广泛接受的宗教？科学和资本主义如何成为现代社会最重要的信条？理清影响人类发展的重大脉络，挖掘人类文化、宗教、法律、国家、信贷等产生的根源。这是一部宏大的人类简史，更见微知著、以小写大，让人类重新审视自己。

各界评论

《人类简史：从动物到上帝》为什么能够在国际畅销书榜上爆冲？原因很简单，它处理的是历史的大问题、现代世界的大问题，而且，它的写作风格是刻骨铭心的生动。你会爱上它！

——普利策奖得主? 《枪炮、病菌与钢铁》作者戴蒙德

这是此类大历史中最好的一本：规模宏大但绝非泛泛而谈；具有时代性又不花哨，观念惊世骇俗但绝不是个简单的反对者。每个人都能在书里找到一部分和另外的人开始讨论，但是弄清楚是哪部分、为什么，对我们都有好处。

——牛津大学历史学院院长 斯蒂文·刚尼

我拿起这本《人类简史》立刻“着道”了——拿起了就放不下，几乎一口气读完。吸引力主要来自作者才思的旷达敏捷，还有译者文笔的生动晓畅，而书中屡屡提及中国的相关史实，也能让人感到一种说不出的亲切，好像自己也被融入其中，读来欲罢不能。

——北京大学历史系教授 高毅

《人类简史》的目的不是传授人类考古学的所有研究成果，而是提供一种看历史的视角，一种全局的观点。当你不再执着于科学、政治或宗教等某一个领域的发展过程，而是关注人类社会的整体演变，观察这些领域之间的相互作用，你会感到你脑海中零碎的历史知识忽然像拼图一样各就各位，构成一幅宏大的图景，这样的视角非常新鲜。

——果壳网 姬十三

读完这本书，有一种跟着人类一同走过十万年的感觉！

——读者

这本书如果要用“宏伟史诗”来形容一点也不过分，其中包含了很多学科的内容，例如考古学、生物学、物理学、经济学、宗教、社会学甚至计算机科学等等。书里里面的大部分观点都是从不同的角度进行介绍，其中很多都是经无数人严格验证过的，讲师很多时候仅仅是通过自己的表达希望尽量客观地介绍一些内容，至于每个人怎么理解并没有统一的标准了。

——读者

超级好的课程，付费都坚持下来了，观点独特，从来没想到能从这个角度理解我们人类自己。

——读者

作者简介：

尤瓦尔·赫拉利，1976年生，牛津大学历史学博士，现为耶路撒冷希伯来大学的历史系教授，青年怪才，全球瞩目的新锐历史学家。

他擅长世界历史和宏观历史进程研究。在学术领域和大众出版领域都有很大的兴趣。

他的《人类简史》一书让他一举成名，成为以色列超级畅销书，目前这本书已授20多个国家版权，在历史学之外，人类学、生态学、基因学等领域的知识信手拈来，根据图书改变的课程上传YOUTUBE后风靡全球，拥有大批青年粉丝。写书，视频课程之外，他还开设有专栏。

关于科技创新的小知识

1. 以色列科技创新小知识

2. 科技创新小知识ppt

以色列科技创新小知识 1.为什么以色列具有强大的创新能力

1、教育投入仅次于军费 根据以色列中央统计局数据，2015年以色列教育支出约合264亿美元，占GDP的8%。

以色列人口840万，人均教育支出是中国的8倍。以色列 *** 的教育投入，仅次于军费。

其教育支出除了用于支付教师工资，主要用于学校研究项目和购买教学设备。2、在教育体系中，教师扮演着至关重要的角色。

“这里的老师都是学术界数一数二的学者，一般都是以色列教育系统培养出来，本科毕业后到英美国家进修。”在希伯来大学进修中东和 *** 研究硕士的中国学生贵铭豪说。

在以色列理工学院土木工程专业就读的中国学生高正擎对老师很满意，“他们知道学生哪里懂，哪里不懂，讲课循序渐进，很清楚。”3、不断提问和敢于质疑 孩子从幼教开始就要学会提问，这是以色列教育中基本的教育方法。

