1、六级300到GMAT710的心路历程

您好，我是专注留学考试规划和留学咨询的小钟老师。在追寻留学梦想的路上，选择合适的学校和专业，准备相关考试，都可能让人感到迷茫和困扰。作为一名有经验的留学顾问，我在此为您提供全方位的专业咨询和指导。欢迎随时提问！https://liuxue.87dh.com/

说下我的历史：考过一次四级，450.四次六级分别是300,380,460（这次是取消ab卷，旁边坐了个大牛，然后……），401；词汇量不足2000，大学期间唯一和英语有关的地方就是玩过不完全汉化版的NBA2k11，和玩不完全汉化版的NBA2k11时偶然喊出的（FXXX）……

大三下已经打算考研，复习了半学期的拉格朗日，哥斯拉鸟鸟之类，我决定出国！在决定出国的第二天，六级成绩出来，401。我那个伤感呐。这水平出个蛋国！又经过了一番思考，尼玛还是出国！然后就踏上了漫长的杀g道路。每天7点半起床，11点40回教室，中间经历了九九八十一难，比如电脑爆炸，硬盘烧坏，U盘烧坏，丢了4个水壶，两个插线板，N卷纸，发烧，拉肚子脱水，全身过敏……终于取得……跑题了，等我翻回来。

一. 英语能力

我复习的3个月里，有一个半月以上都用在提高英语能力上了。从开始的15分钟做不出一道逻辑题，到后来的能在规定时间内答完一套卷子，真是煞费苦心！

我把提升英语能力分成三个阶段：单词，句子，文章。

1. 单词：

工欲善其事必先利其器，单词是承载英文的工具，要想提升英语能力，一定的单词量必不可少。虽然都说GMAT不需要单词量，但是高的单词量对考试肯定是有利无害。

一般来说能达到托福的词汇量就足够了。大约5000左右应该就在gmat阅读中没有障碍了。所以，背吧，即使现在不背，考托福时候也要背的。

考g之前我的词汇量保守估计应该已经不到2000，记得一次6级之前心里默默地回忆一月到十二月的英语单词，发现已经忘记一半。从八月底开始疯狂地背单词……先后背了本考研单词，一本gmat单词和一本托福单词。

用了两整个礼拜的时间从早到晚的背单词。用了杨鹏那厮的拼命劲儿，开始考研单词50个list每天7个，gmat每天十个。开始的时候怎么背也背不下来，背完就忘记了，所以一定要大量+重复。当考研单词背到第四遍的时候，才感觉对这些长相差不多的单词了然于胸。

估计没有比我单词量更小了，也不需要一次性背这么多单词，具体的单词时间安排，进度我就不详细说了，大约就是前两个礼拜用整天时间，接下来两个礼拜用半天。然后一直持续到考试都是每天0.5~2h不等。没事多看看单词，像我这种突击方式，单词很易遗忘。

2. 句子：

其实读句子能力很好提升。多读，多背，熟悉了英文的修饰习惯，表达顺序，句子读的自然就顺了。这里要注意几点：

（1）不要在意每一个单词的意思，遇到不认得单词就翻译，几个单词不认得不影响阅读的。比如日语，只认得几个和汉字长的差不多的字儿，不也大概能了解一句话的意思么？根据上下文大约推出这个单词意思就行。再不济，名词知道是个东西，动词知道“干了什么”，形容词，副词知道“怎

【想更全面地了解留学生活的点点滴滴吗？请访问 https://liuxue.87dh.com/ ，小钟老师随时在此为您解答！】

么样了”就可以next单词了。

（2）读句子时不能分析语法结构，没时间。从头到尾的读下来，习惯英语语序。比如当读到“which，知道是定语从句”一直到定语从句说完，都要清楚这个句子在说前面的单词。定语从句说完，继续接着这个单词读下去。其他修饰类表达也类似。其实英语句子就是一个主干加上一大群修饰。附件里有一本难句读法，大家可以尝试下。然后每天背几个长难句，两个礼拜就没大问题了。当然，要想进一步提升阅读速度，就要一遍迅速读懂，理清其中逻辑意思，这个也需要集中精力的锻炼。用的是lsat逻辑题题干，拿出4天左右时间，每天2~3h，拼命的读，读完自己回忆下说了什么，争取控制在30秒内读完题干。

3. 文章：

句子读懂了，不代表能拿下来一篇文章。尤其是gmat阅读这样逻辑性强的文章。在有限的时间里，2分钟之内一定要拿下来文章的主旨和脉络。不仅需要很强的阅读能力，也需要一定的逻辑思维能力，理清每句话的逻辑关系，知道作者想通过这句话表达什么。

