印度大学硕士留学几年_印度大学硕士留学几年毕业

现在，我将着重为大家解答有关印度大学硕士留学几年的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启发。关于印度大学硕士留学几年的话题，我们开始讨论吧。

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承认中国文凭的东南亚国家有哪些

新加坡,马来西亚,印度,菲力宾,越南,泰国都是承认的.

马来西亚

位于亚洲大陆和东南亚群岛衔接部位的马来西亚由不相连接的东西两块土地组成，西马位于马来半岛南半部；东马位于婆罗洲岛北部，东西马之间隔着南中国海的广阔水域。国土面积33万多平方公里，人口2000多万。

马来西亚全境靠近赤道，四周被海洋包围，海岸线总长1000多公里，属典型的热带海洋性气候，终年高温多雨，相对湿度大，全年分为旱季和雨季。马来西亚自然资源丰富，是世界天然橡胶、棕油和锡的重要产地。此外，马来西亚还蕴藏着丰富的石油和天然气，是东南亚地区天然气出口大国。植物总类多达上千种，以热带林木为主。

马来西亚共有11个州和2个联邦直辖市，首都吉隆坡市是全国政治、经济、文化的中心，也是全国最大的工商业城市。

马来西亚是一个多民族的国家，其中马来人和其他土著民族占59%，华人占31.3%，印度和巴基斯坦人占6.3%，其余为其他少数民族。

在马来西亚，除了被确定为国教的伊斯兰教外，还有佛教、印度教、基督教和一些原始宗教。

马来西亚国民教育实行从学前教育到高等教育的一套完善教育体制，即：

学前教育 (2-3年)

小学教育 (5-7年) <注: 包含跳级和国民型小学1年过渡课程因素>

初中教育 (3年)

高中教育 (2年)

中学延修班(简称中6)或大学先修班教育 (1-2年)

高等教育－普通大学生课程 (3-5年)－ 研究生课程 (1-5年)

所有小学、初中、高中和中学延修班均设有全国通考制度。在马来西亚，教育是政府的责任。政府对小学(6年)和中学(5年)的11年教育实行免费教育，但不是强制性义务教育。从儿童按7岁入小学算起，一直到大学毕业取得学士学位时的年龄通常在22岁左右。

教育机构分类

马来西亚国家教育体制下的教育机构主要由两大组成部分：

(1) 公立教育机构——由政府出资或资助

(2) 私立(或独立)教育机构——由私人界出资

在马来西亚，小学和中学大部分都是由政府出资或资助办学的学校；而私立中小学仅占极小的部分。高等教育的范畴包括学历证书课程、文凭课程、学士学位课程以及更高的硕士、博士学位课程。

大学教育

马来西亚现有10所地方国立大学，1所国际大学和1 所高等工艺学院，均设有学士学位课程及硕士、博士学位课程。持有 “马来西亚高级教育文凭” (STPM)和大学先修班文凭或同等学历资格者可申请就读大学。

12所马来西亚国立大学如下：

1) 马来亚大学 Universiti Malaya (UM)

2) 马来西亚理科大学 Universiti Sains Malaysia (USM)

3) 马来西亚工艺大学 Universiti Teknologi Malaysia (UTM)

4) 马来西亚国民大学 Universiti Kebangsaan Malaysia (UKM)

5) 马来西亚布特拉大学 Universiti Putra Malaysia (UPM)

6) 马来西亚北方大学 Universiti Utara Malaysia (UUM)

7) 马来西亚砂劳越大学 Universiti MalaysiaSarawak (UNIMAS)

8) 马来西亚沙巴大学 Universiti Malaysia Sabah(UMS)

9) 苏丹.伊德力士教育大学 Universiti Pendidikan Sultan Idris(UPSI)

10)马来西亚国际伊斯兰大学 International Islamic University Malaysia(IIUM)

11)敦. 胡申翁高等工艺学院 Institut Teknologi Tun Hussein Onn(ITTHO)

12) 玛拉工艺大学 Universiti Teknologi MARA(UTMARA)

以上大学除马来西亚国际伊斯兰大学外，其余11所国立大学都是政府全资大学。马来西亚国际伊斯兰大学虽是由马来西亚政府建立的，却是以公司的形式运作的。该大学董事会代表所有赞助国家的政府及赞助组织。马来西亚为东道国，其余国家和组织有马尔代夫、土耳其、巴基斯坦、孟加拉国、利比亚、埃及、沙特阿拉伯以及伊斯兰组织大会(OIC)。

其他形式的高等教育

尽管马来西亚国立大学每年招收8 万名大学新生，但仍然满足不了社会需求的快速增长。近十多年来，国立大学、私立大学以及外国大学分校在马来西亚不断增设，以迎合本国和外国学生对高等教育持续强劲的增长需求。

为提供更多的高等教育机会，远程教育也迅速发展起来。在发展远程教育方面，国立大学相继建立起跨国集团，通过远程教学来实现新兴科技基础知识学位课程的传授。1997年私立教育机构(远程教育)条例的通过，为远程教育事业规定了明确的发展方向和基本准则。

印度尼西亚

全称印度尼西亚共和国，地处亚洲东南部，北与马来西亚、文莱相连；西北隔马六甲海峡与马来西亚、新加坡为邻；东北隔苏拉威西海、巴拉弘克海峡与菲律宾群岛相望；东南与澳大利亚相对；西南与西面临印度洋。印度尼西亚是东南亚地区土地面积最大、人口最多的国家。印尼所辖的海域比陆地大4倍，海岸线总长达3.5万公里。印尼也是世界上岛屿最多的群岛国家，素有“千岛之国”的美称。

在自然地理上，印尼可分为4个单位：大巽他群岛、小巽他群岛、马鲁古群岛、伊里安查亚岛。印尼位于赤道两侧，属热带海洋性气候，终年湿热、多雨，各地平均气温多在25℃左右，月温差较小。印尼雨量非常充沛，高温多雨的气候有利于植物生长，全国人均占有森林面积近1公顷。印尼的资源、物产极为丰富。其中，液化天然气的出口量居世界首位，石油产量居东南亚首位，锡矿砂产量居东南亚第二位、世界第三位。优越的地理位置和气候条件，使印尼成为世界上种植面积仅次于巴西的第二大热带作物生产国。

印尼民族在马来、美拉尼亚两大种族下细分为300多个民族，爪哇族是最大的民族，此外还有一些外来民族。官方语是印尼语。

印尼人信奉的宗教主要有伊斯兰教、基督教 、天主教、印度教和佛教。其中，伊斯兰教对印尼的政治、经济、文化、教育以至风俗习惯都有极其广泛和深远的影响。

越南

越南，全称越南社会主义共和国。地处中南半岛东部，东面与南面临海；北部与中国云南、广西接壤；西部和西南部与老挝、柬埔寨为邻。陆地边界总长3920公里（中国地图上距离，下同），海岸线总长3260公里。越南地形狭长，呈“S”形，全国总面积32.9万多平方公里。