“以色列学生善于提问。”在希伯来大学攻读计算神经生物学博士的吴宗泽对此深有感触。

以色列学校鼓励学生发问，课堂上学生们会不断发问，尽管老师课前准备充分，但有时候还是会被问倒。“这种状况在中国似乎有点冒犯老师，但在以色列，反倒是老师会觉得自己做得不够好。”

吴宗泽说。以色列有句谚语，“两个犹太人在一起，从来不会同意对方。”

在希伯来大学就读的中国留学生董杨阳说：“无论上课还是在公司会议室里，以色列人上一秒还面红耳赤地在争吵，下一秒钟大家就开心地像没事发生一样。”4、实践锻炼能力 高正擎说，以色列老师曾带领学生参观水泥厂。

在工厂，老师帮学生回顾已学的理论知识，工厂人员会介绍各种类型的水泥和具体生产流程。“这种外出课程每年一次，老师在现场给学生讲解，像导游，但比导游更专业。”

不只是理工科，人文历史类的课程也会安排学生外出学习。在以色列理工修读化学工程的中国学生李松林说：“教以色列历史课的老师会带学生到博物馆、历史遗迹或重要地标进行考察，例如红海、戈兰高地等。”

以色列理工学院教授、世界知名创新创业学者夏罗默·麦特尔（Shlomo Maital）主张“行动学习”。麦特尔教授认为，通过阅读虽然可以获取知识，但是要想获得技能，例如创业能力，则需要在实践中学习，“就像游泳需要下水才能学会一样。”

以色列孩子从小接受实践教育，中小学开设手工课，男生做木工或金属制品，女孩则学习与家庭生活和农业相关的手艺。到了高中，学生每年要参加60小时的志愿活动，平均每周70分钟。

老师会根据学生的表现给出评语，完不成社会活动的学生没资格上大学，表现差的很难被好大学录取。5、高校“牵手”企业 以色列高校和企业之间保持紧密的合作关系，不仅是在教学领域，更多是在科技转化层面。

高校与企业的“牵手”，成为以色列创新的源泉。计算机科学系是以色列理工学院最大的系，2012年全球排18位。

该系和世界多家企业合作，包括Google、IBM、苹果、英特尔等公司。据该系的塔莫·萨尔曼（Tamer Salman）教授介绍，合作企业人员会到学校授课，给学生介绍行业最新发展。

有些企业则选择与教授一起合作完成研究项目。另外，学生可以根据兴趣，选修与课程合作的公司提供的项目，在授课教授和公司专业人员的指导下共同完成项目。

在此过程中，学生将知识应用到实践，企业则充分发挥人才优势推进项目。希伯来大学科技转化中心支持教授和研究人员对接企业，将成功研发的产品推广到市场。

企业和学校形成良性互动，学校推动创新获得收益，企业也拥有源源不断的人才和财富。目前学校转化中心已获得超过880项技术专利，商业化产品每年在全球范围创造超过20亿美元的销售额。

6、特殊兵役教育 在以色列，年满18岁的男性必须服兵役3年，女性则为2年。《塔木德》里讲述服兵役的诸多原因，其中一项是“当兵可以让人更自信，让人拥有管理技能以及面对压力时知道如何处理的能力。”

士兵连续训练两三周，每次持续几个小时，休息时间短暂，食物也不多，各种活动都在严格的时限下进行。在这种训练环境下，士兵们需要有快速反应能力，以应对突发事件和挑战。

军队就像大熔炉，将不同背景、不同文化、不同性格的人集中起来。在工作和训练中，年轻人建立自己的社交圈，一起合作处理问题，共度难关。

研究团队合作的以色列理工学院工程管理系副教授埃拉·米隆·斯科佩尔（Ella Miron-Spektor）称，军队是以色列人学习团队合作的独特方式。以色列青年在兵役结束后往往不会马上回到学校。

大部分人选择到南美或亚洲等地游玩，不仅释放压力，也开阔视野，一路打工挣旅费，还能接触不同的人和事。21岁的阿米特·贝尔曼（Amit Bermon）现在以色列航空公司做空乘。

