内罗毕大学留学条件_内罗毕大学申请条件

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内罗毕大学留学条件

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肯尼亚高等教育发展及面临的困境高等教育是什么学历

[摘　要]肯尼亚高等教育起步较晚，虽然在发展中取得了一定的成就，但在发展过程中亦面临许多困境。如政治原因导致高等教育发展缓慢；理工科和文科招生人数之比严重失调；师资力量不均衡导致高校师生比失调；性别的不平等导致高校男女生比例失调；办学经费严重不足导致教育教学质量下滑；艾滋病困扰等。

[关键词]肯尼亚　高等教育　发展　困境

[中图分类号]G640　[文献标识码]A　[文章编号]1005-5843(2012)04-0136-04

肯尼亚共和国位于非洲东部，赤道横贯其中央，东南临印度洋，其邻国是索马里、苏丹、乌干达、埃塞俄比亚和坦桑尼亚。全国总面积为582646平方公里，总人口约3190万人(2004年)。经历了60多年的英国殖民统治，于1964年12月12日建立起来的一个中央集权制国家，执政党是肯尼亚非洲民族联盟(KANU)。

肯尼亚长期以来积极发展教育事业，目前教育经费占国内生产总值7％，这一比例已达到国际平均水平。非洲教育发展协会在突尼斯举办的教育会议上公布的最新数据显示，2011年肯尼亚的教育经费为1800亿肯尼亚先令(1美元约合80肯尼亚先令)，其中1500亿用于发展基础教育，300亿用于发展高等教育，教育经费支出占肯政府财政经常性支出的30％。肯尼亚自2003年免除小学学费以来，全国小学生数量已增加近200万人，辍学率也有所下降。据统计，肯尼亚国民平均入学就读年数近年来已延长了4年，全国范围内适龄儿童入学率2010年达到100％，78％的平均识字率在整个非洲也是首屈一指。2008年，肯尼亚政府斥资4200万美元推出免费中等教育新政，肯尼亚成为继乌干达之后撒哈拉以南非洲第二个实行免费中等教育的国家。虽然肯尼亚的基础教育取得了一定的成就，但是其高等教育在发展的过程中仍然面临着困境。

一、政治的原因导致高等教育发展缓慢

肯尼亚的高等教育起步较晚，1885—1963年，肯尼亚处于英国的殖民统治之下。为了巩固殖民政权，英国殖民者起初并不向非洲人民提供高水平的教育，因此高等教育是肯尼亚殖民时期最薄弱、最受忽视的环节。直至1956年，肯尼亚的第一所国立大学——内罗毕大学(University of Nairobi)建立，这标志西方模式的肯尼亚现代高等教育的开端。1963年，经过非洲人民的共同努力，乌千达的马克里尔、肯尼亚的内罗毕和坦桑尼亚的达累斯萨拉姆三个大学联合组成了东非大学。至1970年，由于非洲国家的陆续解放以及各国开始对大学进行改革，东非大学解体。直到1980年，肯尼亚境内仍仅有1所公立大学，即内罗毕大学。1980-2002年间，肯尼亚的高等教育进入大发展时期，公立大学数量已由原有的1所发展到9所。同时，私立高等学校成为肯尼亚高等教育的重要组成部分，目前，肯尼亚已拥有18所私立高等学校。

20世纪80年代以来，肯尼亚高等教育发展很快。经过提升大学学院或中级学院的办学层次和水平，肯尼亚在原专科学院的基础上新建了6所大学，即莫伊大学、肯亚塔大学、埃格顿大学、乔莫肯雅塔农业和技术大学、马赛诺大学、西部科技大学学院。同时，肯尼亚的一些私立高校也开始招生，从而肯尼亚大学的入学人数大大增长。公立高校入学人数从1980-1981学年的8751人增加至2003-2004年的45286人，满足了肯尼亚人们对高等教育的需求。(见表1)