越南是个多山的国家，全境3/4的面积为山地、高原，平原主要分布在红河三角洲、湄公河三角洲以及沿海地区，大多数由河流冲积行成。越南地处北回归线以南，属热带、亚热带季风气候，气温高、湿度大、风雨多，年平均气温24℃左右，四季不分明，但旱、雨季明显。越南矿藏资源种类较多，现已探明有90多种矿藏，其中储量较多或有工业开采价值的矿产有：煤、铁、石棉、石油、天然气、矿泉水等。越南气候炎热、潮湿，土地肥沃，有利于各种动植物生长。

越南是一个多民族的国家，全国有50多个民族，分为三个语系：南亚、南岛、汉藏语系。主要宗教有大乘佛教、小乘佛教、高云教、和好教、天主教等。此外，还有道教、儒教影响的残余以及其它宗教。

越南主要工商业城市北方是河内，南方是西贡，中部是海防市，首都河内，官方语

泰国

泰国意即“自由之国”。它位于中南半岛的中部，西邻缅甸；东北界老挝；东南与柬埔寨接壤；南临泰国湾，国土面积51.3万平方公里。除大陆部分外，泰国邻土还包括马来半岛的东北部和中部地区，以及半岛东岸边的部分岛屿。根据自然条件和海拔高度，全国可分为四个经济地理地区：北部、东部、中部和半岛地区，地势自曼谷以北逐渐升高。境内最大的河流是湄南河，自北向南流经泰国中部。

泰国中部是湄南河等河流冲积形成的平原，土地肥沃，稻田广布，是泰国的主要产稻区。全国气候可明显分为热季、雨季、凉季。月平均气温22-28℃，年均降水量1000毫米。泰国人口6000多万，有30多个民族，泰族占40%；老族占35%；马来族15%；高棉族32%，华人也不少，其他还有若干山地民族。泰国除佛教外，也有信仰伊斯兰教、基督教、印度教的。官方语是泰语，也通用英语。

泰国的国际化程度较高，国内的几所知名大学如：国立朱拉隆功大学、国立玛希隆 大学、泰国易三仓大学、法政大学、亚洲理工学院、亚洲科技大学等均开设有国际课程 ，全英文授课，且采用的教材均为欧美原版引进，在教学体系上与国际接轨。相对泰国大学高质量的教育水准，其低廉的费用更是吸引广大学生选择留学泰国的一大亮点。留 学泰国一年的费用总计约为人民币3.8万元至4.2万元。这正在广大工薪阶层所能承受的范围之内。

目前，泰国的公立和私立大学共设有356门国际课程，教学质量国际化，有本科生和研究生学制，其中24所大学里的70个学科有122个本科生课程 ；21所大学里的112个学科有176个硕士学位课程，12所大学里32个学科有58个博士学位 课程。学生可采用学分制。以艾斯普森大学Assumption University（又名：易三仓）为例，它全部采用英文教学，选用的是哈佛、 耶鲁、剑桥等著名学府的教材和课程，学历得到我国和国际上的认可。据介绍，该校目 前近一半的教员是来自欧美、澳洲等过的外籍教师，有两千多名留学生，学校共设94个 学科，其中工商管理、计算机专业在亚洲处于领先地位。

泰国这种双联课程，比学分转移课程更进一步，符合入学资格的学生，收到录取通知书后在泰国的大学注册，教学全部采用国外合作大学的教材，并采用两地学习制度，毕业后可获两校的联合文凭。符合条件的学生可选择到国外大学继续深造：在校按联办课 程学习1－2年，成绩合格并在就读期间无不良记录者，可由外国联校颁发录取通知书， 然后由这些高等院校及录取的国外联合院校在欧美各国驻曼谷大使馆直接申请办理转第三国签证，办理该签证关键在于学生成绩要符合录取院校的要求，及具有必要经济担保。

泰国的教育制度采取小学六年、初中三年、高中三年、大学四年，研究所硕士二至四 年，博士三至五年，与我国类似，因此到泰国留学，学历连接不成问题。泰国在教育部 之外，另成立了大学事务部，该部的功能与我国教育部的高等教育司类似，直接负责学生教育事务。泰国大学事务部承认的大学名单公布在www.inter.mua.go.th 网 University ata Glance 栏目中，可查到各国立及私立大学的地点、成立时间、学生人 数、教职员人数及学位种类。

缅甸

缅甸位于中南半岛西部，北界我国；西北与孟加拉国、印度为邻；西南濒临孟加拉湾；东和老挝、泰国接壤，是东南亚中南半岛上最大的国家。全国地势北高南低，几条大河流都源于我国，萨尔温江上游是我国的怒江；伊洛瓦底江源自我国的龙川江。

缅甸属季风性热带雨林气候，但因地势高低不同以及与海洋远近的差距，全年明显分为三季：3-5月为暑季；6-10月为雨季；11-次年2月为凉季。平均降水量3000-5000毫米，降水多为暴雨，7月降水最多。

全国领土面积约67万多平方公里，人口4000多万，40多个民族，所有民族在语言方面主要分属三大语系：汉藏语系、南亚语系、南岛语系。主体民族是缅族。80%的人信奉佛教。

缅甸首都仰光（缅语意为无敌人）大金塔、和尚、尼姑、佛寺、佛塔众多。有人称缅甸为“万塔之邦”。

新加坡

新加坡共和国地处马来半岛南端。东临南中国海；西朝马六甲海峡；南隔新加坡海峡，与印度尼西亚相望；北隔柔佛海峡与马来西亚为邻。新加坡由50多个海岛组成，面积640多平方公里。新加坡居于东南亚地区的中心，是重要的港口，城市的海上交通十字路口，正当太平洋和印度洋两大洋交通的要冲，因此它是亚、澳、欧、非四大洲海上交通的枢纽。

新加坡属热带海洋性气候，常年高温多雨，年平均气温24℃–27℃，平均降水量2400毫米左右。这种气候适合植物生长，故植物资源较丰富，多属热带低地常绿植物。但天然资源和物产贫乏。

新加坡基本上是个移民国家，主要居民由华族、马来族和印度血统的人组成。

政府规定，马来语、英语、华语和泰米尔语为官方语，马来语为国语，英语为主要官方语言，现已成为新加坡各民族的通用语言。

新加坡各民族的宗教信仰分为：中国血统的人大多信仰道教或佛教；少数人信仰天主教或基督教；马来血统的人基本上信仰伊斯兰教；印度血统的人信仰印度教，巴基斯坦人大都信仰伊斯兰教。此外，新加坡还有许多小的宗教团体。