我的阅读方法主要是根据每句话的前几个字母推断出这句话的意思，然后决定这句话需不需要读，如何读，记不记。

注意点：

(1) 读的时候要心里把这句话的意思用中文转达下。因为gmat阅读不同于托福雅思。Gmat阅读有很强的逻辑性，即使转化成是中文，理解也很困难。

（2）要有选择的读和记忆，读太多也记不住，信息太多也可能干扰理解。

（3）有效区分每句话是观点，论证，还是论据。观点一定读，论证选择读，论据不读。

这里的选择读由具体情况而定，如果觉得观点句已经了解的差不多了，可以不读。读论证句只是帮助理解观点。

练习方法：用lsat文章，用我附件里陈述的方法联系跳读。总结哪句话本来没必要读被我读了，哪句话需要读我没读。

一个礼拜，每天1~2h。如果联系的话应该1min之内可以拿下gmat文章的脉络。

希望以上的答复能对您的留学申请有所帮助。留学的道路充满了无限可能，但选择和准备的过程可能也充满挑战。如果您有任何更详细的问题或需要进一步的协助，我强烈推荐您访问我们的留学官方网站 https://liuxue.87dh.com/。在那里您可以找到更多专业的留学考试规划和留学资料以及一对一的咨询服务。我们的专业团队会全程陪伴您，助您圆梦海外学府。祝您留学申请顺利！

2、什么是MBA 是什么专业吗

MBA的全称为Master of Business Administration，即工商管理硕士，是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。

MBA是作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：MBA是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，MBA的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，MBA教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。

尽管MBA与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位。

MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练、培养学生操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考能力并开阔视野，使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能，个性与心理、现实与愿望等方面的挑战；同时使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。

MBA教育自诞生之日起距今已经有80余年的历史了。在这近一个多世纪的变迁中，MBA教育逐步从经验教育走向成熟，并形成较为完善的学科教育体系，在其产生、发展、成熟的历程中，MBA一直都是世界教育界、企业界乃至公众与舆论界都十分关心的一个热门话题。它的理论基础是经济学，它的知识结构是不同领域学科的有机组合，它的研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资、营销和资源有效配置等各个不同方面，充分体现了市场经济运行的典型特征。

l、 MBA发展史

一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。

需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。

进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。

一项调查显示，MBA（工商管理硕士）是1999年我国出现最频繁的十个词之一。目前，在北京大学光华管理学院举行的中国MBA发展论坛上，著名经济学家、光华管理学院副院长张维迎认为：在新经济下，MBA教育面临着新的挑战，国际化、网络化越来越成为MBA教育的主流。

一项对98级MBA毕业生调查显示，有95%的毕业生认为MBA学习对自己事业发展帮助较大，90%的学生通过MBA学习提高了综合能力。对于MBA教育而言，目前的关键是如何适应新经济的挑战。

新经济的几个主要特点是：经济全球化：信息化的发展：新兴企业的经济支柱作用等。在新经济条件下，将更多重视网络教育和国际化教育。

在经济全球化的影响下，掌握各种国际性管理知识的MBA毕业生将大受欢迎。作为一个合格的MBA在经济全球化形势下，要掌握国际经济发展的最新动态，具有从事国际商务的能力。北大、清华已开始招收国际MBA，表明现在各高校重视MBA教育的国际性项目。

随着互联网的发展，过去那种面对面的教育方式也会发生变化，通过互联网的在线教育将会得到普遍发展的挑战，世界许多商学院开设了适应经济全球化、信息化的新课程，如技术管理、企业管理、电子商管理等。国内也有一些学校开设了相关课程。

MBA教育网络化是基于信息社会里，对于住处的开发、占有、控制、使用，将成为企业管理的核心，信息也将成为一个支柱产业。尤其是互联网的发展，对企业的经营管理方式产生重大影响。企业结构将柔性化，员工的个人价值将得到越来越多的重视。信息化也会对MBA教育的使命、内容、方法产生作用，导致MBA专业的重组。

如果你不方便的话，全职就读MBA不是必须的。这是一个很有意义的变化.全职课程是MBA的主要部分，但实际上超过一半的MBA的学生是学习兼职MBA。兼职和远程学习MBA现在已成为MBA市场发展最快的一部份，另外几十年来的一个显著变化是女性MBA学生增多，目前三分之一的学生为女性，\x7f而且都在每年增长。\x7f很多全职MBA课程被强化成一年而不是原先的二年，\x7f在这个过程中他们可以根据每个人的能力远离工作。

大部份的兼职MBA持续2-5年。它有多式各样的形式和内容，因此应该查询每一种形式以便找到一个最适合你的.大多数兼职MBA\x7f是晚上学习或周末学习，甚至可能是短期住宿班。还有一个显著的变化是花费上考虑，从几千美金到几万美金，兼职MBA的只需花费很少的钱，\x7f并需要延续更长的时间，全职MBA的刚好相反,它意味着能更快获得一个高收入的工作.大多数知名的商学院比不知名的学校有更优秀的老师和更好的设施，当然要花更多钱。正如生活中大多数事情一样:你付出的越多,得到的就越多，付出的越少，得到的越少，你应仔细考虑，你想得到什么。

MBA\x7f主要是一个投资，有很多事实可证明：它可以导致高薪水的工作，更容易被提拔.MBA\x7f研究生比其它专业的研究生更容易获得工作还经常以更高的地位和薪水开始他们的职业生涯，大多数商学院有非常好的帮助找工作的服务和校友联系，在毕业时，这些能够帮助你获取一个好的职业。很多的MBA将告诉你MBA的学习在你的商业生涯中将会非常有价值。

