巴西博士留学_巴西博士留学学费

在接下来的时间里，我将尽力为大家解答关于巴西博士留学的问题，希望我的回答能够给大家带来一些思考。关于巴西博士留学的话题，我们开始讲解吧。

文章目录列表:

1.苏格拉底的个人资料
2.法律专业留学需要了解什么？
3.请问留学刚回国的留学生派遣证怎么办理
4.齐亚德博士哪里人
5.郎平，此去无归期
6.急！急！急！有哪位高手可以介绍一下 Paulo Freire (巴西教育家) 和他的学说/思想。

苏格拉底的个人资料

绰号：足球博士 身高：192cm 体重：79kg 位置：前腰 影锋 效力俱乐部：科林蒂安，佛罗伦萨，弗拉门戈，桑托斯 俱乐部荣誉：1981年南美俱乐部杯冠军，丰田杯冠军。 国家队经历：60场国际比赛，22粒入球 个人荣誉：1982年世界十佳球星之一，1983年南美足球先生 苏格拉底1954年2月19日出生于巴西西北部帕拉州首府培兰第，上世纪90年代，苏格拉底拿到了他的医学博士学位。但让苏格拉底广为人知的，还是他在足球运动上所取得的成就。有足球“博士”美称的苏格拉底曾是巴西国家队队长和主攻手。15岁时，他加入当地博塔弗戈俱乐部队。几年后，考入了圣保罗大学医学系。中学时即是全校闻名球星，大学时不仅获得医学学位，球艺也更臻完美。 足球明星之苏格拉底 苏格拉底1954年2月19日出生于巴西西北部帕拉州首府培兰第，全名叫苏格拉底·布拉基雷罗·奥利维拉。苏格拉底时代的巴西队被公认为是历史上最强大的巴西队，令很多球迷至今仍感到遗憾的是，虽然他们几近完美，但未能在世界杯上获得冠军。 在1982年西班牙世界杯上，苏格拉底与另两位天才济科、法尔考组成了著名的巴西三叉戟。在对苏联队的首场比赛中，在巴西队落后一球的情况下，他挺身而出将比分扳平：第74分钟，苏格拉底接队友右路传球，晃过对方后卫，果断起脚打门，皮球应声入网。扳平比分后，苏格拉底率领球队乘胜追击，埃德尔再入一球，球队以2：1反败为胜。随后，苏格拉底率领巴西队一路高奏凯歌，以4：1力克苏格兰、4：0 击败新西兰，在第二阶段小组赛中战胜阿根廷之后，巴西队似乎看到了冠军的曙光。然而，在与意大利的比赛中，“金童”罗西的帽子戏法将巴西队淘汰出局。尽管在这届世界杯上，巴西队没有获得冠军。但他们赏心悦目的技术让很多球迷至今难以忘怀。不少球迷认为1994年和2002年的巴西队虽然获得了世界杯冠军，但比赛的观赏程度远远比不上1982年世界杯上的那支巴西队。苏格拉底自己也自豪地说：“我一生中看了那么多比赛，但我始终认为1982年的巴西队才是最完美的。” 从一开始，苏格拉底在足球场上便显得与众不同。他有着波希米亚人式的胡须和一头并不是很整齐的卷发，这样的外貌特征更像是一位哲学家，而不是运动员。他正是以古希腊著名哲学家苏格拉底的名字来命名的。苏格拉底踢球的风格也与普通球员不太一样。在场上，你可以很久看不到他拿球，但当你看见他时，他只是简单的一脚传球便能造成致命的威胁。 苏格拉底当年在科林蒂安队的队友瓦拉德米这样说道：“苏格拉底是足球场上少有的天才，他用智慧弥补了身体上的不足，我记得每次中场休息的时候他都要抽一支香烟。尽管这一习惯在1982年西班牙世界杯上有所改变，但回到科林蒂安后，他又恢复了老样子。作为医学博士，他自己清楚吸烟的危害，但没人能说服他改掉这个坏毛病，因为他总是按照自己的方式做事。” 苏格拉底与其他足球明星不同之处还在于，他十分热衷于足球场外的活动。苏格拉底很小的时候，便显现出了一种政治家的气质。他的性格在很大程度上是受到他父亲的影响。他的父亲非常喜欢哲学和政治，特别崇拜古希腊哲学家苏格拉底，以致于给他取名为苏格拉底。少年时代的苏格拉底生活在文学和哲学的殿堂中，上完高中之后，苏格拉底考上了圣保罗大学的医学专业。 为了不耽误学习，他踢球的时间与其他巴西球员相比要少很多。正因为时间十分有限，这也形成了他特有的踢球风格。苏格拉底踢球时，更多的是依靠想象力和创造力，而不完全靠体力。苏格拉底说：“我每天都在寻求新的经历。越难做到的事情对我越有吸引力。我一边上学读书，一边踢球，这决定了我在某些方面必须要比别人做得更好。” 很快，苏格拉底的才华征服了当地的博塔弗戈俱乐部(并不是我们熟悉的里约州的那支传统强队博塔弗戈)，成为了一名职业球员。苏格拉底在博塔弗戈度过了四年时间。1976年，他成为了圣保罗州联赛的最佳射手。这使得他有机会能进入名气更大的俱乐部。在巴西传统的四支强队中，尽管苏格拉底儿时梦想是成为桑托斯队的一员，但他最后却选择了拥有最多支持者和代表普通大众利益的科林蒂安队。 这是一个明智的选择。苏格拉底来到科林蒂安之后，迅速成为了队中的核心。在科林蒂安的六年中，他帮助球队三次赢得州联赛的冠军，并被认为是俱乐部历史上最受球迷爱戴的球员。进球后，他特有的庆祝动作更成为了人们津津乐道的话题。与其他巴西球员不同的是，苏格拉底在进球之后，通常像政治家赢得选举那样，强有力地举起右手。或许，对苏格拉底来说，足球和政治将陪伴他一生。