学前教育

3-6 岁的儿童可上幼儿园，提供三年的学前课程（托儿所，K1 和 K2）。各个年级的每日项目包括开发语言阅读能力、基本算术概念、简单的科学常识、社交技能、创造和解决问题技能等学习活动、音乐欣赏和运动以及户外活动。儿童可以学习两种语言，英语和母语。绝大多数可提供可靠的日间照管服务的儿童照管中心（link to ContactSg section）也可为 2-6 岁的儿童提供类似的学前课程。

小学

7-12 岁的学生在新加坡需要强制参加六年制小学教育。小学教育结束时，学生需要参加小学毕业考试（PSLE），将测验主要课程，例如英语、母语、算术和科学。除了必修的学习课程之外，还鼓励学生参加课外活动（CCA）以及社区参与活动（CIP）。

中学

13-16 岁的学生在新加坡需要参加四至五年制中学教育。将根据学生在小学毕业考试（PSLE）的成绩将学生安排在“特别班”、“快捷班”、“普通班”（学术）或“普通班”（技术）。不同的课程侧重专为满足学生的学习能力和兴趣而设计。在中学结束时，学生需要参加 GCE ‘O’ 级别（特别/快捷课程）或 GCE ‘N’ 级别（普通课程）的考试。鼓励所有学生参加至少一个 CCA。

中学后学校

17 岁的学生可选择参加专科学院和大学预科学院以取得 GCE ‘A’ 级别证书或参加技术学校获得学历证书。GCE ‘A’ 级别考试课决定学生进入本地大学的资格，而技术学校则是认可的准职业学校。在完成技术学校时，获得学历证书的学生可根据成绩接受高等教育。

技术/商业学校

技术教育学院（ITE）为毕业生和工作人员提供技术和商业课程，通过系统的培训和实习课程教授他们技能和知识。具有 GCE‘O’ 和 ‘N’ 级别证书的学生可参加任何 ITE 的十所培训学院的全职技术和商业课程。

大学教育

新加坡国立大学（NUS）、南洋理工大学（NTU）和新加坡管理大学（SMU）颁授技术、科学、商业和艺术学科的学位。具有优秀 GCE ‘A’ 级别证书、技术学校毕业证书或等效证明的本地或国际学生可直接申请进入大学就读。

文莱

文莱萨鲁达兰国位于加里曼丹岛北部，三面与马来西亚的沙捞越接壤，北临南中国海。首都斯里巴加湾市，全国面积约5800平方公里，人口近30万，多数居民集中在海边及河流岸边，人口多数为移民。

文莱内地多山，沿海为平原地带，东部地势较高，西部多沼泽，属热带气候，炎热多雨，无季节之分。文莱盛产石油，号称“浮在石油上的国家”。

居民主要由三部分构成：马来人、当地土著人、华人。官方语是马来语，国教为伊斯兰教。

菲律宾

菲律宾位于亚洲东南部、太平洋西部的海面上，是东南亚海岛地区仅次于印度尼西亚的第二大岛国，全国由7107个大小岛组成。

菲律宾各岛多山，海岸多为悬崖峭壁，除吕宋岛中央平原等少数地区外，平原极少。境内多火山，南部棉兰老岛的阿波火山是全国的最高峰，海拔2900多米。农产品有大米、椰子、玉米、烟草等，水产丰饶，鱼类约两千种。菲律宾属季风型热带雨林气候，温度高、湿度大，多雨多台风，年均降水量4000毫米以上。年均气温约27℃，北部冬季较凉，有霜和薄冰。

菲律宾全国人口6000多万，人口稠密，有90多个民族，100多种语言，都属于南岛语系，国语为他加禄语，也通用英语，居民大多信奉天主教。

什么是入学配额制？

其实我也不怎么懂，专门给你查了一下，关于印度的教育状况，里面涉及到了入学配额制的问题，请你看一下

从远古时代，印度就成为学习的中心，许多伟大的学者通过口授来传播知识。后来，英国人的进入，又使印度的教育注入了浓厚的欧洲色彩。目前，印度的第等教育机构根据自身的特点，努力探讨，潜心研究，培养出大批优秀的人才，也吸引了越来越多的海外留学生。同学费昂贵的美国、西欧及澳洲高等教育机构相比，发展中国家的学生发现在印度留学更具归属和自信的感觉，因为他们与当地人民的社会和文化价值观有许多相似之处。

印度的高等教育机构主要有大学和专门学院。专业设置十分广泛，从诗歌到计算机工程直至太空研究，应有尽有。大多数印度的大学、高等教育及研究中心都有自主权。为数众多的大学采取“联邦结构”，即一方面拥有分支学院，另一方面还设有系。分支学院一般教授本科课程，而系里则指导研究生学习并进行深入研究。大学决定学院入学标准、参与本科阶段学位考试并授予学位。还有一些院校滑 设立分支学院，一般情况下本科课程及研究生是同时在大学内教授的。有一些研究院只教授研究生课程或提供一些研究课程。

通常情况下，印度大学的本科课程只有三年。毕业考试通过后，由大学或高等研究院授予学士学位。根据所学专业不同分别设有文科、理科、贸易等学士学位。但是，如果攻读工程、医学、牙医学和药学的本科课程通常要4至5年半的时间。

文科、理科及医学需要两年时间完成硕士课程。工程和工艺学则只需一年半的时间。一些特殊的领域，例如教育学学士，学求申请人应已经具有任何一门其他学科的学士学位，才可申请入学攻读。

一些大学和高等研究机构也提供文凭和证书课程，例如工程、农业科学、计算机技术，期限较短，学制因学校而异。

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印度实行12年一贵制中小学教育。高等教育共8年，包括3年学士课程、2年硕士课程和3年博士课程。此外还有各类职业技术教育、成人教育等非正规教育。1990年学龄儿童入学率为99.6%，但辍学率较高。全国现有177所综合性大学，著名的有德里大学、你赫鲁大学、加尔各答大学等。

印度的高等教育

高等教育体系和专业化学院是印度高等教育的核心。研究课题和教学科目涵盖甚广，从诗歌研究到计算机工程到太空探究都有涉及。大多数大学和高等教育研究中心是独立经营的。相当数量的大学是由附属学院和专业院系组成的联合结构。大体来说，附属学院教授本科课程，而专业院系负责引导研究生的学习和进行高级研究。由大学决定进入学院学习的标准并且组织本科阶段的初级学位考试及学位的授予。

一些其他类型的大学在其一般的课程及专业技术的课程中都设有本科和研究生课程。这些学校没有附属学院。

还有第三类大学和学院，这类学校教授本科和研究生阶段的专业技术课程，诸如印度技术学院、博拉技术学院、印度医药科学院、印度森林研究院、印度动物医学研究院。有的学员只提供研究生课程和研究课题，如印度农业研究院和医学研究生院。