尽管肯尼亚高校入学率有所增长，但入学率从90年代以后增长缓慢，且时有回落，致使肯尼亚高校入学率总体水平很低。与撒哈拉以南地区5％相比，肯尼亚公立高校入学率不到1％。在肯尼亚的高校发展计划中，私立高校是其中最重要的组成部分。肯尼亚已建立通过高等教育委员会(Commission for Higher Education，CHE)认证的18所私立高校，其中7所获得特许证，5所获得临时授权，6所已经登记，只有这三类学校才有权宣传或实施已批准的学位与研究生证书和文凭课程③。私立高校在2004-2005年招生10050人，占全国高校总招生人数的18.2％。由此可见，肯尼亚高等教育的发展依然任重而道远。

二、理工科和文科招生人数之比严重失调

在考察高等教育质量时，理工科和人文社科学生的比例是一个不容忽视的问题，即二者要有一个合理的学生数量之比。1982年1月联合国非洲经济委员会和非洲大学联合会联合召开的非洲高等院校校长和副校长会议提出，非洲高校的理工科与人文社科招生之比尽可能要达到60：40。由于理工科的教学需要相应的实验室设备和化学制品的投入及配备专业化教学人员，所以到1990年，肯尼亚的文理比仍为69：32。目前，肯尼亚的文理仍处于这个水平，由于受到宗教、市场和办学成本的束缚，一些高校只开设了办学成本较低的人文社会科学学科，不开设投入大、收效慢的自然科学和工农医等学科课程(见表2)。

三、师资力量不均衡导致高校师生比失调

师生数量比是评估高校质量的一个重要指标。肯尼亚大学师生数量比与其他非洲国家大学有一定的差距。表现在师资力量的不均衡，如学历构成、性别构成、年龄构成失调，数量不足。2005年肯亚塔大学共有教师747名，男性教授有33名，男性讲师有366名；女性教授有2名，女性教师只占全校教师总人数的30％。该大学2006年平均师生比为747：21150(1：30)，最低比例的系(课程管理计划和发展系)为1：247。内罗毕大学2004年共有教师1330名，学生36000名，平均师生比为1：25。其他大学也存在类似的问题，导致师生比例严重失衡，教师少而学生多，这大大影响了教学效果。

四、性别的不平等导致高校男女生比例失调

像许多发展中国家一样，“肯尼亚自殖民时期以来，长期存在性别不平等的问题；这种不平等不仅发生在教育领域，而且发生在劳动力市场领域、政治领导领域及社会和经济等众多领域⑩。妇女参与高等教育的比例是非常低的，明显处于不利的地位。虽然肯尼亚自独立后，女生在大学所占的比例持续上升，但一直未超过30％(见表五)。即使在1991年，女生的比例首次突破30％，就其比例来说还是偏低。此外，在肯尼亚的9000个海外留学生之中，女生所占的比例仅为11％。

天津师范大学2020年报考政策解读

第一章 总 则

第一条 根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规和教育部有关文件规定，为了维护学校和考生合法权益，依法依规招生，结合我校招生工作实际，制定本章程。

第二条 本章程对我校招生政策进行了规定，对有关问题进行了说明，是我校开展招生咨询和录取工作的主要依据。

第三条 学校概况

一、学校名称：天津师范大学

二、办学类型：公办全日制普通高等学校

三、办学层次：博士、硕士、本科、高职

四、学校代码：10065

五、学校地址：天津市西青区宾水西道393号

天津师范大学是以特色鲜明世界知名高水平师范大学为建设目标的市属重点师范大学，始建于1958年，原名天津师范学院，1982年更名为天津师范大学。1999年，原天津师范大学、天津师范高等专科学校、天津教育学院合并组建新天津师范大学。

学校突显生态特色的校园坐落于天津市西青区，占地面积3500亩、建筑面积86万平方米。教学设施齐备，校园环境优美。

学校现有27个党政职能部门，2个学部，20个学院，17个直属单位。现有72个本科专业，8个博士学位授权一级学科，1个教育专业博士学位授权点，33个硕士学位授权一级学科，16个硕士专业学位类别，涉及经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等9个学科门类。在国家一流本科专业“双万计划”建设中，法学、政治学与行政学、思想政治教育、教育技术学、小学教育、汉语言文学、新闻学、世界史、数学与应用数学、地理科学、应用心理学等11个专业获批国家级一流本科专业建设点，体育教育、电子信息科学与技术、服装与服饰设计等3个专业获批天津市一流本科专业建设点。

