sat阅读考试难点解析留学经验,有关SAT阅读考试答题方法
1、有关SAT阅读考试答题方法
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有关SAT阅读考试答题方法
下面为大家介绍一个SAT阅读考试的答题方法,是从阅读问题和答案的组成,以及考试的特点等方面切入的。下面我们来看看这个答题方法的`详细内容吧。
SAT阅读考试的考察难点
1.词2.句3.文化
SAT阅读考试的答案是IS STATED IN IMPLY BY 意思是提及以及推断出来的
我们阅读拿不了高分是因为读不懂加速度慢
读不懂是词和句型 词包括显性词跳过利用上下文猜测 隐形词查阅和ACCUMULATE 就是背
如何读句子呢意群划分 考察原理插入成分考察大脑容量 修饰成分大脑抗干扰
分类分析法
1 以标点为单位划分意群2划出插入标记词用括号标出插入成分
3 划出修饰标记词用括号标出修饰成分
4 依据分层原理判断句子主干
如何分呢
1 逗号分号和一个破折号要分
2.A-B AB 对等选择性阅读能读懂那个读那个
3分号表示有所联系但不紧密若有分号把一个句子破成两个句子读
两个逗号间是单个单词表示罗列就不用分了
以上就是SAT阅读考试答题方法的全部内容,对SAT阅读文章中的意群划分和如何读懂句子,推断答案等都有详细的解答。大家可以在备考的时候进行适当的应用。
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2、请问有关SAT阅读考试答题方法
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有关SAT阅读考试答题方法
下面为大家介绍一个SAT阅读考试的答题方法,是从阅读问题和答案的组成,以及考试的特点等方面切入的。下面我们来看看这个答题方法的`详细内容吧。
SAT阅读考试的考察难点
1.词2.句3.文化
SAT阅读考试的答案是IS STATED IN IMPLY BY 意思是提及以及推断出来的
我们阅读拿不了高分是因为读不懂加速度慢
读不懂是词和句型 词包括显性词跳过利用上下文猜测 隐形词查阅和ACCUMULATE 就是背
如何读句子呢意群划分 考察原理插入成分考察大脑容量 修饰成分大脑抗干扰
分类分析法
1 以标点为单位划分意群2划出插入标记词用括号标出插入成分
3 划出修饰标记词用括号标出修饰成分
4 依据分层原理判断句子主干
如何分呢
1 逗号分号和一个破折号要分
2.A-B AB 对等选择性阅读能读懂那个读那个
3分号表示有所联系但不紧密若有分号把一个句子破成两个句子读
两个逗号间是单个单词表示罗列就不用分了
以上就是SAT阅读考试答题方法的全部内容,对SAT阅读文章中的意群划分和如何读懂句子,推断答案等都有详细的解答。大家可以在备考的时候进行适当的应用。
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3、SAT阅读技巧:两类SAT阅读题解题技巧
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(1)SAT阅读主题题型
这种SAT阅读题型关系到文章的整体,题干可能会问及文章的主要思想或文章的基本目的。这类题型的解题技巧非常简单,在答案中,正确答案是明确概括了文章主要内容的选项,而错误的干扰选项往往有以下几种形式:
和文章的主要思想无关;与文章所说内容明确相反;以文章的细节来顶替文章的主题;超出了文章的范围,过于宽泛;过于极端,超出了文章的叙述范畴。(2)SAT阅读细节题型
这种题型往往是问到了文章当中的某一环节的具体内容,在做这类题目时,考生一般都必须回到原文关于该问题的叙述之处,来寻找正确答案的源头。SAT阅读细节题型的解题技巧和主题题型不同,大家在挑选干扰项的标准也不一样。细节题型的干扰选项一般有以下几种形式:
以文章其它地方的叙述来混淆视听;使用了与原文相近的词汇,但却歪曲了原文的意思;与原文的叙述相矛盾;所说的内容在原文中并没有表述出来,而且也不能从原文的逻辑推导出来;使用了极端化的叙述。以上就是对SAT阅读题的解题技巧的一个梳理,包括了SAT阅读考试中的两个非常重要的题型。大家可以在自己的SAT阅读考试备考过程中,根据上面所列出来的选项的特点进行更加有针对性的练习。最后祝大家考试顺利。