印度高等教育以其独有的特色、灵活性和高质量吸引了越来越多的国际学生到印度的大学学习。相对于美国、西欧国家或是澳大利亚提供的昂贵的高等教育，印度的高等教育仍旧是由政府高度资助的，因此是人们可以承担的。此外，来自发展中国家的学生在这里可以感受更强的归属感和自信心的分享，因为他们和印度有许多共同的社会和文化的价值观。

语言与文字

语言：印度人所用语言非常多（据调查，包括方言在内，印度共有1652种语言），现今通用的有14种，可从印度钞票上找到这14种语言。北方以印地语，南方以泰米尔语为主，全国有一半左右的人口动的印地语，但英语在全境都可通用。印度语言法案规定，除印地语外，可以继续把英语作为官方语言。

文字：印地语是印度斯坦族的语言，有两种文体，一为天城体，即一般所谓印地文，一为鸟尔都体，采用阿拉伯字母，即鸟尔都文。鸟尔都语和印地语各自的文学语言有较大差异，但它们有共同的口语，叫做印度斯坦语。印度分治后，印地语和鸟尔都语的距离逐渐加大，语言基本相同，而采用的字体不同，文字各异，文字使一种基本相同的语言分道场镳。

中国学生奖学金制度

印度和中国政府合作建立了一项文化交流计划（CEP），该计划每年向希望到印度进行深造的中国学生发放25份奖学金。教育部的中国奖学金委员会是该计划的中国总代理。获得更多的信息请和中国奖学金委员会联系。

电话： 010- 66413182, 3132

Email : Info@indianembassy.org.cn

课程和学位

本科课程

一般本科课程要进行三年学习，并进行最后的考试。大学和高教机构颁发文科学、自然科学、商学等学士学位。如工程学、医学、牙医学和药学等专业科目的本科课程要求较长的学制，大约四年到五年半的时间。

研究生课程

文科、自然科学和医学的课程需要两年时间，获得硕士学位。对于工程技术学来说，需要一年半的时间。在一些特殊的领域，比如教育学士学位，要求申请者必须拥有其他任何学科的学士学位，才能获准学习。一些大学和高等教育机构提供一些短期课程的文凭或资格证书，科目诸如工程学、农业科技和计算机科学。课程长短因学校而异。

入学条件

印度的大学和高等教育机构要求申请本科学习的申请者必须完成12年的在校教育。他们要通过高中教育考试或同等程度考试的5门科目。申请者在资格考试中要获得60~70%的分数。要进入本科技能课程的学习，申请者要在考试中得到75~80%的分数，而这种考试包括的科目有物理、化学、生物、数学和英语。本科学习的入学要求并不是十分僵化的。对于本科水平阶段的技术和专业课程，申请者可以根据规定获准更改指定座位/付费座位。

印度的大学是独立自主运作的，他们可以自行制定有关接受国外留学生资格的规定。印度大学联盟（AIU）作为一个官方认可的国家级水平的代理机构负责对外国学生的学术资历进行评估。以下考试等同于我国中学毕业考试（12年级），也是入读包括专业课程的一级学位的最低要求。

英国（UK）的美国研究生入学考试考试：通过普通水平（O级）的5门科目以及高级水平（A级）2门科目。入读一级学位专业课程必须通过3门科目考试的A级水平，包括物理、化 学、数学/生物。英语水平也是必要的。

法国中学毕业考试。

日内瓦国际中学毕业考试。

美国公立高中毕业。

孟加拉、巴基斯坦、伊朗、伊拉克、巴林、科威特、约旦、沙特阿拉伯以及其它海湾国家的中级/中学毕业/高级中学/资格水平考试。

肯尼亚、尼日利亚、乌干达、坦桑尼亚教育部国家考试委员会12年第二阶段教育合格考试。

印度的大学不直接认可外国大学或教育委员会颁发的学位/文凭/资格证书。因此建议国际学生在申请时附上一份其在国内通过的考试的教学大纲。建议希望就读印度大学的国际学生向印度的是领馆确认自己的入学资格或参考印度大学联盟出版的《外国学位对照》（在该国的印度使领馆可以得到）；或写信到：

Evaluation and Information Unit (评估与信息处)

Association of India University,

AIU House, 16 Kotla Road, New Dlhi-110 002. INDIA.

电话：91-011-323-0059/2305/3390/3097/2429

传真：91-011-323-6106

AIU的评估与信息处将会对国际学生所完成的学术课程进行评估。

印度的大学及大学级学院

印度现有226所大学级机构，包括39所“被认可的大学”。其中155所是传统大学，34所农业大学，（包括渔业和牲畜医学，园艺学和奶品技术），17所工程技术大学，包括6所技术学院，14所医药科学技术大学，一所国家法律大学，人口科学院，印度统计学院，印度科学院，一所新闻大学，一所印度草医学大学，5所女子大学，6所梵语大学，7所开放式大学，7所音乐和美术大学，一所美术史，环保和博物馆学大学。

有超过8000所学院附属于这些大学，据估计有将近500万学生在读。上面提到的学院中有超过150所提供MBBS和更高的医学学位，74所牙医学，90所制药学，62所护理学，170所农业及相关学科，428所工程学，116所印度草医学和75所顺势疗法。大多数常规的大学和学院提供基础科学、社会科学和人文科学（包括外语、国际关系、社会研究、教育和法律）文学士, 理学士, 商学士, 教育学士, 法学士, 文学硕士, 理学硕士, 基础教学法硕士和一些其他更高的学位。292所学院提供工商管理硕士课程及相关课程，其中有4所专门的管理学院，是高等学习的中心。除了构成大学的学院外，还有大量附属于高校系统的科学与工业研究委员会、芭巴原子研究中心、印度农业研究委员会、印度医学研究委员会、印度社会科学研究委员会的研究中心，可以提供博士和博士后的研究项目。印度的大学及大学级学院的列表可以在附录VII上得到。

教学语言

大多数大学是以英文授课的。有的大学和学院用印地语和当地语言。在大多数教学中心，研究生的课程使用英语进行的。科学、技术和专业的课程使用英语教学。

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印度教育的跨越式发展

张晓东

一、印度教育跨越式发展的内涵

跨越式发展是经济学用语，指各国的经济发展过程是不平衡的，是通过主导部门的率先加速发展带动其它部门的成长，由一个行业或一个厂商的成长引起另一个行业或厂商成长的方式进行的，即经济增长是由某一点发起，然后向外扩散，这就是增长极理论。增长极理论强调增长极本身的形成和发展，通过增长极的辐射效应来拉动整个国家的经济快速发展，这为大多数发展中国家指明了一条超常规发展的道路。

