sat考试阅读分析_sat 阅读真题

sat考试阅读分析是一个值得探讨的话题，它涉及到许多方面的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

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新SAT阅读怎样搞定“视角分析”类题目

从目前所知的新SAT阅读题目来看，“视角分析”类题目考查得不多，主要出现在小说中。

出视角分析题时，就会涉及到3个类型：1)文章采用了哪种叙述视角 2)叙述者的身份 3)该视角所造成的效果。

1. 叙述视角的种类及其各自效果

叙述视角分为三种：第一人称(first person)、第二人称(second person)和第三人称(third person)。

第一人称就是以“I”或“we”作为叙述角度。当一篇小说以“I”作为视角时，我们会知道“我”是小说中的角色(通常是主角)，能够深入且直接地了解到这个角色的内心，而这样的视角通常是直接的、富有情感的、主观化的。有时，“我”也可以作为旁观者，收集关于主角的一切信息，从而呈现出故事的全貌，比如《伟大的盖茨比》中的Nick Carraway、《呼啸山庄》中的Mr.Lockwood都是以第一人称作为旁观者来叙述故事的。当以“we”来进行叙述时，读者就会感受到自己是故事中的一部分，被归于了一个团体。

第二人称“you”很少作为长篇小说的叙述视角进行使用，在书信体(epistolary style)中比较常见。当使用“你”来进行叙述时，读者会感到叙述者在直接与自己对话，从而产生一种亲密感，也会对叙述者的经历和苦难产生感同身受之感。

第三人称“he”、“she”、“it”、“they”是最常用的一种叙述角度，与第一人称相比，采用第三人称通常会给人感觉更加客观、克制。第三人称按照视角的范围，又可以分为“第三人称有限视角(third person limited)”和“第三人称全知视角(third person omniscient)”。第三人称有限视角指的是，作者只揭示一个角色内心活动;而第三人称全知视角则揭示每个角色的想法和内心活动。

2. 叙述者的不同身份对同一视角和叙述效果的影响

虽然使用同种人称，但不同的身份也会造成叙述效果的不同。比如一位老者作为叙述者，和儿童作为叙述者，叙述的方式必然是不同的。老者的语气会更加沉稳淡然，而儿童则充满天真童趣。再如学者的用词会更加正式、更具学术性，而一个艺术家的用词可能会更加富有个性、充满想象力。

综上，我们在面临新SAT阅读“视角分析”类题目时，要注意审题，看清题目问的是视角的确定，还是视角的效果，并根据不同的要求来寻找线索进行分析。这样，才能回到原文进行信息的准确判断，选出正确的答案。

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如何迅速理解SAT阅读文章大意

如何迅速理解SAT阅读文章大意：

SAT阅读中的关键词

对于大多数学生来说，SAT阅读考试的时间是非常紧张的，如何在短时间内迅速抓住文章大意便成为了重中之重。虽然已经无数次地和大家强调过节省阅读时间的方法是只读关键句，但是，什么样的句子才是关键句呢？除了常说的首尾句，我总结了一些常见的关键词。看到它们，我们就要注意了：关键句要来了。

一、表达观点的assert/claim/think/point out/say/view...这些词的后面都是一些重要的观点和想法，对理解说话人乃至整篇文章的大意都有着举足轻重的作用。

二、in short/to conclude/in other words/that is to say...这些短语是总结句的标志，总结了前面提到的观点或者大意，可以帮助我们巧妙地躲开冗长的前文。

三、though/although/but/however...转折词。这些词语出现标志着文章的“前进方向”发生了变化。我们要抓住它们，绝对不能“跑偏”。

关于“？”。SAT阅读文章中出现的问句一般都是作者/文章要解决/讨论的重要内容，或者强烈地表达了作者的感情，而且有些问句还有着承上启下的作用。

SAT阅读中的问句

SAT阅读中经常出现的问句对理解文章有着举足轻重的作用。然而，到目前为止，我认为同学们还没有对它有足够的重视。今天，我们就结合真题来说明SAT阅读中问句的关键作用。

一、揭示文章线索。问句的提出代表了文章接下来要讨论的问题，提示了文章的发展方向。比如在2013年1月真题SEC2关于seahorse的文章，第三段开头提出的问句是：“Why are seahorses different from so many other creatures I have gazed upon...”提示了作者接下来要讨论的就是观察海马和观察其他生物有什么不同之处。

承上启下过渡。问句也有总结上文、承接下文的作用，对文章结构至关重要。比如在2012年10月真题SEC5关于dinomania恐龙热的文章中，第三段作者认为恐龙热出现的原因是children's fascination, 第四段又提出了问题 “Why now and not before?”既表明了接下来要讨论的问题，又揭示了上下段之间的联系。这一点和“揭示文章线索”的作用是相辅相成的。