MBA是(Master Of Business Administration)的英文缩写，中文称工商管理硕士。MBA是市场经济的产物，培养的是高质量、处于领导地位的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能，有战略规划的眼光和敏锐洞察力。MBA学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”。它要求其毕业生有应变能力、预测能力、综合能力、组织能力，并能在风云变幻的世界市场和国际化竞争中不断发展，不断取胜。其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、把握全局、进行敏锐思考、判断和处理问题的能力等等。

MBA是第一个被广泛接受的国际学位。MBA是一个研究生学位，对MBA有最必要的素质、知识和学术标准要求。进入MBA学习一般必须有第一学位要求，只有个别具有丰富职业经历的人可以例外。

MBA是一个具有工作经验以后的学位，它被看成已有3年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段。 MBA课程涵盖了现代管理的所有主要职能方面，如会计、财务、金融、营销与销售、运筹（生产作业）管理、信息系统管理、法律、人力资源管理等等。它也提供基本的经济与数量分析，课程是高度综合性的，并且包括工商政策与策略。除此之外，课程还要求学生获得理论联系实际的知识和技巧，如决策能力、团队合作、领导艺术、企业家潜力、谈判技巧、沟通与报告技术。在学习的过程中，学员应有选修偏好，并选择一个主修方向。

MBA的最低学习期限为全日制一年或在职学习的相应时间份量。MBA最少要求400小时的课堂学习，整个课程要求最少1200小时的个人课外作业。MBA项目要求对知识的渴求和个人倾注全力的投入和努力。进入MBA课程就读必须通过一个强有力的筛选过程，以保证只有那些合格的人选才能获取MBA学位。所有学员必须经过严格的考试和评卷评分工作，以保证学习目标能满足MBA学位的标准。不是所有商学院都能满足这些标准，如果这些标准不能满足，就不能说是真正的MBA。

MBA与企业管理硕士区别

首先，报考的条件不一样。企业管理硕士只要符合国家统一的报考规定即可，也就是说，应届生与在职人员均可报考。报考MBA必须是大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员；大专毕业后有5年或5年以上工作经验的人员；已获硕士学位或博士学位并有2年或2年以上工作经验的人员(指毕业日到入学日)。

其次，考试科目不一样。MBA入学考试要参加全国试点62所院校的联考，联考科目是政治、数学、英语、管理、语文与逻辑。

第三，试题难度不同。一般来说，报考企业管理硕士参加的全国统一入学考试英语、数学的难度要高于MBA，但由于近年来国内MBA报考人数直线上升，竞争也相应越来越激烈。

第四，培养方式不同。企业管理硕士生一般为国家培养，每个月有200元以上的补助，也有委托培养和自筹经费培养的学生，MBA一律为自筹经费或者单位委培。

第五，培养目标不同。MBA的培养目标是优秀的企业家和实践工作人员，如清华大学经济管理学院MBA毕业生应当能够胜任工商企业和经济管理部门中、高级职务的工作，是能够适应未来社会激烈竞争的复合型人才。北大光华管理学院MBA项目面向跨国公司、大型国有企业、大型民营企业和大型金融机构。光华管理学院致力于帮助跨国公司管理队伍本地化，民族企业管理国际化，民营企业管理现代化。所以MBA课程注重实用性。企业管理硕士既要培养企业的实际管理人员，同时注重对学员管理科学理论的教育，为学科的发展培养接班人。一般情况下，企业管理硕士毕业生理论功底扎实，MBA学员因为其入学前已经有相当的实践经验，同时学习过程中也注重与实践的结合，能很快适应企业的实际工作。

2. MBA的最新动态:

由于参加MBA的学员通常已经工作，放弃原有的一切去进修可能得不偿失，因此一种更理性的MBA进修模式于1995年左右首先在美国应运而生：远程MBA。

远程MBA结合了最新的网络多媒体技术，学生可以在任何时间、任何地方进行研修。网上也可以定期答疑、讨论。

据不完全统计，仅美国本土学生，目前每年就有大约6.7万名远程MBA毕业生。这个数据还没有包括海外远程MBA学员和EMBA学员。

美国比较著名的开展远程MBA的大学有：Boston University/波士顿大学(

),McCann University/迈卡恩大学(

),Phoenix University/凤凰城大学(

)等等。

国内远程教育起步较晚，但国家教委也非常重视，相信远程MBA在国内的兴起也只是一个时间上的问题了。

看清MBA真相？

MBA断送商业领袖

有多少人就有多少个选择MBA的理由

升迁？高薪？创业？还是立志成为未来的CEO？既然1000个人的心中有1000个哈姆雷特，那么每个选择MBA的年轻人自然也有属于自己的光荣与梦想。

想进500强企业：Ricon毕业于国内名校，英文底子非常好，他的目标是进入世界500强企业，但是苍白的简历并不能使他如愿。如何给简历增加分量，他想到了出国读MBA。为了纯粹追求自己的梦想，他几乎把工作外的所有时间都用来为MBA的申请做准备，准备GMAT、准备PS、准备Essay……出色的英文功底让他的申请非常顺利，Ricon如今离他的目标仅一步之遥。