跨越式发展同样适用于教育的进步。各级各类教育不可能完全齐头并进，教育内部各要素平均推进的状态是不存在的，这已被教育的发展和实践所证明。在学习先进教育理念与经验的基础上，确定教育发展的增长极，以增长极作为龙头快速发展，同时以辐射效应带动各级各类教育的发展，从而实现教育的最终整体进步，使教育落后国家利用后发优势实现跨越式发展。跨越式发展是对教育发展的一种创新，是抓住了机遇，勇于争先的发展；跨越式发展又应该是一种可持续的全面发展，以部分带动全局的发展。

二、印度跨越式发展与印度IT产业

印度独立后，积极谋求进步，印度非常重视科技人才的培养和使用，扩充高等教育尤其是高等工程教育，加大科技研究的力度，1986年有计算机总理之称的拉吉夫·甘地上台后，极为重视计算机的开发与利用，确立了大力发展计算机产业的方针，1991年拉奥政府又制定了一系列激励计算机产业特别是软件出口产业发展的政策，使得信息技术作为优势一直延续下来。

印度将信息技术产业作为新的经济增长点，在较大程度上推动了社会经济的发展，并且已经取得了骄人的成绩。印度信息技术产业的产值平均每18个月翻一番，软件业的突飞猛进，为印度打开了一条日进斗金的黄金通道，近10年来，印度的软件出口增长了30多倍，预计1999年至2000年度出口达39亿美元，占印度出口总额的8．6％，印度仅解决千年虫问题这一招，其IT产业就进帐30多亿美元。在美国的硅谷，38％的软件人才来自印度，美国《命运》杂志公开的世界500强企业中，有203家请印度为企业开发软件，印度政府给高科技工业订下了大胆目标，未来10年中出口增长33％，即出口额从1998年的30亿美元到2008年的500亿美元。力争使21世纪最初的10年成为印度的10年。印度这种强劲的发展势头，连比尔·盖茨都惊叹将来的软件超级大国非印度莫属。

印度这种经济的发展应当归入跨越式发展的行列，以信息技术产业作为增长极，强劲发展，但谋求经济质的飞跃的过程中遇到了很多困难，印度财政部长亚什万特·辛哈形象地指出，印度存在三种经济：由信息技术推动的信息经济、砖瓦和泥浆为代表的旧经济、以老牛车为代表的更陈旧的经济。印度仍处在工业化初级阶段，以软件为龙头的新经济成分只占其GDP的2％，即使印度政府如期实现2008年信息技术产业产值870美元的目标，也只能占GDP的7.5％现在就要看信息技术这只经济的领头羊，在自身大步迈进的同时，能不能让老牛车也赶上来，而不是让它落得越来越远。

三、印度教育的跨越

IT产业能在短短时间内取得如此成功，究其实质，应当归功于教育尤其是高等教育一直以来的人才储备支撑，从某种程度上可以说是教育的成功。印度计算机教育从小抓起，现在，印度全国2500多所中学开设了电脑课，400所大专院校开设了计算机及电脑软件专业，印度拥有世界上最大的多媒体教育设施，全国每年都有25万人接受信息技术培训。印度的硅谷班加罗尔有印度理工大学等7所知名大学，专科学校292所，其中技术学院49所、工程学院14所、卫生学院25所、教育学院204所。目前，印度高等教育每年有61000名计算机工程专业的毕业生，与之相比，美国仅有30000人完成相同学业。而且，印度每年有215000名其它工程专业的毕业生，而这些学生中相当一部分毕业后由于工资收入等原因转入计算机工程专业，或者进行年人校生达20万人的私立软件培训学院。

印度一直将高等教育作为教育发展的龙头，高等教育经费在教育总经费中一直占较大份额，近几年才有所减少。他们50年代中期仿照美国麻省理工学院（MIT），在全国相继建立了6所印度理工学院（IIT），发展到现在，已经有了400多所工程技术学院，今天正是这些学院的毕业生支撑着印度经济的大厦。印度成功地培养出许多世界级的研究生，许多高校是世界一流的，印度尊重知识、尊重人才，给高校教师很高的待遇。80年代中期，印度高等教育规模跃居世界第三位，仅次于美国和苏联，向中东石油国家输出了100万名工程师、教师和医生，数万人受聘于联合国组织和世界银行，每年获取上百亿美元的高级劳务外汇。1995－1996学年，印度高等学校在校生640万，教学人员31万，各类高等教育机构8722家。高等教育是印度教育名符其实的重大戏。

相对于高等教育而言，其它各类教育发展缓慢，学校的软硬件都难以令人满意。据印度政府1996年的统计，注册上一年级的儿童50%以上在小学教育过程中的某个阶段退学，有的邦辍学率高达70％。印度1996年适龄人口中初中、高中新生入学比例分别为12％和15％。同时，印度高等教育内部发展也不平衡，1994－1995学年其高等教育在校生40.4％是人文与艺术类，21.9％学的是商业，19.6％学理科，18.1％学工程技术、法律和其它专业，作为一个农业大国，学农林专业的仅为1％。这使得印度的高校毕业生包括大量的研究生无法就业，当然高校毕业生不能就业，也不仅仅是教育内部的原因。

印度政府一直在努力进行教育改革，建立统一的学校制度，极力扫除文盲，普及义务教育，提高教育教学的质量，尽量为所有公民提供受教育的机会，由于经费、人口等原因，成效不太明显。印度教育只是处在跨越式进程中，能不能以高等教育的超常规发展，带动各级各类教育的推进，形成教育的可持续发展的局面，不仅关系到教育跨越式发展的最终成功，还关系到以IT产业为增长极的社会经济的深入发展。但不容置疑的是，印度政府把发展高等教育的作为教育跨越发展的福射源，这种努力实现教育腾飞的决心让人佩服，是一种胆识，是一种创新。

四、努力实现跨越的印度教育

我们对印度教育发展多持批评态度，认为其基础教育十分薄弱，高等教育发展过度，造成人才的极大浪费。今天印度在经济上尤其是IT产业取得了令人瞩目的成绩，教育的作用功不可没。我国与印度相似点极多，都是多民族的文明古国，独立时间相近，人口众多，印度教育虽然还没有实现教育的跨越式发展，但毕竟有值得我们借鉴的地方，我们要从印度以高等教育为增长极的教育发展中汲取经验，抓住机遇，迎接挑战，努力实现中国教育的跨越式发展。