他喜欢旅游，这份工作让他有机会看到全球不同城市的风景。他很喜欢香港，“香港充满各种色彩，一切都很吸引人。”

在这种特殊教育下，很多年轻人在结束兵役后，无论是创立企业还是回到学校读书，都比没有服兵役的同龄人表现得更加成熟、有决断力和责任感。以色列作家索尔·辛格（SauI Singer）在《创业的国度——以色列经济奇迹的启示》中写道：“在以色列，从某种程度上说，一个人在学术上的经历比不上其在军队的经历重要。”

2.以色列创新教育的三个核心概念是什么

以色列地域狭小，自然资源匮乏，对现实的不满迫使他们不断创新与变革。环境使得以色列人以十分宽容的心态对待失败，尤其在对待创业方面，失败容忍度很高。这也是以色列人能够把创业当作职业的一个重要原因。生存环境的不稳定使得以色列人具有很强的危机意识，创业也不会考虑时间长短的问题，在企业做到成长期就将其卖掉。因此以色列的风投也往往对企业初期阶段更热衷。

在以色列的社会中个人主义与集体主义并存。前面讲到以色列有着服兵役的传统，他们的集体主义就来源于这种平等体制下的军队训练，团队之间强调互相依靠，而恶劣生存环境也使得以色列社会中的每个人必须互相协调与配合。

以色列企业家良好的创新思维与创业动力与以色列国家的独特文化不无关系。以色列文化所倡导的平等，给予以色列人自由开放，敢想敢做的创新动力。以色列社会的等级观念十分淡漠，如果将中国等级观念算作99，那么以色列就是0到3，甚至比美国还要平等。此外，而社会动荡环境也锻炼出了以色列人对风险的高容忍度，与快速应对风险的能力。

当然，大家首先会认为创新能力强来自于犹太人的基因，然而再好的基因也需要教育。教育不是比拼哪个学生的分数高，而是教会孩子独立思考。以色列的教育做的就是这件事。从小学起，以色列孩子就挑战权威，不停地问问题；长大后更是充满挑战权威的精神，所以当以色列的老师很难。不过当以色列人的领导更难，因为你不能靠权势来发布命令，而是需要通过辩论来让手下人信服。这种不服从权威的思辨，俗语称之为“两个犹太人有三个观点”。

其次，以色列的文化适合创新。这个国家的人不把失败看得很重，创立一家公司失败了，可以再创建一家，社会对失败的宽容度很高。因此，以色列的年轻人有个点子就开始干，不会瞻前顾后不敢动手。当然，失败也会付出代价，比如失去财产，老婆和你离婚，但以色列人没有社会压力，不会像日本人那样破产了就剖腹自杀。

以色列人创新能力强并不因为基因优良，而在于孩子从小被鼓励挑战权威，并且社会对失败的宽容度极高。

再次，以色列有完善的社会环境鼓励创业。风投从财务方面提供支持， *** 从政策法规方面提供帮助，比如设立孵化器等。以色列是个小国，做一件事很容易通过朋友找朋友，找到需要的帮助，这对于创新也是利好消息。

另外，以色列尊重知识产权，科学家的专利可以占25%的股份，不用担心自己的成果被窃取。

还有一个特殊原因也不可忽视，那就是以色列全民皆兵。以色列法律规定，无论男孩女孩，年满18岁都要入伍，男孩3年，女孩两年。在军队服役的时间里，由于以色列生存环境险恶，必须时刻保持警惕，大家学会了团队配合；一部分士兵被提升为指挥官，从而学会了管理技能，对于创业大有裨益。