弥补管理知识盲点：做了8年销售的Jason终于爬上了区域销售经理的宝座，但是他发现除了销售外，对很多管理者需要的知识几乎一无所知。财务、人力资源、物流……Jason的视野里一下子出现了数不清的盲点，而这些盲点恰恰是制约他再往上攀升的阻力，痛苦不堪的他几乎想尽了办法也无法走出困境，选择MBA也许是他惟一的出路。

寻找职业发展之路：Leon的职业生涯属于典型的布朗运动，转换职业根本没有规律可言。从导游到PR、从人事助理到销售代表，Leon的工作换得非常勤，但是始终挣扎在底层，缺乏明确的目标是他无法突破职业瓶颈的根源所在。听从了朋友的建议，Leon选择了一所国内知名的商学院，他希望通过MBA来指引未来职业的发展道路。

镀层MBA的金更时髦：和同龄人相比，Vivian的家境条件非常好，她也一心想去海外镀金。原本学工商管理的她除了MBA之外似乎也没有更好的选择，尤其是在MBA热潮尚未退去的时候，似乎没有比出国读一个MBA更时髦的事情了，何况区区几十万的学费她也能负担得起，那么有什么理由不读MBA呢？

的确，读MBA并不需要一个冠冕堂皇的理由。根据英国《金融时报》对MBA学生调查的不完全统计，“转换或拓宽就业领域”和“个人职业发展”是大部分人选择MBA的最主要原因。除此以外，“提高薪水”、“建立职业交流网络”、“创业”等等也被列为重要原因。当然，也有一部分人冀望通过读MBA“成为未来的商界领袖”。

今曰的MBA≠明曰的商界领袖

一国内顶尖大学商学院校友聚会时，一干正在就读的MBA学子们慷慨激昂，宣扬自己的职业目标就是做未来的商界领袖，且大有非他们莫属的豪情。而早已毕业的师兄师姐们则默不做声，因为他们正在为商界领袖们打工，领着一份还不算微薄的工资而已。

“MBA和商界领袖，理论上不是没有关系，实际上却几乎没有关系。因为商界领袖很少有学MBA的，而最有可能的情况是：MBA给商界领袖打工。”零点调查集团董事长袁岳毫不客气地给MBA们泼了一盆冷水。在他看来，这些所谓国内知名的商学院在教学思想中犯了双重错误——学生被误导入领袖之想，而实际上连匠术也没学到。所以在校园里做凌云梦，出了校门连个泥饭碗也难拿到。“领袖所需要的是认识社会规则的社会知识，而系统管理知识乃为规范体系的操作者使用。”袁岳指出，MBA不等同于CEO，就像法学硕士不等同于大律师、大法官一样。

甲骨文CEO拉里·埃里森曾在耶鲁大学2000届毕业典礼上做了一个令人回味无比的演讲：“请你设想这样的情况：从现在起5年之后，10年之后，或30年之后，今天站在你左边的这个人会是一个失败者；右边的这个人，同样，也是个失败者。而你——站在中间的家伙，你以为会怎样？一样是失败者。失败的经历，失败的优等生。说实话，今天我站在这里，并没有看到一千个毕业生的灿烂未来。我没有看到一千个行业的一千名卓越领导者，我只看到了一千个失败者。

现在，我猜想你们中间很多人，也许是绝大多数人，正在琢磨“能做什么？我究竟有没有前途？’当然没有。太晚了，你们已经吸收了太多东西，以为自己懂得太多。你们再也不是19岁了。你们有了‘内置’的帽子，哦，我指的可不是你们脑袋上的学位帽。2000年毕业生，你们已经被报销，不予考虑了。我想，你们就偷偷摸摸去干那年薪20万的可怜工作吧，在那里，工资单是由你两年前辍学的同班同学签字开出来的。

事实上，我是寄希望于眼下还没有毕业的同学。我要对他们说，离开这里。收拾好你的东西，带着你的点子，别再回来。退学吧，开始行动。我要告诉你，一顶帽子一套学位服必然要让你沦落。”

埃里森的言词固然过激，但是明眼人都能看出，在传统的、固化的教学模式下，今曰的MBA要想成为明曰的CEO，概率实在小之又小。那么，在极小概率中读了MBA且成为商界领袖的人是些怎样的人呢？

他们没有被MBA埋葬

前述哈佛的那项调查固然让人沮丧，但是终究还是有3%的“异类”笑到了最后，那么究竟是何种原因使他们在一大群聪明人当中坚持到底并最终脱颖而出呢？

BeBeyond.com的总裁谢劲波自2001年以来接触过近千位有志于读MBA的申请人，他认为，每个人都有选择读MBA的理由，但是最终能成为商业领袖的却注定只能出现在那些始终知道自己到底“要做什么人”的那类人中。至于因为职业发展到一定地步，需要通过读MBA来完善知识结构；借此寻求转机，希望通过MBA来指引未来职业的发展道路；甚至仅有梦想就稀里糊涂选择MBA的人，想走得远一点会很难。

