北京理工大学公费留学_北京理工大学公费留学项目

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北京理工大学工科研究生宿舍费是900吗？包括水电费吗？如果不包，那水费电费怎么算？

部分高校及科研院所博士及硕士待遇兰州大学（博研待遇，以下省略）271元/月中国海洋大学251元/月哈尔滨工业大学700元/月大连理工大学700-750元/月，硕研230元华中科技大学600元/月北京工业大学600-800元/月南开大学>1000武汉大学400复旦大学300中国农业大学450浙江大学345硕研305，学校给不论自费公费对外经济贸易大学（硕士）210元（博士下同）240元中国人民大学250元280元清华大学360元490元北京大学290元350元浙江大学305元415元天津大学260元600元北大的研究生是全公费，每个月补助290元，如工作过的，每一年工龄加10元北京师范大学基本290rmb/m硕士公费260rmb/m自费240rmb/m另：好专业的导师在每月加100公费：自费=9：1北京理工大学基本290rmb/m硕士公费260rmb/m自费240rmb/m另：好的工科专业（电子，车辆）可以有1k/m，其余的没有公费：自费=5：5北航同北理北京交通大学基本290rmb/m硕士公费260rmb/m自费240rmb/m另：工科有活另算，理科文科经管没有，公费：自费=7：3北京科技大学基本290rmb/m硕士公费260rmb/m自费240rmb/m另：工科有活另算，理科文科经管没有，公费：自费=6：4北京工业大学基本290rmb/m硕士公费260rmb/m自费240rmb/m另：工科有活另算，理科文科经管没有，公费：自费=9：1首都师范大学基本500rmb/m硕士公费260rmb/m自费240rmb/m公费：自费=6：4中国人民大学基本300rmb/m中科院基本1200rmb/m另：计算机所，电子所一月一万很平常，理科的研究所只有基本，好的如高能所不超过2k/m。公费：自费=10：0中科院和清华大学待遇都不错，每月能拿到1000左右的津贴。中科院、各类所基本在1200～1500，中科院硕博连读的同学每月是1000,导师还给安排住房跟额外补贴!中科院的植物所他们的研究生补助（我是指能拿到手里的）有每月800左右，博士有1500左右具体还要看各个的老板。中科院物理所得博士最低可能是1200（一年级），其他还有餐卡每月补助170，另外老师可能还会补一些，还有好多的奖之类的，加起来有的人每月最高能到3000左右呢，100%比化学所和理化所待遇好！化学所大概三年分别是900，1000，1100吧，理化所也差不多！据我所知，半导体所得待遇更好，硕士最低1200，博士最低1600也有很多奖项可拿！昆明动物所的待遇很好,重点是考领导的,待遇就不一样了,因为这些领导boss非常有钱啊.不过,要读书还是要考那些搞学术的,要搞钱就考领导的.合肥中科院光激所研一时每月500高校一般300到500，比较奇怪的是经济落后的地方还高点，上海的一般才3，400的样子。一般南方的学校导师很有钱但是很小气。中大每个月才300多，很多导师都是不给钱的。中国水产科学研究院黄海水产研究所做博士的待遇还是不错的，加上学校的补助大概也有1000，有宿舍，有热水器，公共活动室，没有住宿费，可能象征性的收点水电费了。江苏省资环所待遇硕士为800元，估计博士会更高吧华东理工大学今年改革，博士至少又一千华东理工大学的直博研究生。我们课题组的博士研究生待遇标准：学校和组里固定发放900元/月（寒、暑假都有），此外年终大约1000元奖金。如果科研工作出色，或能发表高影响因子的SCI收录论文，另有数千元甚至数万元的额外奖励。如果你实力够强，能争取计划外奖学金（获奖比例比较大），可拿到数千到15000之间的奖学金。如果你每周能抽出一天的时间做助教，可以额外获得800元/月的助教补贴。南京的最低生活保障线好像已经加到590南京的一般是600，再加上老师发的大概总共有800左右，东南大学220；河海大学600，南京理工大学500多,据说现在下调到350了，南京农大，只有260，南航大学1200/月南京气象，不管自费公费全部都有补助300哈尔滨工业大学深圳研究生院1500，哈尔滨工业大学，800/m哈尔滨工业大学深圳研究生院研究生补助发放管理法博士研究生补助标准:第一学期每生900元/月,后2.5年1200元/月;交大290，交大共计990国家：290学校：200学校规定导师最低：500重庆大学是312,导师发多少,要看导师了312＋300（导师发300，学校补助312）东北大学的博士生生活补助500扬州大学有800多呢而后看你发的文章而定，只要你有本事就能拿钱中山大学每个月才300多，很多导师都是不给钱的。一个中山大学的女同学一个月就有1100。主要是看导师有项目没有？有的话你参与了，就不会缺钱的。中山大学生命科学学院：硕士研究生：每月200元博士研究生：每月300元河海大学的博士是600，据说要涨到800了武汉大学:硕士生:300/月学校给80/月,国家给220/月博士生:500/月哈尔滨工业大学：硕士补助270/月,博士570/月.学校和国家分别给多少不清楚天津大学研究生240元/月，博士420元/月，对于应届生厦门大学硕士240元/月，博士420元/月合肥工业大学研究生240元/月，博士400元/月南航：博士600元/月大连理工大学：博士700元/月西安交大508，住宿每月100，实拿408国家补贴：240--300不等（保送生全部为300，考研成绩优秀者为300，其他的为240）学校补贴：100--400不等导师补贴无法统计（我有同学导师给1200的，也有给400的，不过基本上导师多多少少都会给点，最少的不会少于300）西北工业大学发529.8，复旦找一个直博的同学，发现他们宿舍是一人一间的，欢迎采纳