3.为什么以色列人创新能力这么强

以色列人是犹太人

犹太人——一个响亮的名字。一个拥有人类最高智慧的民族，一个颠沛流离，历经沧桑的民族。奇迹般的复国，又奇迹般的崛起。若没有神的保守，他们早就被他国同化了。

他们饱经战乱，所以人格上是坚强，又很刻苦。

还有就是犹太人真的注重教育和学习，以色列人均年看书量到达一年68本 俄罗斯人平均一人一年24本 接近是俄罗斯的三倍了，有知识，懂创新，让以色列成为富有的国家。

还有就是他们的辩论精神，他们很注重知识的延伸，所以想得就更多了。

最后就是，犹太人真的很聪明。

这几点应该说明他们的创新意识吧。

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参考一下这两个PPT，里面的素材可能对您有用：

ICT融合与发展视野下的知识社会与创新2.0

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3.科学小知识

小学生聂利发现：蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 __________________________________________________ 人民网武汉2003年11月18日电 近日，湖北监利县科技副县长来到黄歇口镇中心小学，看望一位名叫聂利的六年级小学生，并向她请教一个问题：蜜蜂到底靠什么发出嗡嗡声？ “蜜蜂有自己的发音器官，它不是靠翅膀振动发声的。”

聂利说。 8月中旬，在兰州市举行的第18届全国青少年科技创新大赛上，12岁的聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，荣获大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。

这个结论，是聂利对蜜蜂进行了一年多的观察和试验后得出的。 2001年秋，聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都是哑巴，它们没有发音器官，但却有会叫的翅膀，这些昆虫在飞行时不断高速煽动翅膀，使空气振动，这样就产生了嗡嗡的声音。

后来，聂利在《十万个为什么》中也看到，蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动，每秒达200次，如果翅膀停止振动，声音也就停止了。她向老师求证，老师的观点也同书上一样。

去年春天，聂利到一个养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有煽动，仍然嗡嗡叫个不停，于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了质疑，并开始了对蜜蜂的试验和研究。她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发出声音。

她剪去蜜蜂的双翅，也能听到蜜蜂的叫声。两种方法交替进行了42次，每次用去48只蜜蜂，试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。

为了探究蜜蜂的发音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。

她又找来一些蜜蜂，不损伤双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去，再也没有声音。

这项试验她反复做了10次，结果都一样。她将这一发现写成论文，认为蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。

4.

成为创新型科技人才，首先要有深厚而扎实的基础知识，精通本专业的最新科学成就和发展趋势，并且还要了解相邻学科及必要的横向学科知识，这是在科技竞争日趋激烈的情况下作出创新贡献的基本条件。

第二，要有极为敏锐的观察力，能够从本源上发现重大问题，准确把握科技发展趋势，及时发现他人没有发现的东西。第三，要具有严谨的科学思维能力和对事物作出系统、综合分析与准确判断的能力。

第四，要具有敢于创新的勇气和善于创新的能力，要敢于面对困难，走别人没有走过的道路，同时又要符合科学思维规律。

5.探索与创新的资料,快快快,我正在上电脑课

我谈“探索与创新” 探索与创新，是21世纪的主旋律，是时代对我们的期望。

那么什么才是探索与创新了？我们中学生的探索与创新主要体现在那些方面？我思索良久，我认为首先是对客观事物的探索与研究，主要是各种实践活动。例如：我们做物理实验、化学实验、小发明、小创作等，这些都是对我们能力的培养，在此基础上有所创新。

其次，是我们对客观世界的再认识，中学生主要任务就是学习各科知识，吸收各种有用的信息，从而形成自己的世界观和知识体系，在这个过程中体现探索与创新，也就是创新思维的培养，不迷信权威，能独立思考，有自己的看法。这种“新”是对自己的“新”，不必追求“新、奇、特”、“高、精、尖”，这是我准备探讨的“创新”。

刚刚结束的美伊战争，又给人类敲响了警钟。如何看待战争对人类的影响，是大众谈论的焦点，我准备从战争与生态的关系入手，研究这个问题，在收集分析资料的基础上形成自己的观点，加深对战争危害的认识。

探索与创新 /s?ie=gb2312&bs=%C3%CE%CF%EB%D6%D0%B9%FA&sr=&z=&cl=3&f=8&wd=%CC%BD%CB%F7%D3%EB%B4%B4%D0%C2&ct=0。