学校现有国务院学位委员会第七届学科评议组召集人1人、成员2人，专业学位教育教指委副主任委员1人、委员2人，教育部高等学校教学指导委员会副主任委员1人、委员11人，教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员副主任委员1人，中学教师培养教学指导委员会委员1人、第四届全国教师教育课程资源专家委员会委员1人，1人担任中世纪史委员会会长，1人担任世界汉语教学学会会长。拥有2个国家重点学科，7个天津市一流学科，18个天津市重点学科，15个天津市特色学科（群），化学学科连续6年进入“ESI”排名全球前1%，马克思主义学院入选全国重点马克思主义学院，获批创建国家教师发展协同创新实验基地学校。根据教育部学位与研究生教育发展中心的评估结果，我校政治学、马克思主义理论、心理学、世界史4个学科和教育硕士专业学位进入B+行列，教育学、中国语言文学2个学科进入B类行列。有6个教育部特色专业建设点，16个天津市品牌专业建设点，5个天津市战略性新兴产业相关专业建设点，8个天津市优势特色专业建设点，12个天津市应用型专业建设点。有2个国家级实验教学示范中心，3个省市级人文社科基地、7个省市级工程中心、国际联合研究中心和重点实验室，7个博士后科研流动站。学校已建成9门国家级精品资源共享课、25门市级精品课程，获批6门天津市“课程思政”改革精品建设课程、21门天津市一流本科建设课程，有1支国家级教学团队、13支市级教学团队、2支天津市“十二五”综投教学创新团队。获得国家级教学成果奖优秀奖2项，基础教育国家级教学成果奖一等奖1项、二等奖3项，高等教育国家级教学成果奖二等奖9项，全国首届高校青年教师教学竞赛文科组一等奖1项。

学校出版《天津师范大学学报》《心理与行为研究》《青少年科技博览》《数学教育学报》《中等数学》《政治思想史》《经济社会史评论》《比较政治学研究》等11种期刊。其中，《天津师范大学学报（社科版）》《天津师范大学学报（自然版）》《心理与行为研究》《数学教育学报》等收录北京大学最新版中文核心期刊要目总览范畴，《比较政治学研究》（季刊）《心理与行为研究》《社会经济史评论》《政治思想史》《天津师范大学学报（社科版）》《数学教育学报》收录南京大学CSSCI来源期刊目录（含C扩）范畴。

全日制本科生24398人，全日制硕士研究生4361人，博士研究生409人，各级各类留学生2150人。教职工2343人，其中专任教师1461人，拥有高级职称703人，具有博士学位871人。

学校人文社会科学历史积淀深厚，沈德立教授著作《学生汉语阅读过程的眼动研究》、徐大同教授著作《中国传统政治文化讲录》分别获第四届、第八届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）。除此之外，学校教师获同类奖项二等奖7项、三等奖13项，青年成果奖2项。获全国教育科学研究优秀成果奖一等奖1项、三等奖1项。注重新型智库建设，主动为党和政府科学决策服务。天津师范大学国家治理研究中心、天津师范大学区域发展战略与改革研究中心、天津师范大学应急管理研究中心、天津师范大学自由经济区研究所、天津市基础教育决策服务研究中心、天津公共部门信息服务评价与治理中心等6个智库进入中国智库索引（CTTI）。努力发展自然科学学科，建设综合性大学。自然学科研究成果获天津市自然科学成果一等奖和天津市科技进步一等奖。彰显教师教育办学特色，形成了学科专业教育与教师职业养成教育相结合的教师教育模式。积极探索全员全过程全方位育人，形成了以“课上课下、工作队伍、项目育人、线上线下、校内校外”五个一体化为基础的育人体系。创造性开展的思政课“三题三入”“八讲法”、实践教学“五同”模式得到推广。我校在思政课教学改革中创造了新鲜经验，先后被中央媒体和报刊报道50余次。获批教育部第一批中华优秀传统文化传承基地，国家语委第一批国家语言文字推广基地，政治与行政学院获批全国教育系统先进集体称号，4门思政课中有3门获得教育部“精彩一课”，学校教师先后荣获全国思想政治理论课“教学标兵”、全国“优秀教师”和全国“最美思政课教师”的称号。