目标明确者，很早就制定了进入世界一流商学院的目标，也为此提早做好了准备，在学习的过程中也始终如一地坚持自己的目标。坊间明证之一，便是如今前程无忧的掌门人——甄荣辉。这个出身贫寒的香港人在成为HP的销售冠军后，放弃了30万港币的年薪和稳定的工作，将全部积蓄都用作了念MBA的学费。他选择的是法国的INSEAD商学院，这是一所不逊色于美国任何一家商学院的欧洲顶尖学府，虽然学制仅为一年，但是学费却并不便宜。对于甄荣辉来说，这无疑是一场赌博，作为销售状元，他在HP的发展前景光明，放弃这样让人羡慕的环境，而去追求一个未知的结果，风险未免有些大，但是一心想成就事业的Rick还是坚持下了价值百万的赌注。无论是毕业后拿15万美元起薪转行做了管理咨询，还是曰后成功运作前程无忧上市坐拥数亿身家，他始终知道自己到底“要什么”，目标明确如斯者，想不成功也难.

同样举哈佛商学院的例子，早在1949年，那里曾经走出来一大群后来叱咤美国商界的领袖级人物——包括把强生变成家喻户晓的品牌的吉姆·博克，带头进行个人电脑革命的施乐公司彼得·麦克科洛，把“价值投资”带到华尔街、创建空前成功的共同基金的比尔·卢恩，将布鲁明黛尔百货变成时尚代言人的马文·特劳伯……1949届的哈佛商学院毕业生是个独特的群体，其中有超过三分之一的人最终成为商界领袖，并为20世纪90年代美国的繁荣奠定了基础。究其原因，发现他们大部分为二战退伍军人，曾经席卷诺曼底海滩和南太平洋岛屿。他们本身具备独当一面的能力，转战商场犹如转战战场，许胜不许败是他们惟一的信条，因此他们能在商界中脱颖而出也不足为奇。战争是极端竞争的场合，这里训练出的能力，对获取商业竞争胜利起极关键的作用。可以说战争洗礼是49届MBA大规模成为商业领袖的必要条件，后人常常会用他们的例子来说明MBA能造就商业领袖，可谓误导。

MBA是聪明人玩的游戏，但聪明人却未必能玩到最后，MBA也许真的是“天才的坟墓”，但是有些雄心壮志终究不会被埋葬。

MBA究竟能带来什么

MBA教管理还是教匠术 ……

3、EMBA 报读条件

全面解读EMBA：怎么申请怎么学？

EMBA的英文全称是Executive Master of Business Administration，是面向企业和政府经济管理部门高级管理人员的硕士层次的管理教育。

EMBA教育的目标是，培养具有良好的商业道德，具有较强开拓创新能力和领导能力，掌握系统的现代管理知识和国际经济、技术发展的最新动态，具有国际经营战略头脑和总揽全局的决策能力，适应国际竞争需要的企业家和高级职业经理人。

由于EMBA教育自身的特点，培养单位在招生和培养等方面享有充分的办学自主权，EMBA没有统一的入学考试，各个培养单位自行决定招生考试录取办法、培养方案、办学模式。不过，国务院学位委员会对30所学校的招生对象、招生办法、课程设置、教学方式和学费等做出了要求。

招生对象

具有大学本科或者本科以上学历(一般应有学士学位)，大学本科毕业后有8年或8年以上工作经历(其中应有4年或4年以上的管理工作经历)，较大规模企业的现职高层管理人员。

招生办法

申请人必须提交完备的申请材料(含报名申请表及相关证明，两位专家或者单位主管的推荐信，以及一篇结合本企业情况探讨企业管理问题的自命题的论文，学员在报考时应提供其所在公司的组织结构图，以利院校清楚地了解学员的职位阶次和管理权限)。招生院校组成考试委员会，进行资格审查和考试，择优录取。

EMBA入学考试方式实行笔试和面试相结合的办法，笔试和面试均由各培养单位自行组织。

学习年限及学时要求

实行学分制，学习期限不少于18个月，学习课程不少于16门，其中必修课与核心课程不少于8门。课内总学时不少于500,课外总学时不少于1000,课程学分不少于32。

课程设置

与MBA课程相比，EMBA课程更强调整合性和决策导向性，强调密切联系实际和面向国际竞争环境。借鉴国外和境外大学EMBA项目的课程设置，结合我国的实际情况，EMBA课程分为必修课、核心课和选修课。

必修课包括：社会主义经济理论与实践、商务英语。

可作为核心课程的主要课程包括：管理经济学、组织行为学、数据模型与决策、会计学、公司理财、营销管理、战略管理、信息管理、国际企业管理、人力资源管理和领导学等。

可作为选修课的主要课程有：运营管理、人力资源管理与开发、技术创新管理、项目管理、创新与变革管理、知识管理、企业研究方法、管理沟通与谈判、商业伦理、领导学、危机管理、财务报表分析与经营决策、项目投资与融资决策、风险管理、电子商务、商法、国际金融、企业政策、公司治理、环境管理、现代科技知识、公共政策等。