6.科技与创新手抄报的内容

“科技创新”黑板报策划书科技，是一个国家综合实力的体现，是21世纪国家综合国力的重要体现，科技创新对建设社会主义和谐社会和实现中华民族的伟大复兴具有重大的指导意义，继承和发扬科技创新是每个21世纪青年必须具备的精神。

让科技创新在民族复兴的征途上熠熠发光。目的及意义：科技创新，是民族的希望，是社会主义建设的的标志，走向21世纪的大学生，一定要具有良好的精神风貌和优良的道德品质，让科技创新在实现中华民族伟大复兴的新征途上，谱写出更加壮丽的诗篇，创造更加辉煌的成就。

“嫦娥一号”的发射成功更加鼓舞了中国人民，使中国真正意义上成为世界强国.活动流程：通知下发到各班宣传委员，由各班宣传委员传达本次活动内容。由系宣传部评出本系的优胜班级。

进行制表，评比出获奖班级。活动要求：板报必须新颖独特，围绕“科技创新”与“嫦娥一号”的成功发射为主要内容。

排版设计不要拘泥于形式，切忌空洞之说。评比方案：由各班宣传委员与系宣传部成员进行评比，评比规则严格按照黑板报评分细则进行。

评比将持公平、公正、公开原则。评分标准：突出主题，紧扣思想核心，立意新颖观点明确。

有正确的落脚点，具有启示作用的时代意义。内容充实且富精神指导作用。

评比时间：2007年11月13日晚上7:00答案补充题词：科技创造未来内容可选一些介绍古今科学家贡献的小文章，现代比较新式的科技发明，学生的一些发明创造都行，可参阅一下中学生发明创造杂志.这是我在网上找的一篇，你看看吧。我们的生活越来越离不开“科技”了，衣、食、住、行，稍微一挖，就是大把大把与科技有关的。

眼前随便走过一个人，身上总有手机、各类ic卡或者随身听……哪怕是一颗最普通不过的纽扣，也会找出些最新科技的影子来。西湖里的游船要装gps定位系统了，这个高科技的东西在游船上一装，如果船遇上危险情况，一呼救，水上指挥中心将通过gps系统立马就能找到你的准确位置，救援人员将在最快的时间赶到。

（见4月20日《城市新闻》）不过这话去年就说过了，算是“亡羊补牢”吧，也不算晚。这两年个性化邮票搞得红红火火，但要比个性化邮票“科技”含量高出许多的个性化ic卡就没这么幸运了。

答案补充本应该让杭州人自豪的个性化公交ic卡，3年只发售了1000张（见4月17日《城市新闻》），3年共1095天，也就是平均1天售不出1张。而同样的普通公交ic卡发行了近80万张，800000:1000，有点尴尬吧。

市场是用脚投票的，如果你有足够的理由叫人喜欢，相信杭城的百姓也不会拒绝科技加入生活的。看来，这科技还需要再实用一点。

说到实用，我国的中医可是数得着的，这不，一群白皮肤蓝眼睛朋友从大洋彼岸来找“中医”了。他们原本来这儿是要参加一个有关经济方面的论坛，但因为对中医的“集体仰慕”，就有了一次客串的检验。

在市中医院的名医馆里，这群来自13个国家的大银行、大企业的ceo们，当他们亲身体验到推拿、针灸、把脉等中医的绝活时，惊讶得“直伸舌头”（见4月22日《城市新闻》）。中国传统的“高科技”，着实让这些高级ceo们开了眼界，如果中医也有自己的ceo，就更棒了.科学是第一生产力，生活中的科学无处不在，科学与我们的生活有着紧密的联系；答案补充科学时刻影响着和改变着我们的生活；步入二十一世纪后，我们人类只有掌握好科技、运用好科技，才能进入全新的发展时代。