如何理解教育产业化~！？

教育产业的理念大致出现在1980年代中期，理论界关于教育产业化的争论长达十多年，反对者主要从教育的公益性出发，在价值层面质疑产业化、市场化的主张；支持者强调教育所具有的产业性质，认为在市场经济环境下教育产业的发展是无可争辩的基本现实。最近，教育部负责人严词否定“教育产业化”的提法；由于现实教育中的种种乱相，饱受其苦的家长和社会舆论几乎一边倒，强烈声讨“教育产业化”。显然，教育产业化在理论和实践两个层面都是混乱而面目不清的，有必要作一番疏理。

一、“教育产业化”的理论之争

教育产业化的理论并不“邪恶”。在计划体制下，长期以来我们只强调教育的公共性、公益性，进而认为教育只能由政府投资举办，形成国家垄断、包办教育的困窘局面。教育经济学、人力资本理论的引入，使我们认识教育既具有公共性，也具有私人性，非义务教育阶段的高等教育、职业教育等提供的是一种准公共产品，其公共性部分由政府购买，私人性部分作为个人的自我投资，由受益者个人购买。学校与学生的关系，也具有提供教育服务的交易性质。对国家而言，教育不仅是一种公益事业，还是具有很高经济回报率的战略产业，教育的发展需要打破封闭，引入市场竞争的机制，建立经费多样化的渠道。

1980年代发达国家以及最近日本被称为“高等教育市场化”的改革，即通过引入市场机制改变政府干预过多的治理模式，增强高校适应市场需求的能力，提高教育的效率和效益。其主要内容包括：减少国家－政府对高等教育经费的投资比例，增加非国家的(包括市场、个人和家庭)对高等教育的投资；强化高等教育与私营经济部门和工商界的联系；加强私立－民办高等教育机构扮演的角色等。

在许多国际组织的统计分类中，教育均被列为“服务产业”、“第三产业”。在1992年中共中央和国务院颁发的《关于加快发展第三产业的决定》中，教育被明确列为第三产业，而且是“对国民经济发展具有全局性、先导性影响的基础产业”。《决定》提出要以产业化为方向，建立充满活力的自我发展机制，对包括教育产业在内的第三产业，坚持谁投资、谁所有、谁受益的原则。它被主张教育产业化的意见引为最重要的论据。我国教育主管部门的基本态度，是承认教育具有产业属性，尤其是非义务教育阶段的高等教育、职业教育、留学教育等。但从维护教育公益性的角度出发，反对提“教育产业化”，认为所谓“化”，就是彻头彻尾、彻里彻外之意。