同时，各学校也可以根据学员的实际情况，选择若干门课程作为预修课。

具体的课程计划由各个学校根据本校的教学资源优势来制定。EMBA的学位论文可以是结合管理实践的专题研究报告、案例研究等。

教学方式

在保证教学质量的前提下，针对高层管理人员在职学习的特点，探索相应的教学方式与方法，以互动式案例教学为主。

EMBA的学费由各培养学校根据有关政策自己决定。

为控制EMBA的教学质量，国家将对EMBA项目进行评估，评估结果将向社会公布。对办学效果差、不能严把质量关的培养单位实行限期整顿或停办。

EMBA专业学位试点单位名单

北京大学 清华大学 中国人民大学 北京理工大学 北方交通大学 同济大学 对外经济贸易大学 复旦大学 上海交通大学 上海财经大学 上海海运学院 南开大学 天津大学 武汉大学 华中科技大学 南京大学 西南财经大学 浙江大学 湖南大学 电子科技大学 暨南大学 中山大学 西安交通大学 中南财政大学 大连理工大学 重庆大学 哈尔滨工业大学 华南理工大学 东北财经大学 厦门大学

4、MBA和EMBA是什么？

MBA即工商管理硕士（Master of Business Administration）。工商管理硕士学位是一个专业学位，目标是培养高层次务实型管理人才。招生来源可以是各种本科专业背景，在企事业或其主管部门工作过三年以上、有实际经验的现职人员。结合实际经验学习多门管理课程，形成广博知识与较强能力的综合优势。MBA毕业生的出路是以担任企业中高层管理人员为就业目的。教育的重点是以MBA为代表的一系列“务实型”（Professinoal）人才的培养，并以就业为教育目的，与哲学、地理、历史等学术（academic）学科相比有着明显的不同。因此MBA的毕业生倍受青睐！

MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。因此其课程因各个国家、各个大学而不同。且内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要，在教育中除了帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练、培养学生操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考能力并开阔视野，使他们对以前工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能，个性与心理、现实与愿望等方面的挑战；同时使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。

MBA教育自诞生之日起距今已经有80余年的历史了。在这近一个多世纪的变迁中，MBA教育逐步从经验教育走向成熟，并形成较为完善的学科教育体系，在其产生、发展、成熟的历程中，MBA一直都是世界教育界、企业界乃至公众与舆论界都十分关心的一个热门话题。它的理论基础是经济学，它的知识结构是不同领域学科的有机组合，它的研究对象涵盖了企业经济运作中的财务管理、资金筹措、投资、营销和资源有效配置等各个不同方面，充分体现了市场经济运行的典型特征。

l、 MBA发展史

一般认为，美国最早的管理学院是1881年在美国宾夕法尼亚州大学设立的The Wharton School of finance and Economics；而工商管理硕士培训计划(MBAProgram)要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了19世纪末20世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的MBA学习，哈佛大学辉煌的1947届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。

需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，1958年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了MBA上，美国每年授予的MBA学位数量达到授予硕士学位总数的20%以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。

进入80年代，以1984年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国MBA教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了80年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Virtual Bschool）；等等。

一项调查显示，MBA（工商管理硕士）是1999年我国出现最频繁的十个词之一。目前，在北京大学光华管理学院举行的中国MBA发展论坛上，著名经济学家、光华管理学院副院长张维迎认为：在新经济下，MBA教育面临着新的挑战，国际化、网络化越来越成为MBA教育的主流。

一项对98级MBA毕业生调查显示，有95%的毕业生认为MBA学习对自己事业发展帮助较大，90%的学生通过MBA学习提高了综合能力。对于MBA教育而言，目前的关键是如何适应新经济的挑战。

新经济的几个主要特点是：经济全球化：信息化的发展：新兴企业的经济支柱作用等。在新经济条件下，将更多重视网络教育和国际化教育。

在经济全球化的影响下，掌握各种国际性管理知识的MBA毕业生将大受欢迎。作为一个合格的MBA在经济全球化形势下，要掌握国际经济发展的最新动态，具有从事国际商务的能力。北大、清华已开始招收国际MBA，表明现在各高校重视MBA教育的国际性项目。

随着互联网的发展，过去那种面对面的教育方式也会发生变化，通过互联网的在线教育将会得到普遍发展的挑战，世界许多商学院开设了适应经济全球化、信息化的新课程，如技术管理、企业管理、电子商管理等。国内也有一些学校开设了相关课程。

MBA教育网络化是基于信息社会里，对于住处的开发、占有、控制、使用，将成为企业管理的核心，信息也将成为一个支柱产业。尤其是互联网的发展，对企业的经营管理方式产生重大影响。企业结构将柔性化，员工的个人价值将得到越来越多的重视。信息化也会对MBA教育的使命、内容、方法产生作用，导致MBA专业的重组。

2、 MBA教育的特点

MBA的课程无论是哪所学校，都有其共同性。基本科目都包括会计学、营销学、电脑、金融学、经济及资本学。学生根据不同的举选择不同的专业课程，如金融、跨国企业、大众传播、高科技企业及国际事务课程广度上富有弹性。