希望采纳

法律专业留学需要了解什么？

法律学位一直是大学里最受欢迎、最受尊重的课程之一。每年都有许多出国留学的小伙伴选择法律专业，那么，留学法律专业需要了解什么呢？接下来，为大家详细讲解。

　对许多人来说，法律学位是在法律领域走上职业道路的第一步，通常之后需要进一步学习和培训，成为执业律师或大律师。然而，这当然不是在大学学习法律的唯一原因。众所周知，法学学位极具挑战性，对许多学生来说，它的吸引力在于它能将人类兴趣和智力刺激结合在一起。

　 课程结构和入学要求

　虽然大多数LLM和JD项目主要旨在为学生从事法律职业做准备，但也有可能获得以学术研究为重点的硕士级法律学位。这些人可以被称为法学博士、法学博士或法学博士（JSD）。也可以参加为期两年的强化法律课程，或不同长度的职业课程。

　法律学位能带给你什么

　和大多数学位一样，法律专业从必修的核心课程开始，有更多的机会选择适合未来特定职业道路的法律主题。教学是通过讲座、研讨会、小组工作、演示、课堂辩论和“讨论会议”的结合，在法庭环境下进行法律实践训练，帮助学生掌握重要的法律技能，如研究分析、公开演讲和形成论点。

　一些学校允许法学学生在国外学习一年，特别是那些将法律与外语结合的学生。有些学校还会为学生提供与真实客户无偿工作的机会，作为一种获得宝贵经验和法律技能的途径，这些经验和技能对以后申请工作有帮助。

　虽然大多数LLM和JD项目主要旨在为学生从事法律职业做准备，但也有可能获得以学术研究为重点的硕士级法律学位。这些人可以被称为法学博士，也可以参加为期两年的强化法律课程，或不同长度的职业课程。

专项课程

　法律专业

　在法学学位课程中，你可能会遇到的核心必修模块包括：法律技术导论、法律体系导论、法律研究导论、推理和读写技能。其他可能提供的法律主题包括：宪法学、刑法、犯罪学、商法衡平法与信托（business law equity and trusts）、人权、国际法（公私法）、法理学、劳动法、土地法、法律与政府、法律与社会、法律与个人、合同法、侵权行为法、法律方法、海商法和税法。

　正如你所期望的那样，法律学位涵盖了各种各样的学科，目的是提供对人类社会及其法律的普遍理解。在法律的主要原则和相关方面取得了坚实的基础之后，你就可以根据自己的特殊兴趣调整你的学位。这可能意味着选择专攻某一特定的法律领域或某一特定的文化或社会，或向相关的兴趣领域分支，如商业或政治。一些受欢迎的法律专题包括：

　刑法

　刑法有时单独作为一个学位，它研究与犯罪有关的法律的不同方面。你将学习刑法理论，并研究诸如犯罪和性别、恢复性司法、刑事司法、全球犯罪问题、人权以及社会法律方法和理论等问题。你还将学习刑法的更具体的方面，如杀人、精神错乱的罪犯、欧洲刑法、法律中的死刑、对恐怖主义的法律反应、量刑、受害者和受害者政策。

　财产法

　财产法也被称为土地法，是涉及不动产（土地，区别于动产或动产）和动产（动产）的法律领域。你们将学习“土地权益”的概念——这个术语用来描述一个人拥有的对另一个人拥有的土地的各种权利。根据模块的不同，你可以了解如何以及何时创建这些利益（通过合同、协议或法院命令），以及这些利益在法律上何时有效。你还将了解诸如抵押贷款、租赁权利和义务、商业财产法、所有权、股票、场地购置、物业管理和建筑法等问题。