三、表达作者强烈的感情。要在短时间内理解文章，抓住作者态度是至关重要的，而问句就是一种最好的表达形式。比如在2011年10月真题SEC3关于nuclear power的讨论中，文章一第二段的问句“Would it not be better to move away from both coal and nuclear power?”就表明了作者的态度是认为coal和nuclear power是都不好的，一句话就让我们快速抓住了作者的态度。

如何正确把握SAT阅读文章结构以及生词

为了解决上面的这两种问题，我向大家推荐结构化的SAT阅读方法。

结构阅读法好像一个人带着地图和指南针走进了有时明亮有时幽深的树林，沿着最直的道路前进，顺利抵达终点，然后向树林外的人讲述旅途的精彩。明亮的地带是结构性的句子，包括首末句、转折句和态度句，幽深的地带是专业细节句子，尤其是那些专属于某个学科的纯证据描述，甚至包括专业名词以及在中间句子出现的哪怕是不认识的动词和形容词。

认识单词不等于理解文章;读懂长句不等于把握逻辑结构;多读不足以把握文章逻辑，把握文章甚至不必以篇数取胜;阅读文章记忆的标靶要集中于少数目标;“读懂”往往带来理解偏差。

这个方法解决的主要问题是掌握学术文章中的逻辑思路。逻辑思路不会直接在文章中用实际意义的词汇、尤其生词来表达，而是用一些基本的套路词，以及学术推理的常用词汇，这些词汇在几乎任何一篇文章中都是存在的。这一主张适应于美国所有的标准化入学考试，如GMAT、GRE、LSAT的考试文章，也许在经过一定调整后，也适应于所有英文的学术文章。

结构化阅读是从上到下的取向。这种方法从文章的整体和写作意图出发，以演绎的方式，推断和推测段落的结构关系，再从段落的首句，按照总分结构的思维，推断和推测段内若干句子的逻辑关系和词汇提炼的核心，再到段内的中间句子层面，仅仅看重那些由对比和让步转折等语言形式写成的句子。

这种思路与通常的阅读“方法”的对立，不是它存在的原因，而是它本身的一个副产品。结构法之所以先从文章整体出发，是因为学术文章的主题是先行的。作者先有了写作的基本图像，然后才展开写作。

阅读者虽然不能像写作者本人那么清楚，但是至少可以按图索骥，找到文章的核心路线图。

怎么得到文章的结构呢?

结构不是从单词的归纳得来，而是预先断定的写作模式。

在分析SAT阅读的学术文章时，我们似乎武断地假定文章存在相对稳定的写作结构，然后将此结构强加于所要阅读的文章之上。90%的文章都符合这些模式中的这种或那种，10%的文章是其中的若干种的变化组合。所以，这种方法是读者先形成对于学术文章的逻辑结构方面的一套假说，然后将此假说应用于具体文章的事实。

首先，随机找出若干SAT真题的阅读文章，然后，分析是否可以归为几种模式，这是形成结构假说的过程，接着，将这些有限的模式应用于更多的文章，验证是否适用，如果不是，则根据例外情况来修正最初的结构假说。

希望以上有关如何巧答SAT阅读的介绍能为大家带来帮助。

新SAT阅读考察什么样的题型

一、Information and Ideas: The Author's Message (对文本信息的考察)

1.文本细节的考查

1)直接信息题(Explicit Meaning)，该类题型能够直接从文本中找到信息，题目中通常出现如下字眼"According to the

passage," "states," "indicates,"等。如：The authors indicate that people value

gift-giving because they feel it...?

2)隐含信息题 (Implicit Meaning)，该类题型需要理解文本的隐含意思，题目中通常出现如下字眼 "based on the

passage," "it can reasonably be inferred," "implies," 等。如：Based on the passage,

the author's statement "..." implies that...?

3)类比题(Analogy)，考察对文本内容特征的把握及应用，如“Which of the following situations is most

analogous to the relationship mentioned in line 5 to 10?

2.文本论据的考查

循证题(Citing Textual Evidence)，要求为上一题的答案寻找论据或者为某个结论提供论据。

如： Which choice provides the best evidence for the answer to the previous

question? (寻找上一题答案论据)，或者 In lines 46-50("Prosecutions...sens"), what is the most

likely reason Jordan draws a distinction between two types of "parties"?

(为某个结论提供论据)

循证题是对文本论据的考察，在每个篇章中会出现两题，共10题。

3.文本传达信息的考查

1)中心思想/主旨题 (Central Idea/ Theme)，是对整篇文章的主旨或段落中心思想的考察。如： The central claim

of the passage is that...? (对整篇文章主旨的考察)，或者 The central idea of the fourth

paragraph (line 35-57) is that...? (对段落中心思想的考察);

2)小结题(Summary)，对整篇文章或段落的小结，如：Which choice best summarizes the passage?

3)关系题(Relationship)，考察人物，事件，观点之间的因果，对比，递进等关系，如：Which choice best describes

the relationship between neurons and celebrities?