我建此站的目的是为了让大家了解生活中的更多科学知识，用科学的态度及方法来分析和解决生活中的问题。

世界大学排名2022最新排名榜

世界大学排名2022最新排名榜：

1、麻省理工学院

2、斯坦福大学

3、哈佛大学

4、加州理工学院

5、牛津大学

6、苏黎世联邦理工学院

7、剑桥大学

8、帝国理工学院

9、芝加哥大学

10、伦敦大学学院

11、新加坡国立大学

12、普林斯顿大学

13、南洋理工大学

14、洛桑联邦理工学院

15、清华大学

16、宾夕法尼亚大学

17、耶鲁大学

18、康奈尔大学

19、哥伦比亚大学

20、爱丁堡大学

21、密歇根大学安娜堡分校

22、香港大学

23、北京大学

24、东京大学

25、约翰霍普金斯大学

26、多伦多大学

27、香港科技大学

28、曼彻斯特大学

29、西北大学

30、加州大学伯克利分校

31、澳洲国立大学

32、伦敦大学国王学院

33、麦吉尔大学

34、复旦大学

35、纽约大学

36、加州大学洛杉矶分校

37、首尔国立大学

38、京都大学

39、韩国高等科技学院

40、悉尼大学

41、墨尔本大学

42、杜克大学

43、香港中文大学

44、新南威尔士大学

45、英属哥伦比亚大学

46、昆士兰大学

47、上海交通大学

48、香港城市大学

49、伦敦政治经济学院

50、慕尼黑工业大学

51、卡耐基梅隆大学

52、巴黎第九大学

53、浙江大学

54、加州大学圣地亚哥分校

55、莫纳什大学

56、东京工业大学

57、代尔夫特理工大学

58、布里斯托大学

59、马来亚大学

60、布朗大学

61、巴黎高等理工学院

62、阿姆斯特丹大学

63、华威大学

64、慕尼黑大学

65、海德堡大学

66、威斯康辛大学麦迪逊分校

67、国立台湾大学

68、布宜诺斯艾利斯大学

69、高丽大学

70、苏黎世大学

71、德克萨斯大学奥斯汀分校

72、大阪大学

73、华盛顿大学

74、莫斯科国立大学

75、香港理工大学

76、哥本哈根大学

77、浦项科技大学

78、格拉斯哥大学

79、东北大学（日本）

80、佐治亚理工学院

81、奥克兰大学

82、伊利诺伊大学厄本那－香槟分校

83、索邦大学

84、鲁汶大学（荷语）

85、延世大学

86、杜伦大学

87、伯明翰大学

88、成均馆大学

89、莱斯大学

90、南安普敦大学

91、利兹大学

92、西澳大学

93、谢菲尔德大学

94、中国科学技术大学

95、北卡罗来纳大学教堂山分校

96、圣安德鲁斯大学

97、隆德大学

98、瑞典皇家理工学院

99、诺丁汉大学

100、墨西哥国立自治大学

101、宾州州立大学公园分校

102、都柏林三一学院

103、丹麦理工大学

104、赫尔辛基大学

105、圣路易斯华盛顿大学

106、阿德雷德大学

107、日内瓦大学

108、俄亥俄州立大学

109、普渡大学西拉法叶分校

110、波士顿大学

111、名古屋大学

112、加州大学戴维斯分校

113、奥斯陆大学

114、伦敦大学玛丽女王学院

115、伯尔尼大学

116、圣保罗大学

117、万格宁根大学

118、柏林洪堡大学

119、蒙特利尔大学

120、阿尔伯塔大学

121、埃因霍温理工大学

122、智利天主大学

123、南加州大学

124、乌得勒支大学

125、九州大学

126、南京大学

127、乌普萨拉大学

128、阿尔托大学

129、莱顿大学