　知识产权法

　知识产权法也涉及财产，但不同的是，知识产权法被普遍作为专门学位提供。这一领域涉及的是无形资产，如精神创造（音乐、文学和艺术作品）、发现和发明、文字和短语、符号和设计。你将学习围绕知识产权（IP）和技术法律的经济、社会和理论问题。你们将处理影响知识产权法律、商标保护、专利、专利法和版权的政策等问题。你还将研究全球和区域背景下的知识产权，例如集中研究欧洲知识产权法律的整合，以及深入探索知识产权的构成。

　商法学

　商法也被称为商法，是涉及从事商业和工业的人和企业的权利、合同和行为的法律体系。商法通常被认为是民法（非刑法）的一个分支，也是一个足够大的法律部分，值得完全专门的学位课程。商法包含了经济、商业、管理和金融的要素，它包括学习经营企业所涉及的所有法律问题。这包括法律主题，如小型企业法、企业合同法规、税务分类、人员雇用和解雇、分区和许可问题，以及更广泛的商业问题，如证券法、知识产权、担保交易、养老金和福利、信托和不动产、移民和劳工法，以及破产。一个相关的领域是公司法，它处理一家已成立公司所遇到的财务和结构状况，以及围绕这样一家公司的日常交易提供法律建议。

　环境法

　环境法是对环境的保护、维护、调节和改善的法律体系，它规范着人与自然环境的相互作用。：随着各机构、企业和公司设法减少其做法对环境的影响，环境法已成为一种日益流行的专门领域。环境法是一个融合法律、政治和人权的跨学科领域，涵盖了与环境有关的各种各样的问题。你将了解全球环境法律，如气候控制、资源节约、环境保护、自然资源和气候变化政策，并了解地方或国家的环境法律，如噪音控制、补救、能源法规和政策。

　家庭法

　你可能会推断，家庭法是有关家庭事务的法律领域。你将了解一系列有关父母、孩子和儿童保护、婚姻、民事伙伴关系、同居、离婚、人权、收养和**等家庭法律问题。你将学习如何使用法律来解决家庭内部的纠纷，包括终止关系和随后的事情，虐待儿童和诱拐儿童，亲子鉴定和少年审判。你还可以学习国际家庭法，包括跨国和州际问题，以及特定的主题，如国际儿童法，它研究如何通过国际公法和私法保护儿童。你也可以探讨当代的问题，如商业**、亲子法、体罚、家庭法庭的新闻报道和儿童兵。

　你可以选择专攻的其他法律领域包括：衡法官法（不动产和信托）、民法、公司法、娱乐法、移民法、海商法、媒体法、精神健康法、社会法、体育法、税法等。

　如果以上这些都不吸引人，那么：

　劳动法——处理合同、雇佣索赔，如不公平解雇、裁员和歧视；

　保健法——有关公共卫生的法律和法规；

　保险法——关于保险、保险单和索赔的管理；

　专利法——注重发明和新技术的专利授予；

　国际法——关于在国家与国家之间而不是在公民个人之间的关系中被接受为具有约束力的一套规则。

　你也可以专攻特定文化或地区的法律研究；这类可能的法律主题包括：

　伊斯兰法

　伊斯兰法涉及被称为伊斯兰教法的伊斯兰道德准则和宗教法律，包括世俗法律和当代社会中存在的许多主题，包括犯罪、政治、经济、财产、家庭事务、婚姻和子女。你将了解伊斯兰法的历史和发展，它在当代司法中的应用，以及伊斯兰法在不同地区的不同应用，如中东和南亚。你也会看到在发展伊斯兰法的过程中，神圣的经文和人类理性之间的关系，并探究对伊斯兰法的批评和异议。

　欧洲联盟法律

　对欧洲联盟法律的研究涉及对欧洲联盟（欧盟）成员国的法律有直接或间接影响的条约和立法。欧盟是完全基于法治，假设所采取的每一个行动组作为一个整体是建立在已经批准的条约自愿和民主由所有成员国和欧盟法律与国家法律平等的力量在每一个成员国。在这个专业中，你将学习关于欧盟的建立和发展，它的结构和制度功能，以及欧盟法律创建的基础过程。你将研究欧盟法律如何影响欧盟公民、公司和服务提供商的生活，并调查和分析相关的当代危机和冲突。

　美国法律

　重点是美国宪法，它规定了美国联邦法律、条约、法规和判例法（判例）的边界，《美国法》探讨了美国的法律制度及其基础、美国宪法（被认为是美国的最高法律）的重要性以及宪法在现代美国社会中的作用。你将深入了解美国法律的各个方面，包括知识产权、国际商业交易、并购、替代性纠纷解决等。你还将了解美国宪法如何影响美国执业律师的角色，并分析和解决美国的当代法律问题。