在市场经济发展到今天，教育具有某种产业性质，教育需要引入部分市场机制以增强活力、提高效率，个人分担一部分教育成本等概念应当说已经被社会普遍接受。无论支持还是反对“教育产业化”，在这些方面是具有共识的，争论主要在教育产业“化”与不“化”的认识上。我认为这种词语之争其实并没有更大的理论意义，反而削弱了我们对这一进程的实际关注。

虽然我们的官方政策没有提“教育产业化”，但事实上“产业化”的问题之严重，是那些市场化程度更高的国家所没有的。一种理论的现实命运，并不是由讨论或表态决定的，而取决现实的社会需求、价值导向和利益博弈。

二、“教育产业化”的现实表现在事实的层面上，究竟哪些行为、内容属“教育产业化”，同样众说纷纭。大家在使用这一词语时的所指其实是各不相同的。

狭义的理解，它主要指在学校举办企业、科技类和服务类的校办产业。中小学的校企在1980年代红过一阵后，大多衰落不振。在1990年代全民经商的气氛中，高校掀起大办校企的热潮，一时公司林立，教师下海，蔚为大观。至2000年底，全国近400所高校共有科技企业近2100家。至2001年底，全国高校已有控股或参股的上市公司33家，其中在上海、深圳两地上市的公司29家，总市值约占深、沪两市市值总额的3％左右。

这一成就背后的事实是北大方正、清华同方那样的企业屈指可数，大多数校办企业都是不赚钱的，高校深感风险巨大，无利可图。由于企业运作不规范，校企不分、产权不明晰，造成校企“小的亏了，大的跑了”的骑虎难下之势。尤其是企业文化与校园文化的冲突，商业化价值对大学精神的侵蚀和对教育行为的扭曲十分明显，影响高校正常的教学、科研秩序。2001年8月起，北京大学和清华大学进行校企改制试点，明晰学校与企业的关系，并最终使校、企完全分离。宣告了这一政策的终结。

发展教育产业也指发展民办教育、发育教育培训、留学教育等教育市场。的确，民办教育本来应当是教育产业化最重要、最主要的力量。尽管近十年来民办教育获得了很大的发展，但仍然非常弱小。2002年，民办小学在校生仅占全国小学在校生总数的1.83％；民办普通中学在校生占0.9％，职业中学在校生占1.25％。具有颁发学历文凭资格的民办高校在校生32万人，仅占高校本专科生在校生总数的2.2％；即便将各类民办高教机构的学生都算上(包括大量高考落榜补习者)，也只占9.6％。无论与1950年时的规模、水平还是与其他发展中国家、发达国家相比，几乎都不具有可比性。民办教育缺乏与公办学校平等竞争的政策环境，产权不明晰和难以保障等等，成为制约民办教育发展的重要问题。

广义的理解，教育产业化泛指利用市场手段扩大教育资源、利用市场机制“经营”教育的各种举措。其中最突出的，是多种渠道筹集教育经费和缴费上大学。中国农村的“普及九年义务教育”，就是主要通过集资办学，所谓的“人民教育人民办”，农民自己为自己埋单而支撑的。

近年来随着农村税费改革和学校实行“一费制”，许多地方义务教育陷入难以为继、前所未有的困境。1997年全国高校实现“公费生”和“自费生”并轨收费，高校学费标准从1998年的1000余元快速攀升，目前多为4000－5000元以上，加上其他各种费用和生活费，大学生实际支出的费用要高得多，大约相当于一个城市职工一年的收入或两个农村劳动力一年的收入。由此，导致大学出现约占学生总数20％左右的“贫困生”阶层，每年都有家长因缴不起学费而自杀的悲剧发生。虽然国家有“奖、贷、勤、减、补”等五种方式帮助贫困生，但作为主体的国家助学贷款因种种原因难以大面积推进。

不难认识，近年来教育产业的发展是有其正面价值的，如教育培养能力扩大、效率得以提高，教育经费的来源更为多样化，教育服务、教育消费概念已经形成，教育市场和教育的选择性开始出现，学校与政府、社会和学生之间的新关系开始建立等等。