MBA教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而在于决策及实用管理技能的训练。因此其课程在各个国家、各个学校有所不同。具内容经常在不断的补充更新，从而能更确切地配合学生以及当今企业机构的需要在教育中帮助学员建立全面的知识结构外，还通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等来培训学生的操作技巧。许多学生都认为，MBA带给他们的最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考勇气和开阔能力，使他们对以前的工作中出现的问题产生了新的看法和理解；MBA的课堂使他们接受了知识与技能、个性与心理与愿望等方面的挑战；使他们变得更具实力，对未来的事业与职位有了更高的目标。

MBA教育在美国、欧洲已有20多年的历史，但在亚洲许多国家的大学还是近十年的事。在中国这么一个经济大国MBA教育也仅有五年左右的历史。随着当今社会的发展，知识时代中信息越来越主宰企业的命运，企业界对职业经理人员有着持续需求。即使在MBA教育已持续了20年之久的美国，拥有MBA学位的人比其他人更容易获得就业机会，而这些机会对MBA人员而言也不是一视同仁的，从哪些学校取得MBA学位，以及是否有理工背景，是否有相关经验，对其应征的职位和报酬来讲，都会有相当的差别。

对MBA强大需求的另一个因素是，MBA的管理技巧可运用于任何行业。如有的MBA毕业生从事企业管理、银行管理、服务业管理、财务顾问、国际贸易等，也有在政府机构担任职务。有些拥有法律、教育、文学学历的MBA人员毕业后可在研究机构、广播电视、广告行业任职。还有一些拥有电子、生物、医学及工程的MBA毕业生在科技公司担任管理及投资顾问等职务。由于MBA教育重视对学生技能的开发，这些技能使得MBA毕业生可以从传统行业转入高科技行业，也可以从私营企业家走向政府公职人员。

3、 MBA教育注重职业训练

对许多正在攻读MBA的人来说，有了MBA的入场券，并不意味着必然拿到学位，也不意味着一定能找到一份称心的工作。这些不定因素迫使更多的人思考，整个MBA的求学历程究竟是一次学术提高呢，还是一次职业训练的新体验。记者最近与复旦大学99届的一些MBA学生就此问题进行了探讨，如今把MBA看作是学术性训练的人少了，以为是职业训练的人多了。

韩小姐现任某大型国企的行政人员，她认为MBA教育不同于一般的研究教育，它不是一种学术训练，而是一种职业化的训练。MBA教育可以比作工厂，它产出的是职业经理人，不是学者，贯穿整个MBA教育的是商业理念。对学生来说，这意味着职业生涯的一个新开端。因此，只想在学术上有所造诣的人来读似乎不是一个合理的选择。

李先生是某高科技公司的业务副经理，他认为即使将来拿到MBA学位，也未必意味着就是一个好人才。虽然名校的MBA头衔会对找工作有所帮助，但能否在激烈的竞争中立足，关键是靠自己的真才实学而不是一纸证书。李先生坦言，他现在最担心的是，教育界人士将MBA教育作为一项学术教育来抓，而不是把精力放在提高学生的职业素质上。尽管学校的领导和老师都尽心尽力，在财力和物力的投入上也相当可观，但在标准和培养目标上与国际顶尖商学院的差距还是相当大。

记者在与一些MBA教师的交谈中也发现了类似的疑虑。一位归国不久的年轻教师钟先生告诉记者，MBA学生往往因为其数学、英语等科目的优势而得到社会的肯定，其实这是认识上的错误。在国外，MBA人员是靠学到和领悟得来的管理知识，以及商业表达和沟通能力来胜人一筹的。这些优势的得来靠的是专门的职业训练，而非一般的学术训练。因此，国内的MBA教育也应定位在职业训练上，才能真正与国际接轨。

据了解，目前赞成“MBA应该是职业训练”观点的人明显占多数，其中大多数MBA教育基地造就成为培养未来企业家的“黄埔军校”。在他们看来，重视职业方面的训练成为当务之急，因为他们读MBA付出了高昂的学费，同时也放弃了一些可能升迁的机会，他们读MBA就是为了一份好的职业

聚集MBA

◆ 在全球，MBA（工商管理硕士）已意味着超群的能力、胆识品德，代表着财富、地位、权力、荣誉，预示着

希望成功和辉煌。它是全球各科硕士学位中含金量最高的。

◆ 刚出校门的哈佛MBA平均年薪可达10万美金。

◆ 它专门造就“能力分子”和“职业总经理”。

◆ 大量案例分析，使MBA者能接触一个企业可能发生的所有问题。

◆ MBA们无论从事任何行业，都能得心应手地应对各种各样的问题。

◆ MBA在中国已成为有志于成为管理精英者们趋之若骛的目标。

EMBA英文全称为EXECUTIVE MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION，直译为高级管理人员MBA，或高层管理人员工商管理硕士。 它是由芝加哥大学管理学院首创。读EMBA的学员一般由公司推荐，利用业余时间集中上课，课程内容广泛，理论与实践平衡。其实质是一种具有学位的在职培训，它对升至公司中上级而又无MBA学位的管理人员很有意义。