我国教育的跨越式发展要避免印度教育发展的不足。印度抓住了机遇，但教育失衡的现状仍然很严重，虽然印度政府近年来削减高等教育经费，加大对其它各类教育的支持力度，但几十年中形成的落差弥补起来难度相当大。我国高等教育的大发展、侧重信息和涉外人才培养是正确而必要的，但高等教育的发展不能以其它各类教育和人才培养的停滞不前为代价，尤其在我们这样的社会主义国家，要为所有的人提供接受各类高质量教育的机会，要为社会主义建设培养需要的各级各类人才；同时，高等教育发展也要注意自身内部的平衡与协调。

《全球教育展望》2001年第9期

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印度教育体制“深陷在阶级模式的泥潭中”

作者：李力编译自《经济学家》

对于印度服务业和其他产业的持续快速增长，缺乏合格的大学毕业生已成为其面临的最大威胁之一，并由此也严重威胁到蓬勃发展的印度经济。

对于古代文明中所有的辉煌成就而言，印度有着一个“可鄙的不平等的历史”。这是印度最重要的政治科学家PratapBhanuMehta的话，他五月底前还是国家知识委员会中的一名委员，由印度总理曼莫汉·辛格任命，负责为辛格政府出谋划策。上面的话出现在Mehta在其文采飞扬的辞呈中，他抗议政府所做出的一项决定：为“其他落后阶级”在大学中“保留”27％的位置。其他落后阶级是指较低等阶级，不是指最低等阶级，最低等阶级已经从中受益了。Mehta在他的信中控诉说，该政策会保证印度仍然“深陷在阶级模式的泥潭中”。

Mehta和他的一位同事是在抗议这批提案一个月后辞职的。一些学生在绝食；一些罢工的医生关闭了医院；由于挥舞棒子的警察已殴打了示威者，示威活动变得更为严峻。尽管如此，5月下旬，国民大会党统治联盟仍宣布说改革将于明年实施。领导抗议团体之一平等青年会的AnirudhLochan说，“在那以前，这个想法不过是根燃烧的火柴棒。”他预计说，现在“全国都会燃烧起来。”

预留问题确实是印度政治中最具煽动性的问题之一。1950年，印度宪法在教育及政府工作岗位中都为部落群体、以及“预定阶级”提供一定的配额。所谓预定阶级就是达利人，以前人们称之为“贱民”，他们被认为是不可接触的，在组成印度教社会的几千个世袭阶级中，该阶级处于最底层。1990年，印度政府通过了曼达尔委员会一份被长期无视的报告，该报告建议扩大预留位置的受益范围至其他落后阶级，但要将教育排除在新配额之外。即使如此，通过该报告的影响也很深远：印度出现全国性抗议活动，并建立在阶级基础上的党派取得了发展，这些党派现在在印度一些最大的邦中处于优势的政治地位。

支持配额的人认为，他们已在南部邦中取得了成功，在这些邦中，配额得到了广泛应用。在泰米尔纳德邦，69％的大学入学名额都被预留出来。但Mehta认为，至少在北部，部落群体和达利人所面临的权利被剥夺问题，与其他落后阶级相比不一样。对后者而言配额只是“政府以恩赐态度给出的不治病的止痛药”。

印度政府已经表示，它将增加大学整体入学名额，保证没有一名合格学生会由处于不利地位，通过这一表态，印度政府试图平息人们的批评，但却毫无作用。根据计算，印度需要增长54％的入学名额。然而没人知道，必需的教师、建筑和辅助性服务将从何而来。

该辩论的特殊特点是：该辩论对其基础全然无知。曼达尔委员会假定其他落后阶级占印度总人口52％。而根据印度政府统计机构1999年进行的一项调查，该比例是32％，如果把穆斯林其他落后阶级也包括在内，该比例是36％。在大学录取的学生中，23.5％是其他落后阶级。因此，在大学该群体相对低的比例并不极端严重。一位电视采访者将这些发现交给了印度人力资源部部长，也是印度最近这次改革的“建筑师”ArjunSingh。他只是说了些动听但毫无意义的话，“其他落后阶级在我们人口中占有相当大比例。”

他没有反驳由精英的印度理工大学所进行的研究。该研究显示，在印度政府为达利人和部落群体预留的位置中，有一半是空缺的。在那些使用配额的学生中，有四分之一都没完成其学业。这意味着，印度教育的根本性失败并不是高等学院的歧视，而是小学和中学无法培养足够的合格学生。同时，对于印度服务业和其他产业的持续快速增长，缺乏合格的大学毕业生已成为其面临的最大威胁之一，并由此也严重威胁到蓬勃发展的印度经济。

印度政府拓宽预留配额受益范围的决心在政治上可以受到谴责。一些与印度总理关系密切的人士嗅到了ArjunSingh有为难要老板的企图，很多人都认为总理的位置本来应该是ArjunSingh的。另外一些人认为，北方邦明年要举行选举，该邦是印度受阶级问题困扰最大的邦，国大党为赢得选举把该政策作为尝试。不管是上面哪种情况，对那些完全有理由对其在印度所遭受的贫困与歧视感到愤怒的人来说，他们能得到的利益可能非常有限。Mehta引用了美国独立创始人之一的汤姆·潘恩的话：“我们同情羽毛，但却忘记了将逝去的飞鸟。”

出国研究生几年?

出国读研究生要几年？

出国读研究生一般需要一到两年的时间。

美国和澳大利亚的研究生需要1至2年。英国研究生课程安排比较紧凑,大多数学生拿到硕士学位需要一年时间。加拿大研究生学制一般是一年半左右。

日本所称的“研究生”并不是国内意义上的“硕士”，实际上只是大学、大学院的旁听生或履修生。一般为半年到一年的时间，但只有进行后续学习，才算是真正的完成了研究生学业，这个过程一般需要两年左右的时间。

出国留学研究生一般几年？

美国读研一般几年？这是美国研究生申请中最常见的问题。当然，美国硕士要读几年这个问题，对于有意向申请美国留学的同学，深入了解美国研究生的相关情况还是非常重要的，下面我们就这个问题入手，给大家详细的分析介绍。 首先大家要知道，美国硕士根据学校不同专业不同学制也是不同的，并且也与同学自身选课情况有关，同一专业的同学因为选课多少不同，而导致读几年不同，在这一点上而体现了美国大学课程的灵活与人性化，同学们可以更多根据自己的需要来...