学校始终坚持开放办学，与33个国家和地区的177所大学、机构或地方政府建立友好合作关系。与韩国、日本、俄罗斯合作举办4个中外合作办学项目，获批首批国家教育部“来华留学示范基地”。承办非洲首家孔子学院内罗毕大学孔子学院，所承办的四所孔子学院10次获得“先进孔子学院”称号，1次获得孔子学院创立奖最高荣誉，被评为“孔子学院先进承办校”和“全国示范孔子学院”。学校先后荣获全国精神文明建设先进单位、全国文明单位、全国五一劳动奖状、全国“三八”红旗集体、全国教育系统先进集体、全国模范教师、全国优秀教育工作者、全国道德模范提名奖等集体和个人荣誉近百项。

学校践行“勤奋严谨、自树树人”的校训，树立“学思并重、知行合一”的学风和“诚实守信、勇于担当”的校风。紧紧围绕“立德树人”中心，坚持“特色立校、质量兴校、人才强校和改革创新”发展战略，争创“教学质量、科研能力、人才水平、学科实力和管理效能”国内一流，努力把学校建设成特色鲜明世界知名高水平师范大学。

第二章 招生机构

第四条 天津师范大学设普通本专科招生委员会（以下简称招生委员会），全面负责学校招生工作，制定招生政策、确定招生计划，决定有关招生的重大事宜，招生领导小组代表招生委员会主持日常工作。成立考试录取专项工作组，负责决策各类型招生专业测试和录取工作的重大事项。

第五条 天津师范大学普通本专科招生办公室（以下简称招生办公室），负责招生的日常具体工作。

第三章 师范生政策

第六条 为贯彻落实《天津市实施<教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法>细则》（津政办发[2018]54号）精神，高质量完成天津市公费师范生培养任务，面向天津生源拟招收公费师范生60人，招生计划以天津市教育招生考试院公布为准。

天津市公费师范生须按照天津市相关规定签订天津市师范生公费教育协议，在校期间由市财政承担学费、住宿费并给予一定数量的生活费补助，毕业后一般在接收区从事中小学教育工作不少于6年，到城镇学校工作的公费师范生，须到农村义务教育学校任教服务至少1年。学生须严格履行协议，未按协议从事中小学教育工作的，须退还已享受的公费教育费用并缴纳违约金。优秀的天津市公费师范生可享受其他非义务性奖学金。

第七条 学校在汉语言文学、汉语国际教育、思想政治教育、英语、历史学、数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、地理科学、计算机科学与技术、体育教育、音乐学、美术学、教育学、应用心理学、教育技术学、小学教育、学前教育等专业招收师范生，旨在培养有理想信念，有道德情操，专业理论基础扎实，教学实践能力过硬的热爱教育事业的教育工作专门人才。 学校在相关专业面向所有学生开设辅修课程和教师教育课程，修满学分可申请相应的辅修学位证书或教师教育课程结业证书。

学校设立二次选拔机制，对于思想过硬，品德优良，成绩优秀的非师范专业学生，本科一年级末，在自愿的基础上，择优选拔进入师范专业学习。学校实行动态管理机制，依据学校师范生管理规定，对不符合要求的学生，取消师范生资格。

对特别优秀的师范生，学校实行推荐免试攻读研究生机制，在本科三年级末，经过校内选拔，推荐免试攻读“3+1+2”教育硕士研究生。“3+1+2”教育硕士研究生培养是我校“卓越教师”培养计划的一部分，旨在培养具有扎实的理论基础、较强的实践能力、较高的科学素养和科研能力，具有可持续发展潜力的高水平基础教育师资。