　职业选择

　法律培训

　为了在法律领域更进一步，许多毕业生选择在本科水平的基础上继续他们的法律培训。所需的具体法律培训类型因学习/法律实践的国家和所希望从事的法律职业类型而异。它往往包括进一步学习和考试，以及完成正式工作安排所提供的一段时间的实际法律培训。

　例如，在英格兰和威尔士，对有抱负的律师的法律培训包括一年的法律实践课程（LPC），然后作为见习律师实习两年。虽然一些司法管辖区向某些院校授予“文凭特权”，允许从这些院校获得学位或证书的学生直接从事法律执业工作，但德国、加拿大和澳大利亚都要求法律毕业生完成职业法律教育后才能被接受为执业律师；这可以采取与有经验的从业者进行正式学徒的形式。与此同时，一些国家，如墨西哥，允许任何拥有法律学位的人立即从事法律工作。

　 法律职业

　不出所料，许多法学毕业生继续在法律领域寻求职业发展。如上所述，杰出的法律职业通常需要进一步的学习和培训。你可能会发现不同国家的法律制度使用不同的词汇来描述特定的法律职业。

　事实上，就“大律师（barrister）”和“初级律师（solicitor）”的头衔而言，律师可以同时拥有其中任何一个头衔，但仍能同时担任这两个职务。一些法学毕业生甚至可能一开始就是其中之一，然后决定成为另一个。律师通常只拥有这两个头衔中的一个。一些国家还将这两个头衔融合在一起，简单地称从业人员为“律师”。法学院毕业生选择的热门职业包括：

　律师

　律师（苏格兰、比利时、南非、以色列、马恩岛和巴西等地的律师）专门在法庭上代表客户（个人或组织）。作为一名大律师，你通常会被律师雇用在法庭上代表案件，只有在需要出庭辩护时才会参与。你将代表你的客户和客户的律师为你的客户提供法律意见并进行辩护。市民亦可直接向大律师寻求意见和代表，而不必通过律师。

　作为一名律师，你可能对某一特定的法律领域很精通，比如刑事法、普通法或娱乐法。大多数大律师都是自雇的，但作为“商会”的一部分，他们可以分担管理费用，而其他人则长期受雇于政府部门、机构、慈善机构、公司或律师事务所。尽管在历史上，美国的大律师被称为顾问，但现在大律师（为案件辩护的律师）和律师（为当事人代理的律师）之间已经没有区别了。两人现在都被称为律师。

　律师的职员

　为一名或一组大律师工作的是一名大律师的书记员（或在苏格兰等地的辩护律师的书记员），负责所涉及的行政和商业活动。从日记和费用管理到业务发展和市场营销，律师事务助理确保律师事务的正常进行，无论是作为法律实践还是作为商业活动。你不仅要熟悉法庭程序和礼仪，还需要了解律师事务所必须遵守的标准，包括保持适当的资格认证。你还将在你所协助的大律师所从事的法律领域获得专业知识。

　初级律师

　初级律师（或南非的律师）就广泛的主题（个人和商业事务）提供法律建议，通常负责向客户解释法律，客户包括个人、团体、公共部门组织和私人公司。你可以在法庭上代表你的客户（或指示律师这样做），并在所有涉及财产交易、遗嘱、离婚和子女监护权、索赔和商业合同等问题的法律谈判中代表你的客户。

　你需要准备和研究文件，信件和其他文件，以便最好地代表你的客户。你可能在一家私人律师事务所工作，或受雇于中央或地方政府机构、银行或其他商业组织。许多律师还无偿地利用他们的一些时间来帮助那些无法支付法律服务费用的人。

　公司秘书

　受雇于企业或组织，公司秘书确保公司遵守当地、国家或全球的相关法律。在印度等国家，法律要求拥有一定股本的私人公司任命一名公司秘书，通常是一名高级董事会成员。公司秘书充分了解与公司利益相关领域相关的法律，并监督相关法律的变化，负责确保公司在法律和法定要求方面的有效管理。也称为特许秘书，或者仅仅是“秘书”，公司秘书是董事会和公司股东之间沟通的桥梁，公司秘书在董事会会议上组织会议并做会议记录，维护法定簿册，处理信件，并在有需要时就拟议政策的法律、治理、会计和税务方面的影响向成员提供建议。

　律师助理

　虽然律师助理不能给客户提供法律建议，但他们可以为律师和他们的客户提供经验丰富、技术娴熟的服务。然而，在加拿大安大略省，他们被认为是法律体系的正式组成部分。无论你是处理小额申索还是支持财产转让，你都需要在你所从事的法律领域有经验和知识。你将处理大量的案件，归档案件文件，为你的雇主研究案件和法律信息，以及起草文件和信函。