出国读研的条件是什么？出国读研要读几年？

出国读研的条件主要有：

1 语言成绩：去用英语授课的国家留学,多要求在托福或者雅思中“二选一”,成绩都是2年有效

能直接读研的最低要求为：托福100分,或雅思6.5分

2 学业成绩：需提供本科毕业证和学位证以及本科阶段所有课程的成绩单

去美国等还需提供：GMAT(商科)或GRE(理工科和经济类的),成绩都是5年有效

想申请名校的,要求GMAT在750分以上,或GRE在1400分以上

3 留学保证金：按所去城市及学校的不同而差异较大,通常每年的费用在6到35W RMB之间

在递交签证申请时需存满规定的时间

4 个人自述及导师的推荐信也蛮重要的

具备以上几条,就能申请学校了

出国读研的学制在1到2年之间

希望这些能对你有用哦

美国留学读研究生一般要几年时间

具体情况，具体分析。

要看读什么学校。

还要看读的是什么专业。

不同的专业，学制是不一样的。

一般来说，美国研究生多是两年制的。

本科毕业出国读研要几年

首选：英国英国是读研一年的国家，然而学费确实非常的贵，英国一年需要1.5w-2w英镑学费，折合人民币20W～30W左右。英国读研申请条件：英国并没有统一的硕士课程入学考试，每所高校自行决定每一个研究生课程的录取条件，所以申请人被录取与否取决于是否符合院校的入学要求。常规的硕士入学条件是要有相关学科的本科学位，英语水平考试成绩达到一定要求(如雅思成绩在6.5分以上)。如果学生语言水平未达到入学标准，也可以先申请英国的学前语言课程，然后在英国参加语言考试，合格后再由学校发研究生录取通知。另外，一些英国高校也在开学前或开学初期，向海外学生提供一些免费的语言课程，帮助他们尽快克服语言障碍。如果学历不够(如两年制或三年制大专毕业生)，可先申请硕士预科课程，进修一至两年，再攻读硕士学位。有相关工作经验的三年制大专毕业生经学院认可，也可申请直接就读这一方面的硕士课程。对于想读MBA课程的学生，通常必须有至少3到5年的工作经验。

美国读研究生几年

美国是学分制的国家，而不像中国一样是学年制。美国的研究生学分是30-60个，根据你所选择的学校以及不同的专业有具体对应的不同学分。

一般来讲绝大部分研究生学习的时间为2年，但是有部分的学生会选择在假期的时候也修学分，这样一来就能够提前修完学分毕业，也有部分的学生愿意一边工作一边学习，因此就会延长学习的时间，总而言之就是什么时候修完学分什么时候就毕业。

美国的博士同样是这个道理，一般来讲为5年，但是要看学生修学分以及完成毕业论文的时间来决定。美国是不承认中国的硕士文凭的，所以大学本科毕业的学生可以直接申请美国的博士学位，称之为本硕连读，如果是在中国已经是硕士在读或者毕业的学生，可以根据自己的研究方向选择匹配的学校，申请转学分过去，这样就可以缩短在美国读博士的时间了。

国外硕士研究生读几年

美国1年半-2年，一般2年

澳大利亚有1年的，也有2年的 如果快的话，1年半吧

英国一年

其他国家不是很清楚。欧洲的研究生比较麻烦

出国欧洲读研一年要多少钱

具体得看您是去欧洲哪个国家留学读研了，就拿英国读研为代表好了，其他欧洲国家定能以此为参考（只要能在英国稳定下去，其他欧洲国家基本不会产生费用问题）。

1、英国留学读研一年大概需要多少费用?

伦敦及英国东南部的生活费较高一年需要10万左右，而英国北部、北爱尔兰、威尔士及苏格兰的生活费则较低可能只需要7、8万。

一般来说，每一位学生应预留7-10万左右(看地区而定)，以应付一年的基本生活开支，这包括住宿、电费、膳食、交通及其他必需费用。

2、英国留学读研房租费用

一般房租每星期500-700元不等，电费另外算。那一年下来一般房租水电要3-4万左右。尤其需要注意的一点是去英国要先学会自己做饭——和其他国家不一样，英国大学的校园基本没有集中的较大规模的学生食堂。简单的CAFE和小食堂零星散落在校园的每个建筑里，这和西方的饮食简单主要以冷菜为主有关。

3、英国留学读研饮食费用

如果你不太适应西方的餐饮方式，可以自己做饭，不仅省钱，还是一种很好的社交手段。

胃量不大的女生一周的买菜钱(包括肉，米和水果等)可以少至160-250，吃的较多的男生大概250-400。假如你自己做饭，而且不浪费的话，一年下来你在吃饭方面的花费不会超过2万。

4、英国留学读研出行费用

在英国出行方面，最为经济和便捷的是购买一些年票，如Arriva的年票，或者railcard年票。另外还有一些必需的费用，如购买生活必需品，时令的衣服，生病就医等等。

英国留学费用其实与地区之间有密切联系，不同的地区的消费水平不一样，生说费用自然也就有所差别。但每年准备10万左右的生活费，基本足够满足一个留学生的花销了。想要降低留学成本的同学，其实可以通过申请奖学金、选择贷款等方式来减轻家里的负担。

去国外读硕士都需要几年啊

美国的硕士是分专业的，比如会计和法律就是一年，心理就是一年半。还有两年的课程，这些也是根据你选择什么学校，念什么专业有关系的。

出国读研一般几年？需要具备什么条件？

去英国一般一年，需要雅思成绩以及大学成绩。好一点的学校可能要求雅思7 绩点3.5以上吧，要看学校具体要求，还有一些学校商科需要gmat成绩。美国一般两年吧，要求也差不多。具体的都要看学校的要求。

出国留学需要几年毕业 留学大学学制一览表

　留学生出国，不同的阶段读书的时长是有差异的，而且不同的国家之间也有差异，所以大家需要提前进行了解。接下来就由解答出国留学需要几年毕业 留学大学学制一览表。

　 留学学制

　出国留学读本科一般需要3-4年时间毕业，读硕士一般需要1-2年时间毕业。比如英国留学本科学制一般是3年，授课型硕士学制是1年；澳洲留学本科学制一般是3年，授课型硕士学制是1-2年；新西兰留学本科学制一般是3年，研究生是1-2年；美国留学本科学制一般是4年，研究生是2年。

　1、本科留学学制：一般都是3-4年，比如英国英格兰、威尔士、北爱尔兰地区的本科学制一般是3年，苏格兰地区的大学本科学制是4年。澳洲新西兰本科学制通常为3年，部分工程学、医学、法学专业会稍长一些，可能需要4-5年。

　2、研究生留学学制：因教育体制的差异，不同国家的研究生学制也有所区别，但一般都是1-2年时间读完。比如英国授课型硕士学制为1年，研究型硕士学制通常为2年。澳洲、新西兰、美国读研学制一般都是1-2年。

　 美国大学学制

　1. 学期制（Semester）

　代表学校：纽约大学、佩斯大学和除达特茅斯学院外的七所常春藤盟校等。

　两个学期制：一年分为上学期（春季）、下学期（秋季）。第一学期从八、九月到十二月，第二学期从一月到五月，每一学期约十八周。暑假期间可以自由选修课程。

　近几年较多的学校采用Early Semester，也就是第一学期大约提早二至三周，在八月底左右入学，到十二月下旬第一学期结束。有过半数的学校采用此种学制。

　2. 学季制（Quarter）

　代表学校：加州系统大学、西北大学、伍斯特理工、罗彻斯特理工、华盛顿大学（西雅图）等。

　学季制：每一学季约十到十二周，一年分为四个学季，第一学季从九月到十二月，第二学季从由一月到三月，第三学季从四月到六月和暑期课程由六月到八月。课程进度快，学生压力大富有挑战。