4)单词/词组释义题 (Interpreting Words and Phrases in

Context)，顾名思义，即是对单词、词组意思的考察。如：As used in line 10, "intense" most nearly

means...?

二、Rhetoric: The Author's Craft (对作者写作技能的考察)

包括以下题型：

1.单词/词组/句子功能题(Analyzing Word Choice)， 包括使用目的，作用和效果。如：Woolf uses the word

"we" throughout the passage mainly to...?

2.文本结构题(Analyzing Text Structure)，对文本总体结构的考察或对部分内容与整篇文章的关系的考察。如：Over the

course of the passage, the main focus of the narrative shifts from the ...

to...?

3.观点态度题(Analyzing Point of View)，对作者或人物观点，态度和立场的考察。题目中通常包括"perspective",

"point of view"等字眼。如：The stance Jordan takes in the passage is best described as

that of...?

4.目的题 (Analyzing

Purpose)，对整篇文章或部分段落目的的考察。题目中通常包括"purpose"，"function"等字眼。选项中也通常出现"criticize"，

"support"， "present"， "introduce"等字眼。如：The main purpose of the passage is

to...?

5.论证题 (Analyzing Arguments)，对作者在论证过程中的论点，反论点，论证方式和论据的考察。题目中通常出现 "claim"，

"counterclaim"， "reason"， "evidence"等字眼。如：A student claims that nitrogenous

bases pair randomly with one another. Which of the following statements in the

passage contradicts the student's claim?

　三、Synthesis (综合题)，该类指的是涉及到双篇文章的题目或文章与图表综合考察的题目。

1.双篇题(Analyzing Multiple Questions)通常分为取同，取异，互联题。

1)取同题 ，对两篇文章的相同点的考察。如：The crows in Passage 1 and the ravens in Passage 2

shared which trait?

2)取异题，对两篇文章的不同点的考察。如：One difference between the experiments described in

the two passages is that unlike the researchers discussed in Passage 1, the

author of Passage 2...?

3)互联题，对两篇文章的相关性的考察。如：Is the main conclusion presented by the author of

Passage 2 consistent with Morgan's canon, as described in Passage 1?

以上三种题型皆涉及到对双篇文章的分析。

综上所述，从词汇层面看，词汇题考察的是词汇的意思和功能;从段落层面看，考察的题目包括观点态度题，目的题，小结题，中心思想题，论证题，细节类题型等等;从篇章层面看，同样包括细节题，态度，目的，小结，中心思想题，论证题，还包括关系题，循证题，文本结构题等。由此可见，新SAT尤其侧重对篇章的考察。

如何正确解答SAT长阅读

一、**次接触文章的时候，大致地浏览一下文章，以找出作者写作这篇文章的核心思想；并且对文章的组织结构有一个总体上的感觉；

二、阅读文章后面的问题。如果后面的问题有一些在现场感觉难以应答，可以先略过，等到回答了其他问题再解决这些难题；

三、对于一些较为复杂的问题，要回到原文当中去寻找文章对所问事物的原始描述；

四、尝试用你自己的话来描述你心目中的正确答案；

五、**后到题干下看看五个选项，挑选出正确的一个。

注意文章开始时关于作者和文章的简短介绍。因为SAT考试要求考生能够在考试现场的阅读中理解作者的思维方式和行文套路。因此，考生就应该在阅读文章的一开始就把注意力集中到文章所提供的作者以及文章的简短介绍。**对上述内容的阅读，掌握文章谋篇布局的依据和作者的写作目的。

●不要过多地拘泥于文章的某个细节。每一篇文章中的细节都只是为了说明作者的思考和描述。因此考生在阅读文中细节的时候，应该采用快速阅读的方法。很多考生往往希望能够在考试的短短时间内精确理解文章的所有内容，这无论在理论、还是在现实上都是行不通的，实际上也完全没有必要。

●对于文章开始三分之一左右的篇幅要读得仔细一些，因为一些重要的东西往往在这里给出。所谓"重要的东西"指的是文章的主题。SAT的阅读文章一般在开始三分之一左右的篇幅中已经交待了文章的主题；在通常情况下，作者的写作意图以及对于论述主体的态度也昭然若揭。

●注意每一段的主题，并在心中自己描述文章的套路结构。段落实质上是文章的基本组成部分。所以，考生在阅读SAT文章的时候，应该注意抓住文章每一段的主题，并描绘出文章大致上的框架结构。考生可以在心中问问自己"这一段的主要观点是什么？""这一段的内容是如何与上下文衔接的？""这一段在文章当中起到了什么作用？"等等问题。对这些问题理解得越透彻，考生的解题速度就越快，而且解题的准确程度也会越来越高。

●要对文章所讲述的内容及时进行总结。在考生读完全文以后，**能抽出一点时间，思考文章的套路结构和整体布局，并用自己的语言抽象地概括文章的中心思想。

好了，今天关于“sat考试阅读分析”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“sat考试阅读分析”有更深入的认识，并从我的回答中得到一些启示。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。

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