　更有经验的律师助理的职责包括为当事人和证人做陈述、面试、提供法律信息、出庭或向法官提交申请。大多数律师助理受雇于律师事务所、私营公司的法律部门、公共或非盈利部门、民事和刑事法庭、警察、执法或国防部队。在日本和韩国，他们被称为司法代理。

　法律毕业生的其他职业

　虽然法学毕业生非常适合从事特定的法律职业，但学习法律学位并不会将你局限于该领域的特定职位。像其他社会科学学科一样，法律学位所带来的学术挑战可以为更广泛的不同职业道路做很好的准备。作为一名法学毕业生，你可能会考虑的其他领域包括：会计、银行、商业和管理、商业、金融、政府、人力资源和招聘、新闻、市场营销和公关、媒体、政治、出版、教学、公务员、非营利组织和非政府组织，或智库和政策发展。

请问留学刚回国的留学生派遣证怎么办理

一、留学回国派遣证办理所需材料

1、《留学回国人员证明》复印件(需验原件)

2、外国学历学位认证书复印件(如果在国内已经取得博士学位，出国做博士后研究或者访问学者的回国人员，需要提供博士学位证书、毕业证书复印件并同样需要验证原件)

3、单位接收函原件

4、由存档机构出具的档案保管证明原件

5、居民身份证复印件(需验原件)

6、户口本首页以及本人页复印件或户籍证明的复印件(需验原件)

二、办理方式

现场办理：申请人或者被委托人备齐上述规定材料，前往教育部留学服务中心回国处递交申请;

办理就业落户手续共100元;材料齐全的情况下，当天即可领取办理结果。

华律网提示：留学回国派遣证怎么办理?办理留学回国派遣证的同学，需要拿着《留学回国人员证明》的原件、接收函原件和学历学位认证书到当地的户籍管理部门办理，一般来说费用为100元，当天可以拿到。有任何关于留学回国派遣证的问题欢迎咨询华律网专家。

扩展资料

留学签证

1、学习目的明确。申请人必须证明已被有资格招收留学生的院校录取。除此之外，申请人还应证明有能力顺利完成学业，并出具一些能证明学习能力和教育背景的资料，如毕业证书、成绩单、托福成绩、GRE成绩等。

2、资金准备充分。申请人必须证明有足够的资金支付学费、健康保险和生活费。如果申请人已获得奖学金，则需提供奖学金发放机构愿意并有能力支付费用的证明。

3、学习计划合理。申请人一定要证明自己有合理的学习计划和理由。一旦签证官认定学习计划不合理，就可能被判定为有移民倾向而被拒签。

4、面谈表现优秀。

根据美国“国际教育研究所”发布的最新数据，2014到2015学年，中国大陆在美国大学留学的学生数量达30.4万人，约占在美所有外国留学生总数的1/3，在所有输美留学生国家和地区中遥遥领先。而1995到1996学年，中国大陆在美留学的学生不到4万人。

如今，排名第二到第十的国家和地区分别是：印度、韩国、沙特、加拿大、巴西、中国台湾、日本、越南、墨西哥。其中印度学生13.3万，不及中国大陆学生一半。

中国台湾学生不到2.1万，连续7年减少，只是其巅峰期（1993到1994学年）的一半多。数据显示，2014到2015学年，中国大陆留学生数量比上年增加10.8%，是过去8年增幅最小的一年。中国来美大学生数量过去8年有5年增幅在两成以上。

百度百科-留学生

齐亚德博士哪里人

齐亚德博士黎巴嫩人。是齐亚德·法扎赫。语言学的权威齐亚德·法扎赫宣布普通语是世界上最难学的语言。他是黎巴嫩的语言学家，住在巴西，能说、读和听懂40多种语言文字，完全称得上是世界上懂得语言最多的人。

郎平，此去无归期

随着东京奥运会结束，郎平说，是时候回归生活了。

作为中国女排主教练，她在赛场上现身时，浑身总辐散出一种威严的气场，身体前倾，微锁着眉头，双眼直盯前方，紧抿嘴唇。那是她标志性的神态，就像一头正在狩猎的猛兽。

2013年，就是带着这样沉静而勇猛的气势，郎平归国，二度执教中国女排。

重新整顿好经历伦敦奥运周期后人心涣散的女排队伍，郎平在至9年时间里，先后发现并培养出朱婷、袁心玥、张常宁等猛将，并率领女排夺得包括世界杯和奥运会在内的多个冠军，重回巅峰。