第四章 招生计划

第八条 天津师范大学根据发展规划、办学条件、学科发展、生源状况和社会需求，在国家核定的学校年度招生规模和招生专业范围内，按照教育主管部门招生计划编制工作要求，制定2020年面向全国的分专业招生计划，在规定时间内送达各省（区、市）招生主管部门审核后，按照各省（区、市）有关政策向社会公布。预留计划不超过学校本科招生计划总数的1%，用于调节各地统考上线生源的不平衡。

第五章 录取规则

第九条 学校招生录取工作遵循公平竞争、公正选拔、公开程序的原则；执行国家教育部和各省（区、市）招生主管部门制定的录取政策以及本章程公布的有关规定；以考生填报的志愿和高考成绩为主要录取依据。德智体美劳全面考核，择优录取。

第十条 院校志愿录取执行所在省（区、市）相关政策。

第十一条 专业志愿录取原则

一、各省（区、市）专业志愿录取以分数优先为原则，对同一科类、相应批次的学校录取控制分数线上符合条件的考生，先按投档成绩从高到低排队，再依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数，依次类推，直至最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调剂到招生计划未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理，专业志愿不设分数级差。

二、高考综合改革试点省（市）考生的选考科目须满足所填报高考志愿的专业选考科目要求，专业录取执行考生所在省（市）相关政策和规定；如考生所在省（市）对专业录取无明确规定，则专业志愿录取以分数优先为原则，对同一专业组学校录取控制分数线上符合条件的考生，先按投档成绩从高到低排队，再依次按照考生填报的专业志愿顺序录取。如考生分数未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数，依次类推，直至最后一个专业志愿。在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，可调剂到所在专业组内招生计划未录满专业；对不服从调剂者，作退档处理；专业志愿不设分数级差。

三、普通类专业在内蒙古自治区原则上实行“招生计划1:1范围内按专业志愿排队录取”的录取规则。

第十二条 普通类专业投档成绩相同情况下的录取规则

一、江苏省以外各省（区、市），如考生投档成绩相同，按照语文、数学、外语的顺序，优先录取单科成绩较高的考生。如条件再相同，参考高中学生综合素质评价，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。

二、在江苏省录取过程中，如考生投档成绩相同，优先录取学业水平测试选测科目等级排序较高者（比较学业水平测试选测科目等级排序时，先比较A+等级个数，如相同，再比较A等级个数，依此类推。）。如选测科目等级再相同，按照语文、数学、外语的顺序，优先录取单科成绩较高的考生。如条件仍相同，优先录取获得省级优秀学生、优秀学生干部、三好学生等荣誉称号的考生。

第十三条 世界史（外语双学位实验班）专业仅限高考语种为英语、日语、法语、俄语和朝鲜语等五个语种的考生报考，高考英语成绩不低于所在省（区、市）英语科目满分的70%。

第十四条 体育教育专业录取规则执行考生所在省（区、市）相关政策和规定；如考生所在省（区、市）对该专业录取规则无明确规定，该专业录取规则为：在投档考生中，按照考生高考文化成绩，根据考生志愿，从高到低，择优录取；如高考文化成绩相同，优先录取普通高校体育专业省级测试成绩（以下简称体育专业成绩）较高的考生；如体育专业成绩再相同，则按照语文、数学、外语的顺序，优先录取单科成绩较高的考生；考生体育专业成绩还须同时达到体育专业省级测试成绩满分的75%和所在省划定的体育类本科控制分数线。天津市考生按体育专业成绩和高考文化考试成绩相加的总成绩，根据考生志愿，从高到低，择优录取；如总成绩相同，优先录取体育专业成绩较高的考生；如体育专业成绩再相同，则按照语文、数学、外语的顺序，优先录取单科成绩较高的考生；考生体育专业成绩还须同时达到体育专业市级测试成绩满分的75%和天津市划定的体育类本科控制分数线。