130、格罗宁根大学

131、柏林自由大学

132、卡尔斯鲁厄理工学院

133、马来西亚博特拉大学

134、悉尼科技大学

135、兰卡斯特大学

136、根特大学

137、米兰理工大学

138、法国中央理工学院

139、查尔姆斯工业大学

140、北海道大学

141、马来西亚国民大学

142、马来西亚理科大学

143、阿卜杜勒阿齐兹国王大学

144、麦克马斯特大学

145、亚琛工业大学

146、汉阳大学

147、奥胡斯大学

148、柏林工业大学

149、巴塞尔大学

150、维也纳大学

151、约克大学（英国）

152、纽卡斯尔大学（英国）

153、加州大学圣塔芭芭拉分校

154、马里兰大学学院公园分校

155、蒙特雷理工学院

156、匹兹堡大学

157、密歇根州立大学

158、艾茉莉大学

159、卡迪夫大学

160、博洛尼亚大学

161、里昂高等师范学院

162、凯斯西储大学

163、佛罗里达大学

164、埃克塞特大学

165、国立哈萨克大学

166、罗切斯特大学

167、滑铁卢大学

168、国立清华大学

169、德州农工大学

170、洛桑大学

171、罗马第一大学

172、印度理工学院孟买分校

173、德累斯顿工业大学

174、巴斯大学

175、蒂宾根大学

176、弗莱堡大学

177、耶路撒冷希伯来大学

178、都柏林大学学院

179、明尼苏达大学双城分校

180、智利大学

181、斯德哥尔摩大学

182、利物浦大学

183、巴塞罗那大学

184、奥塔戈大学

185、印度科学学院

186、法赫德国王石油与矿产大学

187、马来西亚理工大学

188、范德堡大学

189、鲁汶大学（法语）

190、早稻田大学

191、庆应义塾大学

192、维也纳工业大学

193、印度理工学院德里分校

194、卑尔根大学

195、哥廷根大学

196、卧龙岗大学

197、伊拉斯姆斯大学

198、纽卡斯尔大学（澳洲）

199、特文特大学

200、马德里自治大学

201、布鲁塞尔自由大学（荷语）

202、哥德堡大学

203、达特茅斯学院

204、西安大略大学

205、雷丁大学

206、马德里康普斯顿大学

207、阿伯丁大学

208、朱拉隆功大学

209、贝尔法斯特女王大学

210、加州大学尔湾分校

211、哈里发科技大学

212、圣母大学

213、巴塞罗那自治大学

214、麦考瑞大学

215、奈梅亨大学

216、帕多瓦大学

217、科廷大学

218、昆士兰科技大学

219、弗吉尼亚大学

220、贝鲁特美国大学

221、亚利桑那州立大学

222、开普敦大学

223、皇家墨尔本理工大学

224、惠灵顿维多利亚大学

225、圣彼得堡国立大学

226、拉夫堡大学

227、洛斯安第斯大学

228、新西伯利亚国立大学

229、汉堡大学

230、乔治敦大学

231、特拉维夫大学

232、科罗拉多大学博尔德分校

233、坎皮纳斯大学

234、马斯特里赫特大学

235、国立成功大学

236、庆熙大学

237、阿姆斯特丹自由大学

238、爱尔兰国立大学（高威）

239、安特卫普大学

240、国立交通大学

241、波恩大学

242、巴黎高等路桥学院

243、巴黎政治学院

244、莱斯特大学

245、卡塔尔大学

246、皇后大学

以上内容参考：百度百科-世界大学排名

世界一流大学的学生是怎样学习的？

“从毕业生的素质看大学的水平”

