1、一首反映海外华人思念家乡的诗

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2、乡愁 余光中 赏析

1、此诗选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象,形象而浓烈地抒发了游子思念故土的感情。

2、诗人借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆,抒发内心一种思念亲人、眷恋故土、渴望祖国统一的思乡爱国情怀。

3、作者把无形的乡愁比喻化为四种事物,可见作者愁思之重。

小时候,作者将乡愁寄托在给家人的书信里,所以将乡愁比喻为邮票;

长大后,作者和家人分居两地,很难与家人相见,于是将乡愁寄托在回家的船上,所以把乡愁比喻为船票。

后来,母亲去世,作者与母亲再也不能见面,于是作者就将愁绪比喻为坟墓。

现在,由于人为的原因,海峡两岸的同胞不能团聚,作者将自己的乡愁比喻为台湾海峡,表达了他期盼祖国大同的强烈望。

4、最后一节中,作者在叙述自己思乡的感情基础上,将这种情感体验流露到每一位中国人的心中,将所有海外游子,港澳台同胞们乡愁的心声用一湾浅浅的海峡展现给了祖国同胞,将这种乡愁的中华民族本性深深地扎根在人们心灵里。

5、诗人的乡思之愁不是直白地说出来的,而是通过联想、想象,塑造了四幅生活艺术形象,使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉,表达出渴望亲人团聚、国家统一的“中国情结。

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创作背景:

1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。

22岁时，余光中随家人到了台湾，并考取了台湾大学外文系。

虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。

1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》

3、描写王维对故乡的思念也触动了海外华侨的一颗眷恋祖国之心的诗是什么？

描写王维对故乡的思念，也触动了华侨的一颗眷恋祖国之心的诗是：

《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

这首诗深切的表达了王维对故乡和亲人的思念。也可以用来表达海外华侨对故土的眷恋。

4、巴金有哪些诗？

一、《寂寞》

一株被扎过了的梅花在盆里死了，

她的一生原是这样的寂寞啊！

二、《一生》

未开的——含苞了；将开的——开放了；

已开的——凋残了； 花儿静悄悄地过了她的一生。

三、《日》

为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。

我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在旸谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球，让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一撮灰。

四、《黑夜行舟》

天暮了，在这渺渺的河中， 我们的小舟究竟归向何处？

远远的红灯啊， 请挨近一些儿罢！

五、《月》

每次对着长空的一轮皓月，我会想：在这时候某某人也在凭栏望月吗？圆月犹如一面明镜，高悬在蓝空。我们的面影都该留在镜里吧，这镜里一定有某某人的影子。

寒夜对镜，只觉冷光扑面。面对凉月，我也有这感觉。在海上，山间，园内，街中，有时在静夜里一个人立在都市的高高露台上，我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。

的确，月光冷得很。我知道死了的星球是不会发出热力的。月的光是死的光。

但是为什么还有姮娥奔月的传说呢？难道那个服了不死之药的美女便可以使这已死的星球再生么？或者她在那一面明镜中看见了什么人的面影吧。

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巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。

巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。

巴金的语言风格特征明显，总体来说他的语言是热烈、明快、朴素的，然而就情感对语言的影响，又可分为前后两期来看待。前期以青春激情的抒情语言风格著称，感染性极强，故而巴金前期以《家》为代表的小说受到青年人的热烈追捧。

巴金前期作品语言的气势和节奏激越奔肆，一泻千里，无法以迁回婉转，含蓄凝炼对其加以规范；热烈酣畅，平白真率才是其方圆。这种显示着“语句和生命是进合为一的”语言，具有强烈的感染力。

来源：百度百科--巴金

5、《枣核》教学反思

枣核'为线索，一一记述了友人的思乡之情、之恋、之举。在教学中以朗读为基础，辅以圈画、品味词句等方式，同时捕捉一些关键词句共同品味体会文中人物强烈的思乡之情和民族感情。我把教学的难点落实在作者如何用友人平常生活的细节之处表现文章的主题。这是一篇看似很普通的随笔，但是随笔并不随便，作者用'枣核'为线索巧设悬疑，对'旧时同窗'家后花园的铺陈描写都是为了曲折地表达出海外游子们对故土的依恋，这种以小见大的写作方式是值得我们学习的。

通过这一节公开课，我认识到自己在教学上需要改进之处有以下几点：

其一 ， 本节课我以歌词（《我的中国心》）导入引起学生思乡的共鸣，然后让学生解读文本，期望学生很快进入角色，为学生敞开心灵进行师生对话创设有利的情境，进而师生共同游历海外游子那一段思乡怀人的情感历程。但效果并不太突出，我应该给学生播放所选歌曲片段，从而能让学生能感触更深，更快的融入情境。