　就读此类制度院校的国际生，每学年至少需就读三个学季（付三次的学费）方能维持学生身份，且若不在夏季以外的任一学季注册，均须向学校当局报备。夏季班提供正规课程，但为选修性质。

　3. 三学期制（Trisemester）

　代表学校：密歇根大学安娜堡分校等。

　三学期制：将一年分为段，每段约十五周，第一段从九月到十二月，称为秋季班，第二段由一月到四月，也可称为冬季班，第三段是四月到八月。有些学校将第三段区分为春季班和暑期班，每一个部分的长度约为七周半。课程进度快，假期更短。比其他校历制的学校开学晚，却结课早。

　采用这种制度的院校在美国较少，欧洲与纽西兰、澳洲较多。采用这类学期制的院校要求国际学生每年至少要在秋季与冬季两学期就读，而春夏季班则可自由选修。

　一年共有四次注册机会，所以就读此学制的学生有机会提早毕业。

　 英国大学学制

　1.英国大学学制几年

　英国本科阶段（undergraduate）通常需要三年即可读完，即Year 1、Year 2和Year 3。一些要求较为严格的专业，比如医学、法律等，可能需要更长的时间。研究生阶段（graduate）分为授课型（Graduate taught degree）和研究型（Graduate research degree）。大部分小伙伴申请的授课型研究生，绝大多数都是在一年中完成所有课程和毕业论文之后毕业。

　2.英国大学学期制

　英国大学通常都采取名为Trimester的学期制度。在这种学期制度下，一学年分成了秋季、春季和夏季三个主要学期。

　UCL通常用Term 1、2、3对这三个学期进行命名，在两个term中通常有假期。

　Term 1：

　开始于9月下旬，结束于12月中旬。

　圣诞假期：

　12月中旬-1月初（大约3周）。

　Term 2：

　开始于1月中旬，结束于3月下旬。

　复活节假期：

　3月下旬-4月下旬（大约4周）。

　Term 3：

　开始于4月下旬，结束于6月上旬。

　暑假：

　Term 3结束后至Term 1开学前。

给国际学生大学去印度留学的指南

近年来，也有许多中国学子选择去印度留学。为大家整理了给国际学生大学去印度留学的指南。感兴趣的小伙伴一起来了解一下吧！

为什么在印度学习？

　作为世界上增长最快的经济体之一，印度可能是一个合适的留学目的地。作为金砖四国（与巴西、俄罗斯和中国并列）的经济集团之一，教育是印度的重中之重，所有的大学学位都是用英语教授的。

　 入境及签证规定

　印度以其工程和IT资质而闻名，这主要是因为印度理工学院（IITs）。其中7个最初被1961年的《技术学院法案》（Institutes of Technology Act）认可，2011年又有9个被认可。印度理工学院既提供本科学位，也提供研究生学位，入学竞争非常激烈。个别院校也可能有额外的入学要求。

　 在印度学习需要签证

　要获得学生签证，申请人必须首先被录取参加一个学习项目。这种签证的有效期包括你的课程，或五年的海外学习，以较短的时间为准。印度驻伦敦大使馆有你需要填写的学生签证表格的进一步信息。印度是一个正在经历重大发展的国家，这包括建立教育机构。

　因此，当你研究印度的大学和技术学院时，确保你考虑就读的学校确实被政府认可为高等教育机构是很重要的。

　 资助你的学习

　要在印度理工学院学习，你需要支付国际学生的费用。这些费用将高于国内费用，每年最高可达6000英镑。印度是英联邦的一部分，因此，希望通过英联邦大学协会在印度留学的英国学生可以获得奖学金。你也有资格获得印度文化关系委员会（ICCR）颁发的奖学金，该委员会旨在鼓励国际学生在印度体验国际学习。

　 兼职工作

　学生在印度学习期间不允许工作。生活费用很低。为了确保你有足够的钱支付你在国外学习期间可能发生的任何费用，建议你每年预算3500英镑左右。

　以下是一些大概的价格多少东西将花费（英镑，2015年3月）：

　1.公寓租金（1间卧室）：每月60 - 96英镑

　2.便宜的餐厅：1.07英镑

　3.在麦当劳用餐：2.15英镑

　4.国产啤酒（0.5升桶装）：0.97英镑

　5.进口啤酒（0.33升装）：1.50英镑

　6.卡布奇诺：0.79英镑

　7.可口可乐或者百事可乐（0.33升装）：0.24英镑

　8.水（0.33升装）：0.14英镑

　9.一条面包：0.26英镑

　10.香烟：1.50英镑

　11.当地单程票：0.16英镑

　12.**院的票：2.15英镑

健康和安全

　健康保险和旅行保险都是必不可少的，就像针对甲型肝炎、疟疾和伤寒等疾病的疫苗接种一样。确保你在离开前至少六周从你的医生那里得到这些，以确保你得到保护。

　 印度管理学院艾哈迈达巴德分校

　大学历史

　印度管理学院艾哈迈达巴德分校（IIMA）是一所公立管理学院，位于历史名城艾哈迈达巴德，是印度13所管理学院之一。

　印度管理学院艾哈迈达巴德分校成立于1961年，最初与哈佛商学院（Harvard Business School）合作。该学院获得了mba协会（AMBA）、高等商学院协会（AACSB）和欧洲质量改进体系（EQUIS）的国际认证。

　 班加罗尔印度管理学院

　学院历史

　班加罗尔印度管理学院（IIMB）是位于印度卡纳塔克邦班加罗尔的一所公立商学院。该学院成立于1972年，是为了满足艾哈迈达巴德和加尔各答两所印度管理学院毕业生日益增长的需求。

　 印度商学院（ISB）

　学院历史

　印度商学院的奠基石是在1999年铺设的。早在此之前，它就与沃顿商学院（Wharton School）和凯洛格管理学院（Kellogg School of Management）建立了联系，如今还与伦敦商学院（London Business School）、麻省理工学院斯隆管理学院（MIT Sloan）和塔夫茨弗莱彻管理学院（Tufts Fletcher School of Management）建立了联系，并与许多其他顶级国际大学开展交流项目。它被认为是印度或亚洲乃至全球最好的商学院之一。这是南亚首家获得AACSB认证的商学院。

好了，今天关于“印度大学硕士留学几年”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“印度大学硕士留学几年”有更全面的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

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