第十五条 音乐学（中外合作办学）（声乐方向）、音乐学（中外合作办学）（键盘方向）、日语（中外合作办学）、软件工程、专业只录取有专业志愿的考生（不含服从志愿）。

第十六条 艺术类高职美术教育专业录取规则为：在投档考生中，按美术专业统考成绩从高到低，择优录取。如美术专业统考成绩相同，优先录取高考文化成绩较高的考生；如高考文化成绩再相同，则按照语文、数学、外语的顺序，优先录取单科成绩较高的考生。如考生所在省（区、市）对艺术类高职录取规则有明确规定，则执行各省（区、市）的录取规则。

第十七条 艺术类本科、高水平运动队、高职升本、春季高考学前教育专业、五年一贯制学前教育专业录取规则分别详见《天津师范大学2020年艺术类专业招生简章》《天津师范大学2020年高水平运动队招生简章》《2020年天津市大学软件学院与天津工业大学、天津师范大学、天津理工大学、天津职业技术师范大学、天津城建大学高职升本科联合招生章程》《天津师范大学2020年春季招生简章》《天津师范大学2020年学前教育专业（五年一贯制）招生简章》。

第十八条 加分政策参照教育部有关规定执行。

第十九条 依照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》和人力资源社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》等有关要求，对考生身体健康状况进行审查和复查。对不符合标准的，按指导意见和通知的相关规定处理。若本年度，主管部门对相关政策进行调整，则按新政策执行。

第二十条 学校在接到各省（区、市）招生主管部门核准备案的录取考生名单后寄发录取通知书。

第六章 收费标准

第二十一条 现行本科生学费标准：文科类（不含外国语言文学类）4400元/生?学年，理工类、外语类5400元/生?学年，艺术设计学类12000元/生?学年，音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类15000元/生?学年，软件工程专业按照天津市发改委批准的示范性软件学院收费标准执行；日语（中外合作办学）专业国内学费标准为20000元/生?学年，赴日学费以日方当年规定为准；音乐学（中外合作办学）（声乐方向）、音乐学（中外合作办学）（键盘方向）专业国内学费标准为38000元/生?学年，赴俄学费以俄方当年规定为准。

现行高职学费标准：普通类5000元/生?学年，艺术类8000元/生?学年。

现行预科生学费标准：3800元/生?学年。

住宿费标准：六人间1000元/生?学年，四人间1200元/生?学年。

以上收费标准由各省（区、市）教育招生主管部门公布或详见我校下发的《2020年新生入学须知》。

如本年度政府对以上费用标准进行调整，按政府调整后的新标准执行。

第七章 后续管理

第二十二条 以定向就业、艺术类、体育类、高水平运动队、中外合作办学专业招生类型录取的特殊类型新生，入学后不得转专业。音乐学（中外合作办学）（声乐方向）、音乐学（中外合作办学）（键盘方向）专业的公共外语课程为俄语。

第二十三条 我校软件工程专业采用“3+1”培养模式，即3年专业基础教育，最后一年进入实习、实训基地，开展工程实践及毕业设计工作。

第二十四条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假，未请假或请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。学校在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，应当取消学籍。

第二十五条 入伍新生应当持学校录取通知书和身份证（户口薄）、高中阶段教育毕业证，到入伍地县（市、区）人民政府征兵办公室填写《应征入伍普通高等学校录取新生保留入学资格申请表》，县级征兵办应当在录取高校规定新生报到日期前将《应征入伍普通高等学校录取新生保留入学资格申请表》寄送高校招生部门，学校接到入伍高校新生申请保留入学资格的有关材料后，依法依规审核录取资格，办理保留入学资格手续，在中国高等教育学生信息网学生个人信息中标注“参军入伍”，出具《保留入学资格通知书》。《保留入学资格申请表》审核加盖学校公章后，一份高校备案，另一份连同《保留入学资格通知书》寄送相关县级征兵办。入伍新生在退役后2年内，可以在退役当年或者第2年学校新生入学期间，持《应征入伍普通高等学校录取新生保留入学资格申请表》和高校录取通知书，到学校办理入学手续。