其二， 应该加强师生互动，把主动权交给学生，充分调动学生学习积极性，让学生在多读的基础上理解文章思想情感。

其三， 课堂教学不应该贪多、图全，讲授要做到详略结合，巧妙过渡。 其四，要注意板书艺术，能抓住文章大意，整体美观大方。

其五， 还应该搜集了关于思乡爱国的名句、名篇（比如余光中先生的《乡愁》）等，加深学生对爱国主义这一主题的体会理解，完成了从文本解读到学生人格精神的飞跃，以求在合理控制讲授进度的基础上达到课堂效果更好。

这些不足之处有待改进，我以后会多加学习改正！感谢同仁们的指导提点！

《枣核》教学反思9

《枣核》一文的写作特点是以小见大、以物传情。枣核 —— 一颗看似寻常不被人留意的种子；送枣核 —— 一件极为平凡普通的小事，而在萧乾笔下，却写得那样情意浓浓，含义深刻。小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的美籍华人思恋故土的民族深情。“改了国籍，不等于改了民族感情；而且没有一个民族象我们这么依恋故土的。”

作者独具慧眼，从小处着笔、从大处着眼，寓情于物，以小见大、从一件小事中，发掘出了一个有深意的重大主题。 这也是本文的一个学习重点。为完成这一目标，我围绕枣核设计了这样三个环节：

一、 初读枣核。这个环节主要是通过朗读整体感知课文，让学生谈谈初读的感受，并积累重点词语。

二、 读懂枣核。利用设计的问题，引导学生把握全文主要内容、理解主题，同时指导学生阅读方法。

三、 品味枣核 。抓住主旨句：“ 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”

透过这位友人，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。拓展部分我给大家欣赏了席慕容和余光中的《乡愁》诗歌朗诵，让学生再次受到了爱国情感的熏陶。

授完课后，自我感觉思路还较清晰，学习任务也完成了，但总觉得有很多需改进的地方。首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，教师引导学生主动探究、发现问题。而本课的教学，我是牵着学生的鼻子走的，问题全是我设计的，虽完成了学习任务，但学生是被动学习，主动探究、发现问题的意识未得到增强。想到黄校长所开设的《冰心诗两首》一课，学生自主意识得到了最大程度地发挥，通过小组合作，学生自己提出问题并努力在小组内解决问题，解决不了的，全班交流。课堂上，学生学习热情高涨，上课很投入，每每有语出惊人的表达。这种情景正是我所期待的，可怎样才能在我的课堂上出现呢？现在我明白了：只有解开束缚的绳索，放手让学生自由活动，引导学生发现问题，组织学生合作探究，才能创设出我所期待的课堂。其次，因为本课主题不难理解，我所设计的问题也都较浅显，难以激发起学生探究的欲望。授课内容多停留在教参层面，自己对文章内容的思考不多，挖掘深度不够。记得薛主任在讲题目枣核的作用时，除了我们通常所讲的“枣核是文章的线索，是抒发游子思乡之情的载体”外，还发现了文题和文章语言风格的关系，两者都是质朴无华的。并由此让学生明白语言质朴无华但饱含感情的文章绝不逊色于辞藻华丽的文章。这一点让我映象极为深刻，如没有对文章深入地思考，哪会有这样的发现呢？我应该向薛老师学习，多深入思考文章，力争形成自己独到的见解。老师会发现了，也才能更好地引导学生去发现。

《枣核》教学反思10

上完课后，自我感觉思路还较清晰，学习任务也完成了，但总觉得有很多需改进的地方。首先，新课程理念强调让学生自主合作学习，教师引导学生主动探究、发现问题。而本课的教学，我是牵着学生的鼻子走的，问题全是我设计的，虽完成了学习任务，但学生是被动学习，主动探究、发现问题的意识未得到增强。如何学生自主意识得到最大程度发挥，是我今后要注意的问题。我应该通过小组合作，学生自己提出问题并努力在小组内解决问题，解决不了的，全班交流。虽然课堂上，学生学习热情高涨，上课很投入，每每有惊人的表达。但是这种情景只集中在少数成绩好的学生上，而我所期待的，是更多的人参与进来，让每一个孩子都过每一节课的学习有所收获。可怎样才能在我的课堂上出现呢？现在我明白了：只有解开束缚的绳索，放手让学生自由活动，引导学生发现问题，组织学生合作探究，才能创设出我所期待的课堂。