2021年，又一个奥运周期的终结点，这位英雄式的人物将满61岁，人们才发现，她真的老了。她面部的肌肉明显地向下垂坠，目光带有更深的疲惫。带着满身的伤病，扛住高压执教9年后，她终于决定告别。

这并不是场完美的谢幕表演，反而非常壮烈。

本次东京奥运会上，中国女排无缘八强，创下女排参加奥运以来的最差战绩。疫情打乱备战奥运的节奏、明星球员朱婷的手腕受伤严重，种种因素形成合力，重创了这支昔日的冠军球队。

而在一切尘埃落定之前，7月29日，中国女排不敌俄罗斯，出线的形势已经十分危急。但结束比赛后，面对遭遇重挫的女排队员，郎平仍然要求她们离场时“抬起头来”。

这也再次映射出郎平亮相排坛40年来身上最值得崇敬的品质——无论在球场上经历多少输赢时刻，她始终如此，保有一种昂扬的姿态。从“五连冠”时期起，她所接受的教育，她所见识的世界，使她比任何人都明白，中国女排的精神，不在成败。

转机还是来得晚了些。

东京奥运会女排小组赛上，手腕旧伤复发的主攻朱婷首场仅拿下4分。先后对阵土耳其、美国、俄罗斯奥林匹克队，中国女排遭遇三场连败，开不了张。

但7月29日比赛结束，郎平仍然要求女排姑娘们“抬起头来”。她似乎意识到，主攻朱婷伤势严重，场上其他队员的主动性因此难以调动，于是索性让21岁的小将李盈莹替补登场，直接代替朱婷，架起一座新的“重炮”台。

李盈莹的发挥验证了郎平的判断。接下来的两场比赛，中国女排对阵小组赛未见败绩的意大利队，以及实力稍弱的阿根廷队，皆以3比0的战绩锁定胜局。

面对此前接连到来的失败，她们已然了解，出线无望，但仍然重振了精神，继续去追求剩下的比赛中那些看似没有意义的胜利。

这不免让人回想起2018年的女排世锦赛，中国和意大利在半决赛中争夺决赛资格，却最终以2比3的成绩惜败，中国女排失去夺冠的可能。在所有队员的情绪都陷入沮丧之中时，郎平鼓励大家，要好好备战接下来和荷兰队的比赛，争夺铜牌。

在那天晚间的队会上，郎平讲了一番令在座所有人都记忆深刻的话。她说：“不能奏国歌了，还是要尽最大努力把国旗升起来。”

她出生在1960年的天津，从小学习成绩很好，母亲一心想培养她上清华。但当年郎平发现，自己虽然体格瘦弱，但推铅球比谁都推得远，凡是跟运动相关的一切，她都比别人玩得好。

14岁那年，她瞒着母亲，偷偷去北京市第二业余体校报名被发掘，体校老师答应说可以保送她进北京体院，母亲才同意郎平走上运动员的道路，此后，她的 体育 之路便一发不可收拾。

郎平18岁入选中国女排，在教练袁伟民的培养下，21岁时，以她作为主攻手的中国女排7战全胜，夺得了第三届世界杯冠军，由此开启了中国女排的“五连冠”时代。在1982年世锦赛、1984年洛杉矶奥运会、1985年世界杯赛、1986年世锦赛中，中国女排蝉联冠军。

1986年，郎平退役，不久后即赴美留学。中国女排的命运，也随之在时间的长河中沉浮。

进入90年代，中国女排的成绩一再下滑，落到世界第八的位置。1994年，赖亚文、崔永梅等老队员甚至写下了辞职报告，想要离开女排队伍。当年11月，昔日的总教头袁伟民找郎平聊起女排的现况，希望她能回国执教。

袁伟民对郎平说：“女排最缺乏的是一种精神，是教练的凝聚力，要用一种人格的力量来调动运动员。”

1995年2月15日，结束了第一段婚姻，告别在美国已然建立的生活，郎平赤手空拳回国。第二天下午，她就在新闻发布会上宣布了自己带领女排重回亚洲巅峰的目标。

1996年的亚特兰大奥运会，当时公认的世界一流球队依次是古巴队、巴西队、俄罗斯队、美国队，没有任何专家看好中国队。但郎平就是带着这样一支没有球星的队伍，在小组赛中五场全胜，并先后完胜德国队和俄罗斯队，虽最终败于古巴女排，却爆冷摘下银牌。

2020年8月13日，王丽娜在微博晒出亚特兰大奥运会银牌，有球迷评论：“奖牌可以生锈，荣耀和精神没有生锈！”

当年，正因为中国女排的异军突起，国际排联甚至破例将郎平推选为“世界最佳教练员”。在此之前，只有金牌队伍教练员才能获此殊荣。

伦敦奥运周期，4年间三度换帅，中国女排再度陷入困局。值此危难之际，2013年3月27日，新来的排管中心领导邀请郎平第二次出任中国女排主教练。没过几天，昔日队友陈招娣去世，给郎平带来了沉重打击，她因此同意接过帅印，决定再次将女排精神传递下去。