但这一进程的弊病和代价同样巨大。教育资源短缺形成的巨大市场与陈旧落后的体制相接，出现了种种“寻租”活动，致使教育行为扭曲，教育腐败丛生。各种价值模糊、产权暧昧的“改制学校”，如“民办公助”、“国有民办”的学校，实行“一校两制”的“校中校”、“二级学院”等等，利用国有资源和名校品牌大赚其钱。社会腐败风气对学校、教育的侵蚀，连年发生的高考舞弊案、学术剽窃案、“注水文凭”、逐渐制度化的权学交易和钱学交易、人为制造的“择校热”和巨额的“择校费”，以及严重的教育乱收费等等，导致学校的功能、面貌变异，教育的社会形象和公信力受到严重影响。社会舆论对“教育产业化”的强烈批判和否定，正是基于这种最宽泛的认识，即把学校围绕经营、创收等产生的种种怪事乱相都归于“教育产业化”名下。由于教育产业、高等教育市场化在理论上毕竟具有特定内涵，因此我更倾向于将上述弊端归因于“单一财政视角”的改革所导致的后果，这是我们当前特别需要认识和辨析的。

三、对“单一财政视角”教育改革的反思

在教育经费严重不足的背景下，多年来教育界推行的是一种被称为“财政视角”的改革，或者说是一种“经济主义路线”的改革，其主要动机为弥补教育经费短缺，兴奋点围绕着创收、经营、转制、上市、产权、市场化等问题，以增长和效率为主要追求，而缺乏对教育公平、教育品质的关注，经济话语在很大程度上取代了教育话语。因此，现实生活中出现这样强烈的反差：一方面，教育的数量增长、规模扩大，人们受教育的机会显著增多；与此同时，教育越来越昂贵，越来越“豪华”，享受“优质教育”越来越成为金钱和权力的较量。一方面，各级教育的发展达到历史上的最好水平；与此同时，出现教育价值失衡、教育行为失范，以及教育品质的恶化，公众对教育的评价降至20年来的最低点。

“单一财政视角”的教育改革的局限性和后果已经彰显。为此，我们需要深入反思，重新认识教育发展和改革的基本规律、基本价值，认识在市场环境中政府的教育职能和行为定位。

1.教育的健康发展必须坚持以人为本的教育理想，维护教育公平的基本价值。

由于在市场经济环境下，学校与社会、教育与经济的关系越来越密切，警惕和防止市场价值对教育功能、教育价值的异化，保持教育的人文性、公正性、纯洁性已经成为对现行教育的一个基本挑战。不能不看到，一些学校被迫的创收压力正在变成主动牟利的动力，并形成某种利益集团(最近北航招生丑闻即是一例———编者注)。在以经济利益为主要追求的教育活动中，有的地方将重点学校作为地方财政的财源；许多地方通过政府干预，用借贷等方式创办完全脱离中国国情的昂贵的“重点学校”、“示范学校”(建一所高中动辄花费几千万元、一亿元、两亿元甚至更多)，用高收费的方法将债务转嫁给学生家长。类似地，如果私立教育以营利为目的是不合理的，那么用政府经费举办、拥有优质资源的公立学校，大规模公开牟利的行为难道是可以允许的吗？

我们需要重温渐被淡忘的教育宗旨和教育方针，认识现代教育制度、教育政策的道德基础，认识义务教育和公立学校的本质功能，需要重申作为人类文明成果、世界各国共同遵循的教育价值，尤其是社会公正、教育公平的价值，从而避免教育改革蹈入目中无人、惟利是图的价值真空。

2.明确政府的教育功能定位。

政府最主要的教育责任，是依法履行实施义务教育的义务；最重要的教育功能，是建立和维护市场环境中的教育秩序，以及通过财政转移支付和其他措施保证教育公平。多年来教育经费不足的现实是迫使学校自谋生路、教育走“产业化”道路的根本原因。解决教育经费危机的根本之举是政府承担自己的教育义务。邓小平曾说过，“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。这是至今仍未真正实现的小平同志的遗愿之一。切实保障教育经费投入，甚至不惜降低一些经济增长速度，把义务教育、农村教育搞好，是当前落实科学发展观的重要内容。