其次，因为本课主题不难理解，我所设计的问题也都较浅显，难以激发起学生探究的欲望。授课内容多停留在教参层面，自己对文章内容的思考不多，挖掘深度不够。比如让学生明白语言质朴无华但饱含感情的文章绝不逊色于辞藻华丽的文章。如没有对文章深入地思考，哪会有这样的发现呢？我应该多深入思考文章，力争形成自己独到的见解。老师会发现了，也才能更好地引导学生去发现。

教学本课的另一个亮点是由《我的中国心》导入，强调这首诗表达的是思念祖国、思念家乡的感情。萧乾先生在《枣核》里所要告诉我们的就是这样一种情感。

通过找寻围绕枣核所写事情“索枣核、得枣核、话枣核、议枣核”很容易发现“枣核”是这篇文章的线索。

《枣核》教学反思11

培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

事实上，我们的“阅读教学”仍然以识记为主，缺少理解、质疑和发现。是在为老师自己的阅读而教，为教参而阅读 ，为考试而教阅读。老师的阅读感受取代了学生的阅读感受。教师对课堂结构的艺术性太多苛求，起承转合、层层递进、环环相扣、**迭起……过于精致细腻、转换频繁的课堂间接地侵占孩子自读自悟、大块时间读、大块时间悟的时间。 教师讲解过深、过细、过透微言大义、字斟句酌、咀来嚼去……语文课完全没有了语文味，难怪孩子不愿上语文课了。

有鉴于此，要想真正让孩子去阅读，让孩子去感悟，培养孩子的情感，陶冶孩子的情操，塑造孩子的心灵，发展孩子的阅读力，把课堂还给孩子，尊重孩子的主体地位，积极发挥老师的主导作用，阅读教学就必须重视“整体感知”！

整体感知的关键在于文章的标题。标题是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户，是突破文章中心的一个突破口。为此，《枣核》一文的教学设计就是围绕着标题“枣核”展开的。

", 'contentText': ' 作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《枣核》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《枣核》教学反思1 《枣核》一文是萧乾先生通过写一个美籍华人要几颗故乡的生枣核试种，以寄托思乡之情的故事，表现中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富民族情感的民族。课文比较浅显，学生阅读难度不大，所以我觉得应从语言探究和思维训练两方面入手，力求浅文深教，培养学生自主探究意识和思维意识。 为了让学生能更快地沉入文本的阅读中，我首先播放了音乐《月之故乡》，让学生在深情凄婉的歌声中感受到那种思念家乡的感

6、我爱你中国》一诗运用什么的形式表达了作者什么的感情

运用了拟人、反复、排比、比喻等修辞手法，表达了诗人对祖国的热烈的歌颂和无限的热爱。

歌曲《我爱你中国》是陈冲主演的电影《海外赤子》的一首经典插曲，创作于1979年，作词为瞿琮，作曲为郑秋枫。随着20世纪80年代初该影片的热播，这首由女高音歌唱家，马来西亚归侨叶佩英演唱的主题曲也在中国大地上迅速唱响。

歌曲《我爱你中国》把海外游子眷念祖国的无限深情抒发得淋漓尽致。每当唱起这首歌，都能让人的内心体验到一种喷涌而出的激情，让每一个炎黄子孙心中都荡漾着对祖国的崇高之爱。

歌曲歌词

我爱你，中国

百灵鸟从蓝天飞过，

我爱你中国

我爱你中国，我爱你中国

我爱你春天蓬勃的秧苗，

我爱你秋日金黄的硕果

我爱你青松气质，

我爱你红梅品格

我爱你家乡的甜蔗，

好像乳汁滋润着我的心窝

我爱你中国，我爱你中国

我要把最美的歌儿献给你，

我的母亲我的祖国

我爱你中国，我爱你中国

我爱你碧波滚滚的南海，

我爱你白雪飘飘的北国

我爱你森林无边，

我爱你群山巍峨

我爱你淙淙的小河，

荡着清波从我的梦中流过

我爱你中国，我爱你中国

我要把美好的青春献给你，

我的母亲我的祖国

啊...我要把美好的青春献给你，

我的母亲我的祖国。

创作背景

《我爱你，中国》这首歌是电影《海外赤子》的主题歌曲。

1980年改革开放的春风吹起不久，归国华人日渐增多。在这样的时代背景下，中国拍摄了一部反映爱国华侨心系祖国的电影《海外赤子》。它是一部反映海外侨胞悲欢离合的故事影片，女青年黄思华报考部队文工团，虽然她的歌喉清脆婉转，但因她是华侨女儿，录取工作受到了阻力。