衡量一所大学的水准，一是看它的科研成果，二是看它的学生素质。

我认为，评价一所大学的学生素质的一个重要指标就是其毕业生中获得诺贝尔奖等国际顶级奖项的人数。

世界大学排名榜五花八门，名次的出入非常大，因为它们所依据的标准不同。迄今为止，我还没有见到哪个排名榜是把毕业生获得国际顶级奖项作为评估标准的。

其实，一个大学培养的本科生或者研究生毕业后的学术表现更能反映这个大学的教育水准，更能说明一所大学的教育理念是否符合教育规律。

世界公认的世界一流大学，都是教师队伍强大，毕业生优秀。按照毕业生获得诺贝尔奖人数来排名，世界前五位的大学分别是：

第一名，哈佛大学，其毕业生有76人获得诺贝尔奖。

第二名，剑桥大学，其毕业生有65人获得诺贝尔奖。

第三名，哥伦比亚大学，其毕业生有44人获得诺贝尔奖。

第四名，麻省理工学院，其毕业生有34人获得诺贝尔奖。

第五名，加州大学伯克利分校，其毕业生有32人获得诺贝尔奖。

单看亚洲按照毕业生获得诺贝尔奖人数这个标准：

日本东京大学第一，有11人获得诺贝尔奖

日本京都大学第二，有6人获得诺贝尔奖

日本名古屋大学和以色列的希伯来大学并列第三，都有5个毕业生获得诺贝尔奖。

这些数据更能说明问题，获得诺贝尔奖的毕业生人数，是衡量一个大学水准的可靠而稳定的指标。

“荣誉考试制度”

诚信关系着教育的成败，影响着优秀人才的培养。世界一流大学的学生的首要特质就是讲究诚信。

美国有少数几所名牌大学实行“荣誉考试制度”，斯坦福是其中之一。这种制度规定，不用老师监考，完全信任学生。

考试的时候，老师把考卷发完后就离开考场。办公室远的老师，搬个凳子坐在考场门外，学生有问题就出来问。

其实，这种做法在诚信较好的社会里，比有监考老师、有摄像头监视给人的压力还大、还可怕，让你觉得周围的同学都是“监考官”，任何不轨的行为都会招来鄙视的眼光。

“荣誉考试制度”就是充分信任学生，认为每个学生都是诚实的、优秀的。那么，每个学生也要用自己的行动来维护自己的尊严和名誉。

大家平时都在努力学习，考试的时候也就老老实实地来证明自己的真实能力。这种看似平淡的事情，却有非凡的效果，让每个人在轻松愉快的环境中把自己的能力发挥到极致。

精神面貌

教室座位和吃饭时间

从课堂学生选择座位的情况，可以看出大学的学习风气。

我在新加坡上过这么多年的课，又在国内几十所大学讲过课，发现一个学生上课座位的分布规律，前两三排一般是没有人的，而后几排座位的人最多。

在斯坦福大学情况恰好相反。前几排的人最多，后面依次减少。

这种学生上课选择座位的情况，一方面说明学生的学习热情；另一方面也说明学生只上自己真正喜欢的课。

充分利用吃饭的时间学习，也是世界一流大学的普遍现象。

我到普林斯顿大学参观时，看见校门口的一个小花园里有一个街头艺术，名字叫“午餐时间”，是一尊铜像，一个学生坐在地上，一手拿着刚咬了一口的三明治，另一手捧着书专注地阅读着。

这尊铜像是世界一流大学学生的学习和生活的定格。或许，边吃饭边看书的习惯并不好，但从中却折射出世界一流大学学生的学习风尚。

是探险旅程，不是逛公园

我在不少大学讲学，学生常问我“能不能给他们一个忠告”？我的回答是：“把大学学习看作一个探险的旅程，千万不要把它当作逛公园。”

斯坦福大学的商学院在美国也是数一数二的，培养出了许多大企业家。老院长罗伯特琼斯教授给经管学院的学生作了一次报告，其中一个忠告就是

“不要停留在令你舒服的环境中时间太久”。

冒险

的确，一个人要成就一番事业，就要有点儿跟自己过不去的精神，敢于挑战自己。

在2010年耶鲁大学的开学典礼上，理查德莱文校长这样告诫新生：

“耶鲁大学开设有2000多门课供你选择，但是你不得不错过98%的课程。

但是我要督促你们多尝试不同的课程。每一个学科代表着人类的不同经验，任何一个学科都能够给你提供不同的窗口，去领略自然界和社会的文化积累，让你能够从不同角度看世界。

如果让我给你们一个忠告选课的话，兴趣尽量广泛，尽可能多涉猎各种学科。不要老抱着这样的信念，你来大学之前选定的学科是最适合你的。

选一些完全超越你以前知识经验的课。这样不仅可以扩大你的知识面，还可以发现你意想不到的巨大潜力，这甚至可以改变你的人生。”

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好了，今天关于“如何上希伯来大学留学”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“如何上希伯来大学留学”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

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