现代国家教育政策的基本价值、政府的主要功能是促进和保障教育公平，这几乎是没有例外的。教育不能“劫贫济富”，没有一个政府是以扶持强者、制造和拉大差距作为教育政策的。用倾斜政策人为制造和扩大学校差距制造“重点学校”，以及移植泡沫式房地产开发思路，将制造豪华、昂贵的“优质教育”作为政绩工程和既得利益，是一种典型的反教育行为。需要真正贯彻基础教育均衡化的方针，而不是只当作一句时髦的口号。

3.提高教育效率的根本之举是改革宏观教育资源的配置方式。

旨在提高教育效率、扩大教育资源的“教育产业化”，由于在高端和宏观上教育资源没有放开、政府垄断没有打破的情况下，将危机下放到终端，让学校、教师在微观上去“搞活”，因而必然是畸形的和不健康的。提高教育效率的根本途径是打破对教育资源的垄断，吸引社会资金向教育的流动，把教育办成全社会共同参与的事业，建立民办教育与公办教育公平竞争的制度环境，促使民办教育的良性发展。

此外，没有一个国家能够垄断、包办高等教育。正如不少学者建议的，在教育经费有限的情况下，一个可行的选择是政府集中力量办好一批优秀高校，让一部分高校转制，将节余的政府教育经费用于支持义务教育。

4.提高教育效率、改善教育品质需要推进教育管理体制改革。

政府包揽过多，教育管理、教育决策中行政化、长官意志主导的弊病严重，它与扭曲的教育市场的结合，极易成为教育腐败的温床。因而，有必要使教育改革走出单纯的财政视角，进入更为实质性的管理体制、办学体制改革。在现行制度环境下，促进管理体制改革，减少冗员冗政，建立信息公开、社会参与的民主管理，不仅可以有效地降低教育成本和提高效益；也是在市场环境下改善教育品质、促进教育公平的重要途径。

(作者系北京理工大学教授)

中央财经大学是几本

问题一：中央财经大学是几本 中中央财经大学是一本，在北方分数很高的。一般大年的时候超过重本线（一本线）80―100分，

中中央财经大学简介：

中中央财经大学是教育部直属的一所面向全国，以经济学和管理学为主，其中，保险学、法律学、财政学、金融理学等学科属于国家重点学科，也是国内最早发展的学科，同时在国际上具有较高的声誉和广泛的学科合作。学校的基本任务是为发展社会主义市场经济，培养 *** 财政税务部门、金融保险机构、公司企业单位和大专院校、科研机构所需的管理和教学科研高级专门人才。

学校现设有财政与公共管理学院、金融学院、会计学院、商学院、经济学院等 5 个学院和保险系、税务系、投资经济系、信息管理系、法律系、中文系、外语系、经济数学系、体育经济与管理系、社会学系等 10 个直属系以及研究生部、继续教育学院、国际文化交流学院，设有财经研究所等 15 个科研机构。在经济学、管理学、法学、文学、理学等 5 个学科门类设有 28 个本科专业，拥有经济学科和管理学科本科专业设置自 *** ；拥有应用经济学一级学科博士学位授权点，在应用经济学、理论经济学、公共管理学、法学、工商管理等一级学科项下设有 15 个博士学位授权点、 29 个硕士学位授权点和 MBA 授权点。拥有金融学、国民经济学、财政学和会计学等 4 个国家和北京市重点学科。成人教育有全日制、函授、夜大学及继续教育等多种办学形式，其中学历教育分大学专科（含第二学历专科）和专科起点本科两个层次，在全国 15 个省、市、自治区设有近 40 个函授站（点）。我校的各个硕士研究生点还广泛开展了在职人员以同等学历申请硕士学位的培训工作。

我校各类在校生 14 ， 000 余人，其中全日制本专科学生、博士和硕士研究生 6000 余人。全校教职工一千余人，其中专任教师 500 余人，有教授、副教授 200 余人，并拥有一批在全国有影响的知名学者和专家，此外，还聘请了百余名国内外知名的专家、学者担任学校的客座教授。学校拥有语音实验室、计算机实验室、多媒体教室等较为完备的现代化高等财经教育所必需的教学设施设备。