“四人帮”被粉碎后，思华终于登上舞台。经过拨乱反正，一大批如《我爱你，中国》正面反映华侨华人的文艺作品破土而出。

来源：百度百科-我爱你，中国

7、重阳节写思念海外华人的一首诗

重阳节写思念海外华人的一首诗

8、非马的《醉汉》的诗句

《醉汉》作者：非马

把短短的巷子

走成一条

曲折

回荡的

万里愁肠

左一脚 十年

右一脚十年

母亲啊

我正努力

向您

走来

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这首诗的确颇能给人以启迪。首先是设喻的形象与独特。以醉汉喻乡愁盈怀之人，不仅形象、新颖，而且内涵丰富。读着，读着，不知不觉中，一位诗人意念中的“醉汉”就向我们走来了。

你看：歪歪斜斜的步子，“短短的巷子”竟然被走成了“曲折／回荡的／万里愁肠”。这一独特意象的创造实在令人拍案叫绝。乡情是一杯最浓最醇的酒。

乡情之子游子，正如酒之于嗜酒的汉子。诗人之所以借醉汉这一意象来表达乡情，也许就缘于这一通感的灵性吧。其次，诗人成功地运用了艺术夸张手法。“短短的巷子”被走成了“万里愁肠”，用那左一脚“十年”、右一脚“十年”的艰难步履。

这一大胆的艺术夸张、道出了归心似箭的游子心境。你看，在游子的感觉，回乡的路程是那样的悠远，回乡的心理时间是如此之漫长。游子的心理创伤该是多么难以愈合啊（不然，何以有万里愁肠呢）！至此，催人泪下的游子之心已被渲染、被烘托得淋漓尽致了。

还值得一提的是这首诗的分行处理。分行不仅标示着诗歌朗读时的停顿，而且留给读者（或听众）以思考与韵味，极富技巧性。诗末“母亲啊／我正努力/向您／走／来”中，“走来”本是一个词，不应再分行。

然而，诗这种体裁的特殊性就在于它往往重情感而反逻辑。因此，它在章法、词法上常常破格。此处分行的破格处理，一方面延长了“走”与“来” 之间的朗读停顿，增强了力度，更重要的是，这种分行的破格处理与诗中的情感内容极其契合—一它似乎应和着游子步伐的节拍。

让人仿佛看到踉踉跄跄，一步一顿，歪歪斜斜地向我们走来的天涯归人，为我们创设了一种令人回味无穷的意境。至此，我们也能理解这《醉汉》为什么是一首无标点诗了。

来源：百度百科-醉汉

9、诗和远方的真正含义是什么？

诗和远方，对于每个有文化情怀的人来说，都有着深刻的意义。诗，是一种表达情感和思想的艺术形式，它可以唤起人们内心的共鸣，让人们感受到生命的美好和意义。而远方，则是人们向往、探索、追寻的目标，是一种对未知世界的渴望和好奇心，也是一种对自由、梦想和未来的向往。

当诗遇见远方，就会产生一种神奇的化学反应。诗中的典故、意象、语言，使人们对远方的想象变得更加丰富、深刻。而远方则为诗提供了无穷的灵感和源泉，从遥远的山水、异域的风情、陌生的文化，到不可知的未来和世界，都可以成为诗歌创作和阅读的对象。

在中国传统文化中，诗和远方一直是紧密相连的。古人有“登高望远，万里长空一色”的壮志和“行不由径，至不可名”的境界。唐代诗人李白更是有“庐山谷口徐行去，千岩万转路不定”的豪迈和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达。他们用诗歌表达了自己对于远方的憧憬和追求，也用诗歌记录了自己在远方所经历的人生和历史。

当代诗歌中，诗和远方的联系更加紧密。随着信息时代的到来，海外留学、旅游等越来越成为现代人追求远方的方式。而这些经历，更是让人们感受到远方的魅力和激情，并希望通过诗歌来表达和记录这些体验。比如韩松落的《塔尖》，就是一篇创意十足、富有张力、精神饱满的诗歌作品。在这首诗中，他描绘了自己站在塔尖俯瞰城市的场景，表达了自己对于远方的向往、对于人生的思考和对于诗歌的追求。

总之，诗和远方，是一种灵性和思维的相互作用，是一种内心和外在的对话和碰撞。它们相互依存、相辅相成，既让我们对于生命和自然有了更深刻的认识和感悟，也让我们对于远方和未来有了更加丰富、美好、向往的憧憬。

10、“金瓯久分终必合，两岸贵合避干戈。自古盛世处安定。振兴中华同尽责。”海外华人的这首诗表明 A．“

“金瓯久分终必合，两岸贵合避干戈。自古盛世处安定。振兴中华同尽责。”海外华人的这首诗表明 A．“一国两制”是实现祖国统一的基本方针 B．稳定是国家发展和民族振兴的前提条件 C．促进祖国和平统一是中华民族的共同心愿 D．实现祖国的统一不能采取非和平方式

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