第二十六条 新生入学后，学校依据《天津师范大学学生管理规定》、《天津师范大学本科学生学籍管理规定》等管理规定进行管理；按教学计划对学生进行培养。

第二十七条 学校设有完善的学生资助体系。学校倡导学生德智体美劳全面发展，鼓励学生参评各级各类奖学金以提升学业水平。学校为家庭经济困难的学生提供国家助学贷款、勤工助学岗位、助学金等资助帮扶措施。

第二十八条 学生在规定修业年限内修满所学专业培养方案要求的全部学分，经审查达到毕业条件要求的颁发天津师范大学全日制普通高等学校毕业证书。高职升本科毕业生的毕业证书注明“专科起点”字样；高职毕业生的毕业证书注明“高职”字样。对符合《天津师范大学学位授予工作细则》中关于学士学位授予条件的学生授予相应学科门类的学士学位，颁发学位证书。

第八章 附 则

第二十九条 本章程仅适用于2020年度天津师范大学普通本科、高职招生工作，自公布起开始执行。

第三十条 本章程报上级主管部门审核通过后正式发布。

第三十一条 我校招生录取过程，自觉接受各省（区、市）招生主管部门、纪检监察部门、考生和社会各界的监督。

第三十二条 我校在高考综合改革试点省（市）确定的专业（或专业类）对高中学业水平考试的科目要求及学生综合素质档案材料的使用办法以各省公布为准。

第三十三条 联合培养录取学生按照学校与学生签订协议执行。

第三十四条 在招生咨询过程中我校咨询人员的意见、建议仅作为考生填报志愿的参考，不属学校录取承诺。

第三十五条 本章程由天津师范大学招生办公室负责解释。

第三十六条 我校各类招生章程、简章以教育部阳光高考平台、各省（区、市）招生主管部门、天津师范大学招生信息网公布为准。

第三十七条 咨询及录取结果查询方式

天津师范大学招生信息网网址：zsb.tjnu.edu.cn

电子邮箱：zsb@tjnu.edu.cn

电话：022－23541338

地址：天津市西青区宾水西道393号

邮编：300387

uon是什么学校

uon是公立研究型大学。

UON可以指代澳大利亚纽卡斯尔大学（The University of Newcastle, Australia），是一所位于澳大利亚新南威尔士州纽卡斯尔的公立研究型大学，成立于1965年。该校提供本科、硕士和博士学位课程，涵盖了艺术、商业、工程、医学、法律、科学、社会科学等学科领域。截至2021年，澳大利亚纽卡斯尔大学共有8个学院，3个校区，约有38,000名学生。

现在的纽卡斯尔大学最早的起源可以追溯到成立于1949年的纽卡斯尔师范学院和成立于1951年的纽卡斯尔大学学院（Newcastle University College NUC）。当时建立的纽卡斯尔大学学院是作为新南威尔士理工大学的一个分支而建立的。在学校成立之初，NUC只有五名全日制学生，而且学习局限于工程、数学和科学。

随着入学人数的增长，教室，实验室，教学楼等教学场地也出现了不足，大学开始了一项重大的计划，由原来的Shortland校区，搬进了以1977至1988年间的大学理事会和总理的Bede Callaghan爵士的名字命名校区卡拉汉校区（Callaghan campus）。

在50年代和60年代早期，纽卡素尔当地居民希望能够建立一所真正属于纽卡斯尔的大学，而不是作为其他学校的分支。在当地居民的强烈要求下，纽卡斯尔大学应运于1965年1月1日起，在《1964年纽卡素尔大学草案》下正式成立。纽卡斯尔大学每年的7月1日都会庆祝自主日。

2001年，澳大利亚纽卡斯尔大学与新加坡政府合作。在新加坡开展学术合作，成立新加坡校区（PSB校区）。在新加坡校区开设工程类、商科类、理学类相关专业学位课程。同时，在新加坡建立工学院，设立完善的工程学科实验室，供相关专业的学生学习使用。

所有毕业生将获得澳大利亚纽卡斯尔大学授予的相关专业学士学位。新加坡的本科毕业生获得的学位文凭与澳洲的本科毕业生获得的学位文凭相等。

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