学校积极发展国际交流与合作，与美国、日本、英国、澳大利亚、韩国、俄罗斯和乌克兰等国以及香港、澳门和台湾地区的多所大学和其他组织建立了广泛的联系。长期以来，我校同世界银行经济发展学院保持着密切的联系和良好的合作， 1983 年在我校建立了合作培训中心，先后举办了 20 多期培训班。此外，我校同日本朝日监查法人、苏黎世金融服务集团、法国安盛保险集团、美国大都会人寿保险公司等组织也有着良好的合作，英国保险精算师学会、英国皇家保险学会、澳大利亚保险学会的北京考试中心均设在我校。我校除聘请外国专家担任英语和专业课教师外，每年还邀请数十名外国专家来校进行短期讲学和合作研究，同时每年也派出许多教师到国外讲学、进行合作研究或学习、进修。学校每年招收外国留学生，并在香港、澳门和台湾地区招收研究生。

问题二：中央财经大学是几本 是一本还是二本 中央财经大学是一本重点院校，中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和国家“优势学科创新平台”项目首批试点高校。

问题三：中央财经大学是几本？是211还是985？2016年估计文科录取分数线是多少 中央财经大学是教育部直属211重点大学，属一本高校，目前由财政部、教育部、北京市人民 *** 共建，并且是985创新平台高校之一，也就是俗称的小985高校。

录取分数线，各地情况不同。但总体看，在绝大多数省份，其文科在各高校中，分数之高处于5-9名之间。

问题四："中央财经大学继续教育学院"是几本大学？好吗？ 它是继续教育学院 是中央财经大学的一个学院而已，上学的都是自考生，成考生等

是属于成人教育范围内的，并非是统招大学的，这种学校不参与什么排名，当然也谈不上几本的大学。它是依附于本科大学的一种学历性教育

问题五：中央财经大学是985工程院校吗？ 985院校是给那些搞研究的 所以工科院校多一些 目前没有一所财经院校是985 但是中财是985创新平台的 这是财经院校里唯一的

问题六：中央财经大学读几年 两年半和3年都有的

公费和自费的也都有

要看成绩了,公费的比例还是很大的

如果自费一般8千一年 三年就2.4万

国家每月的补贴是220,有工作经验的会多给一些

好的学校还有学校的补贴 以及奖学金

希望对你有帮助!

问题七：中央财经大学校本部有哪几个年级 大四，研究生的会计学院和三个小院，还有研究生所有院最后一年

问题八：中央财经大学2014级本科多少人 中央财经大学2014级本科

每年都差不多。

中央财经大学全校事业编制教职工1563人，其中专任教师1061人。教授230人，占专任教师总数的21.68%，副教授374人，占专任教师总数的35.25%；具有博士学位者695人，占专任教师总数的65.50%。学校现有全日制学生14827人，其中，本科生9800人，硕士研究生3997人，博士研究生615人，留学生415人。

问题九：几本学校 一本学校名单

第一部分:211工程院校(113所):

北京大学 清华大学 中国人民大学 北京师范大学 北京交通大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 北京工业大学 中国传媒大学 中央民族大学 中央音乐学院 对外经济贸易大学 北京中医药大学 北京外国语大学 中国协和医科大学 中国政法大学 中央财经大学 华北电力大学 北京体育大学 上海外国语大学 复旦大学 华东师范大学 上海大学 东华大学 上海财经大学 华东理工大学 同济大学 上海交通大学 上海理工大学 南开大学 天津大学 天津医科大学 重庆大学 西南大学 燕山大学 河北工业大学 太原理工大学 内蒙古大学 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 吉林大学 东北师范大学 延边大学 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学 南京大学 东南大学 苏州大学 南京师范大学 中国矿业大学 中国药科大学 河海大学 南京理工大学 江南大学 南京农业大学 南京航空航天大学 浙江大学 浙江工业大学 中国科学技术大学 安徽大学 合肥工业大学 厦门大学 福州大学 南昌大学 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学 郑州大学 武汉大学 华中科技大学 中国地质大学 武汉理工大学 华中师范大学 华中农业大学 中南财经政法大学 湖南大学 中南大学 湖南师范大学 中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学 海南大学 广西大学 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学 云南大学 贵州大学 西北大学 西安交通大学 西北工业大学 长安大学 西北农林科技大学 西安电子科技大学 陕西师范大学 兰州大学 宁夏大学 新疆大学 第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学