此后9年间，郎平率领面貌崭新的女排队伍，夺得包括世界杯和奥运会在内的多项大赛冠军，重回世界一流梯队。尤其是在里约奥运会上，郎平灵活运用“奇兵”刘晓彤，在与东道主巴西队的对战中上演惊天大逆转，才开启了夺冠之门。

此次东京奥运会失利，郎平在接受采访时哽咽，说自己负主要责任，对不起关心女排的球迷。

但网络上却少有责怪的声音，人们似乎毫不犹豫地相信，无论经历多少失败，以郎平为精神偶像的中国女排，一定会再度归来。

郎平知道，女排运动员进入国家队，代表中国与世界各国展开较量，这是处于“世界尖端”的行当，而她的观念是，“ 体育 到了世界尖端水平的时候，智商和情商要非常高。”

曾经，作为运动员的郎平，与美国的海曼、古巴的路易斯并称1980年代世界女排“三大主攻手”。后来，她又成为国际排坛唯一的女主教练。她在场的比赛，敌方的教练和运动员都免不了慌张。

郎平凭借的，正是她对这颗圆球及其规律的深刻理解。

2013年，郎平二度接任中国女排主教练，首先就提出了“大国家队”的理念，她通过对全国范围内女排适龄人才的梳理，分批招入运动员，开展多期集训进行考察。伦敦奥运周期的女排队员，她只留下了其中6人，并转而拉拔出一系列新生力量。

第一年，她将印象中那个弹跳力出众的河南小姑娘调来国家队，那就是朱婷，当年公布国家队大名单时，很多人都问，“朱婷是谁？”但后来的故事表明，朱婷是中国排坛百年难遇的天才选手。接下来，郎平又挖掘出张常宁、李盈莹等人才，强势地支撑起朱婷的对角。

对于那些年纪稍长但实力强劲的球员，郎平也不肯放过。

2014年，她把1987年出生的颜妮选入国家队时，这个姑娘自己都不相信未来还能有怎样的发展。但7年过去，她的名字仍在国家队之列，这位老将身高臂长，又凭借闪电般迅疾的拦网，曾两度获封“最佳副攻”，被誉为中国女排的“北长城”。

在球员之外，“大国家队”还有着更宽阔的内涵。

在女排年轻化的趋势下，郎平同时起用安家杰、吴晓雷、于飞、李童等年轻教练。她还请来芝加哥大学医学院著名的外科医生Sherwin S.W.担任队医，为女排队员减少伤病。还有拥有 体育 教练证书和骨外伤专科临床医师证书的理疗博士Elizabeth Darling，为女排提供特聘 体育 医疗服务

“大国家队”方案破解了中国女排此前多年的困顿。从前，女排国家队“一套阵容打天下”，主力队员在大小赛事中超负荷运转，替补队员得不到上场机会，与主力之间差距明显。

但郎平的队伍中，只有首发和非首发队员的区别，主力队员大面积轮换，且能够分流不同的队伍去迎战不同的比赛。

在这样的机制下，2019年，由教练安家杰带领最年轻的女排二队，才能够以3比0的战绩完胜由名将埃格努领衔的、骄傲的意大利女排。东京奥运会上，替换了朱婷的李盈莹，也才能够霎时逆转战局的颓势。

不管是对自己，还是对队员，郎平都提出了关于“阅读”的要求。不是要求大家一定要“读书”，而是必须达成对事物内在逻辑的理解。

两度接手中国女排，她做的第一件事，总是“阅读队员”。

在见面之前，她先要队员们填写调查问卷，问卷的内容全都关于队员个人：你的性格特征、技术特点、希望教练在哪些方面为你提供帮助，等等。郎平借助这种方式，能够迅速达成对队员的认识。

2013年，二传手沈静思初次在球馆里见到郎平，郎平抬头看见她，就出人意料地唤出了沈静思的小名：“小葵，跑步前进！”

在这种心与心之间的贴近过程中，郎平更容易分辨出，应该如何与性格不同的姑娘交流。何时威严，何时柔善，她心中全有分寸。

在平时训练和比赛中，她还逐渐教会队员们“阅读比赛”，要读懂对手的攻防意图，领悟比分之间的因果关系。

郎平的姐姐郞洪曾在接受《人物》采访时讲述这种“阅读”的思路，比如说人家扣小斜线很厉害，防不胜防，那就要看到，她是在近网情况下才能扣小斜线，如果给的球是远网，她就无法打出这个效果。因此，郎平训练大家，要根据场上的变化，对球提前做出判断。