国外EMBA教育

就读EMBA的学生要求必须有工作经验，他们很多人能得到公司的资助。在美国，读EMBA学员来自各类公司，如制造部门、金融部门、贸易部门、政府部门，加拿 EMBA

大读EMBA的学员来自政府部门的较多。他们的平均入学年龄为38岁，96％的人取得大学学士学位，一般具有10年的管理经验，年收入为78000美元。有60％的EMBA项目开设国际经营、贸易和金融方面的课程。还有10％的项目，学校会组织学生就某一国际问题专门到国外进行为期一周的学术访问。有些学院设立知名人士系列讲座，请成功的企业家、政府官员和社会名流给学员演讲并和学员交流。 在国外，继续深造被看做是一项投资，读EMBA的学员希望两年几万美金的投资，学成之后能够得到回报应该是不成问题。具有EMBA学习背景，又有很多年工作经验的人，很受用人单位的欢迎。 各学校学费标准差别很大，平均每人每年学费为11000美金，著名的学校学费高达25000美元。

我国EMBA发展

2002年7月，国务院学位委员会办公室批准北京大学、上海交通大学等32所高等院校开展高级管理人员工商管理硕士专业学位教育，各院校开始陆续招生。我国EMBA教育采用 EMBA

市场化运作模式，国家赋予培养院校招生、录取和培养方式上较大的自主权，使EMBA教育基本上与市场的实际需求接轨。经过6年多的运作，我国EMBA教育已具备了一定的规模，办学模式和教学方法也不断探索创新，经历了初创、发展到成熟的过程。 中国EMBA已经走过5年的发展历程，在这5年里，伴随着世界政治经济形势的发展变化，EMBA从诞生以来也经历了不断发展变化的过程。孕育了比较丰富的、先进的管理思想，精辟分析的理念，特别是引领了新的市场价值不断凸显。现在EMBA的同学已经遍布全国，在国民经济发展的各个领域都发挥着精英骨干的作用。这是中国EMBA发展的现状，也是中国EMBA取得的骄人成绩，并且中国的EMBA还在以60%的增长率吸收更大的社会中坚力量的加入。EMBA专业学位教育制度的建立，也顺应了我国经济和教育发展的大趋势。

特点

（1） EMBA教学非常注重案例教学和案例讨论。通常EMBA学员都是边工作边读书，在校时间很短，讲授的内容相对较少。但是由于学员有较多的工作经验和背景知识，因此他们使用的教学案例较少，但讨论的范围要广的多，对教师的挑战性也更强。美国商学院EMBA注重案例教学，强调运用电脑软件进行模拟教学。如哈佛商学院用于教学软件的开发和硬件管理的费用就高达1000万美元之多，从而极大地提高了他们的现代化教学水平。 （2） 强调理论与实践的结合。 （3） 课堂不定期邀请国际和国内知名公司CEO及卓越的工商界高管与学员进行交流和对话。这使课堂内容与企业发展息息相关，让学员有机会接触商界领袖，从而了解其机构情况，商业经验、管理风格以及所面对的挑战及应对经验。 （4） 联合办学与异地办学渐成趋势。国内很多院校都开办了联合办学的EMBA项目，反映出各院校对EMBA创办之路的共同认识。 （5） 我国很多商学院在为EMBA进行课程设置时都进行了移动课堂的计划。所谓“移动课堂”也就是每个班在上课期间会到外地学习一次或几次。在上课之余，安排学员对当地企业进行有针对性的参观考察活动，开拓学员眼界，提升其管理水平。 （6） 专业化办学。一些商学院在综合性EMBA的基础上，尝试具有针对性的行业细分，更加贴近不同学员的需求。这些专业管理课程，由于其对行业研究的深度和广度，对于立志在行业内发展的专业认识来说，无疑具有非常大的吸引力。

分类

EMBA三月是EMBA招生的黄金期，所有的EMBA项目都在使出“浑身解数”各亮招牌，而使得报名者“乱花渐欲迷人眼”。到底哪种EMBA适合自己呢？把这些EMBA项目分类细化，有助于读者擦亮眼睛慎重地选择。

价格等级区分的EMBA

EMBA的“身价”一直是最受关注的话题，而有些培训机构开始打价格牌来吸引不同层次的学生，其中一些“民办”EMBA纷纷打出低价，北京光华管理研修中心董事长邵明路谈及原因时说，中高级职业经理市场是10万元以下的定位，这些人有很大的提升空间对自身的充电需求又非常强烈的。而像北大、清华、上海交大、复旦等“老字号”仍然保持较高的价位。他们针对的是大型企业的高级经理人这个相对稳定的群体，因此价格也能保持稳定。

以专业划分的特色EMBA走俏

一些EMBA培训机构根据市场走俏的热门行业推出“特色”的EMBA课程，由于课程都是倾向热门行业设立的，所以给人一种“赶时髦的感觉”。EMBA是作为高级决策者的综合能力的培训课程，按照国际趋势是不应该有明显倾向性的。但是，国内部分热门行业发展迅速，而这些行业又都与国际联系是比较紧密的，客观上他们对EMBA有需求，因此为他们“定做”有方向性的EMBA是合适的。

请添加微信号咨询：19071507959

在线报名

上一篇：gmat考试历年真题,最近有一个新出的GMAT难题300，这个对GMAT备考练习的帮助大吗？

下一篇：gmat考试压分吗,GMAT难考吗