第二部分:省属非211重点大学以本省为主体、全国一本为次的本一批院校(36所):

哈尔滨医科大学 中国医科大学 沈阳药科大学 华东政法大学 山西大学 湖北大学 武汉科技大学 宁波大学 青岛理工大学 浙江工商大学 重庆医科大学 重庆交通大学 重庆邮电大学 广西医科大学 南京医科大学 扬州大学 西南科技大学 江西财经大学 福建师范大学 东北财经大学 长春理工大学 首都师范大学 首都医科大学 首都经济贸易大学 青岛大学 深圳大学 汕头大学 南京工业大学 江苏科技大学 广东外语外贸大学 上海中医药大学 石家庄铁道学院 南方医科大学 上海音乐学院

第三部分:省属非211原全国重点大学,现仍在本一批招生的(10所)

湘潭大学 江苏大学 南京信息工程大学 大庆石油学院 陕西科技大学 沈阳农业大学 华南农业大学 沈阳建筑大学 国际关系学院 西南政法大学 第四部分:国家部委办直属非211大学按照一本招生的(4所): 外交学院(教育部) 中国人民公安大学(公安部) 北京电子科技学院(中央办公厅) 华侨大学（国务院侨务办公室）(注明:习惯上认为是重点的中国青年政治学院 中央美术学院等部委办属院校实为二本,执行二本分数线)

国家公派研究生留学申请成功比例？

湖南大学 2009年国家公派研究生项目录取人员名单:

/Chuguo/2009grad/matriculatelist.asp?agentid=613

公派留学的程序你了解吗？是要先拿到offer再申请资助的，只不过你声明可以申请公派、不要奖学金的话相应的要容易许多。

/csc/main/person/login/index.jsf

以下大学公派出国名额最多，据称申请成功率90%以上：

北京大学，清华大学，南京大学，复旦大学，上海交通大学，西安交通大学，浙江大学，中国科技大学，哈尔滨工业大学，南开大学，天津大学，东南大学，武汉大学，华中科技大学，吉林大学，厦门大学，山东大学，中南大学，大连理工大学，同济大学，北京师范大学，中国人民大学，重庆大学，四川大学，中山大学，兰州大学，西北农林科技大学，中国农业大学，北京航空航天大学，北京理工大学，西北工业大学，华东师范大学，华南理工大学，中国海洋大学，湖南大学，东北大学，中央民族大学，电子科技大学，国防科学技术大学，中国地质大学(北京)，中国地质大学(武汉)，中国矿业大学，中国矿业大学(北京)，中国石油大学(北京)，中国石油大学(华东)，中央财经大学，北京科技大学，北京邮电大学，上海财经大学

湖南大学不在这个名单中，需要和全国上千所高校竞争，有点困难但不是没有希望。所幸你的专业不错，在国家重点资助的学科名单之中~~~

北京理工大学珠海学院这个每年大约有多少人考上研究生,公费的有多少?

北京理工大学(珠海)----考上研究生情况：

北京大学-研究生

北京理工大学[校本部]-研究生

香港大学-研究生

香港理工大学-研究生

香港中文大学-研究生

西北工业大学-研究生

厦门大学-研究生

暨南大学-研究生

澳门大学-研究生

成都电子科技大学-研究生

还有考上研究生（英国纽卡斯尔大学 英国谢菲尔德大学 澳门科技大学 澳洲悉尼大学 天津理工大学 沈阳工业大学 郑州大学 太原理工大学 武汉理工大学 桂林电子科技大学 兰州理工大学 云南师范大学 青海师范大学 华南师范大学 广东外语外贸大学 深圳大学 广东工业大学等....）研究生

2011年毕业生考上研究生.貌似一百多名吧......每年考上研究生人数都在增加

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