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4、SAT阅读备考初期需要解决的难题
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对于刚刚开始备考SAT阅读的考生来说,尤其对于初三和高一的学生来说,SAT阅读题根本就"读不懂"是最常见的一种现象,其实正的"读不懂"在现实中是极少出现的。不管是高三的学生,高二的学生还是高一、初三的学生,仔细想想,其实在SAT阅读中都能找到读得懂的片段,或许是一些词、或许是几个小分句,甚至实词全都不认识,但是从句子结构中能够知道"A像B","A和B相反"等等这样的逻辑关系,只不过初三或高一学生读得懂的东西特别少罢了。因此,SAT阅读的"读不懂"问题实际上是一个"懂得少"的问题。
SAT阅读考试的文章和题目都有自己的特点,大家需要在有限的时间内,达到最高的备考效率。考生在备考SAT阅读考试的时候经常遇到下面的一些问题:
首先,词汇量小。
怎么个"小"法?以北京为例,人教版的初中英语词汇除去专有名词是2200词,中考英语考纲词汇1480词,假如考生在开始学习SAT的时候是初三或高一的话,除非已经学过托福等其他课程,考生的词汇量就是1500词的水平。所以文章中能读懂的内容少而又少。怎么办?背单词,这是当然的。不过,从阅读的角度出发,还有一些可以做的事情。
第一,养成看"读不懂"的文章的习惯。阅读就其本身功能来说,其实是借助已知的信息来获取未知信息的过程,如果一篇文章咱们看完发现没有一丁点儿不懂的,那这篇文章其实也是白看了,因为什么新信息也没得到。初三或高一的考生面对一篇SAT阅读文章时,懂的的确是特别"少",这个时候如果咱们不是说,"拜拜了,等我回去背完单词再来看你",咱们还是要多看,争取通过有限的信息来把握更多的内容。阅读本身也是可以提高阅读能力的。
第二,在阅读中积累词汇。有些同学,拿到一篇阅读,抱起文曲星就开始查,从头查到尾,看完之后,说这篇文章说了什么?不知道,就是查了蛮多词的,苗族,小行星,浮游生物……SAT阅读有一种重要的题型,考的是词汇在文中的意思,解题有一个重要的点,即使不知道这个词的本义,也可以从上下文中猜出来。在阅读中积累词汇也是这个逻辑,我们会发现在阅读过程中猜出来的意思比查出来的意思记得牢,而且记得活,因为这是连搭配一起体会到的。所以说,阅读是可以积累词汇的。
其次,句子结构分析能力弱。
怎么个"弱"法?看不懂长难句。其实呢,初中英语虽然学的不多,却都是最基础,最重要的,这正是我们把握长难句的关键。
第一,句子的基本结构在初中已经学过了。"主谓宾"、"定状补"的概念初三和高一的学生都已经知道了。长难句的解析也主要是找主干,"主谓(宾)"的中心分别是什么,然后把"定状补"这些修饰成分归到该归的中心上去。只是长难句里修饰成分层层叠叠,又混着好多不认识的词,读起来就特别难受,不知道谁是中心,谁修饰谁了,这是大家备考SAT阅读考试长难句分析的关键。
第二,标志句子逻辑关系的表达已经学过一部分。这主要指的是连词和一些固定结构(如forexample)。学过的在阅读中就要争取用上,没学过的要第一时间补上。这和前面说的词汇问题不一样,不知道"meteorite"是什么意思往往还是能解题的,不知道"nevertheless"问题就大了。比如说,初中词汇中表示转折的连词一般只学过四个半--but、though、although、however和while,剩下相对少见一点的,我们也需要尽快掌握。
最后两点,习惯一字一句读文章和背景知识比较少,都是需要慢慢解决的问题,所幸也不是最严重的问题。习惯一字一句读文章这点,通过有意识地注意略读和时间的控制,是可以改变的。而背景知识,它的用处是在阅读中为我们省时间,它的坏处是让我们有先入之见,顺其自然或许更好一点,在阅读中慢慢积累吧。
通过上面的分析大家可以知道在SAT阅读备考中,这两个难题是相对比较难以克服的,因为SAT阅读考试词汇覆盖范围广、文章结构多样、题目逻辑复杂、时间紧张。大家在备考自己的SAT阅读考试的时候,就可以通过有针对性的练习加以掌握了。
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