同时，她还借助更加科学的分析手段，引进意大利的技术分析软件，将对手扣球的路线进行计算，并根据分析结果进行布防，调整进攻策略。

更可贵的是，郎平将这一切富有智慧的谋略，都建立在日积月累的苦工之上，她说，“其实胜利没什么秘诀，就是做好每一天。”

她对女排队员基本功的训练从不含糊。安排队员练指卧撑，以锻炼手指力量，增强拦网效果，体重偏重的王一梅总是害怕这个环节，每次练完，她的手指都疼得像要断掉一样。但郎平总是点名，要追着王一梅做指卧撑，“大梅，你还往哪儿藏？”

而郎平从来都是以身作则的人。拖着一身的伤病，她的关节时常疼痛，但一场五个小时的训练下来，她四处走动指导，坐着休息的时间不超过20分钟。

郎平崇敬乔丹，这已经不是什么秘密。她读乔丹的传记，也会把他身上那些优秀的品质讲给队员们听。她从乔丹身上学到的最重要的东西，是一种纯粹的竞技意识，当运动员走到世界最尖端的位置，他所进行的战争，是自己同自己的战争。

“乔丹的心理素质太棒了，越到关键时候，打得你死我活了，一般容易手软，就怕万一进不了球，乔丹相反，比赛越白热化，他越打越来劲，越打越敢出手，就是能表现，就是能进球。他觉得，他的价值就体现在关键时刻不凡的表现，他说，世界上没有一个人能阻碍他得分，只有一个人，那就是他自己。要战胜自我。”

她在自传里写：“一个优秀的球员，首先是一个文明的人，一个优秀的人。”

1986年，达成“五连冠”后，郎平决定退役，先是进入北师大英语专业学习。次年，她就通过“新中国教育基金会”公派自费去美国留学，先到了华裔集中的洛杉矶。

当时，她身上只有几百美元，并且因为签证的性质，不能工作，生活因此没有来源，洛杉矶的华裔接济了她，并且时常为她举办派对。但她吃住都要仰仗他人，且仍然生活在一个华人圈层中，这和她的初衷相违背。

当时，她选择出国留学的原因，是想走下冠军的宝座，从零开始。

她知道，离开女排，自己什么都不是，她必须将生活完全归零，重新开始学习新的本领，“我努力不被‘五连冠’的巨大成功和巨大荣誉蒙住眼睛，保持心地透亮”。

因此她再次做出决定，离开庇佑着她的洛杉矶，辗转前往美国西南部的新墨西哥州，在这块多山、气候干燥的土地上，融入当地原住民的生活。也就是在这里，她结识了好友劳尔，并成为劳尔的助理教练，在新墨西哥大学执教大学女子排球队，她因此获得了免费读书的机会。

郎平就这样放任自己在贫瘠的生活中摔打着成长起来，而她的学习涉及到的方面，事无巨细。

她在这里取得了 体育 管理现代化专业硕士学位，具备了更加专业的视野，这也直接影响了她此后执教中国女排的策略，不再延续老女排时代压榨身体极限的训练方式，而是结合心理学、营养学等多门学科的知识，科学地为女排队员定制训练方案。

那个年代，电脑仍未普及，劳尔的丈夫约翰教郎平学会使用电脑，同时，约翰帮助郎平更快地适应了英语环境，他给郎平上课时用的是教儿童看图识字的书，鼻子、眼睛、嘴巴，像指导小孩子一样教起。

同时，劳尔教会了她如何为人处世，她起初寄住在劳尔夫妇家，不懂得应该帮主人分担家务，是劳尔大大方方地邀请她，“你能帮我一起打扫吗？”从此之后，她学会在劳尔做饭的时候帮忙打下手，吃完饭就主动洗碗。郎平对生活细节的感知，就这样一天天丰满起来。

1995年，重新回到国内，成为主教练的郎平与过去相比，更加成熟稳重。

那年11月，她首次参加国际排联会议，排联主席热情地起身拍手，说“欢迎郎平女士作为主教练来参加我们的会议”。她一眼望去，参会的其他人全是男性，她往中国教练席一坐，心想，就得坐出一点女人的气概和气势。

当时，大家在讨论排球新规则中的“自由人”角色，很多国家都没有异议。但郎平清晰地意识到，这个规则更有利于欧美队伍。

亚洲队员个子小，身材细痩，我们的优势在于，后排技术纯熟，而欧美队的后防偏弱。“自由人”规则若生效，那么欧美队则可以在后排任意位置替换队员，巩固防守。

郎平一针见血地提出异议，并展开了心理博弈。她告诉排联主席，当时包括世界杯在内，所有的大奖赛都在亚洲，亚洲球迷数量众多，赞助商也愿意出钱，如若更改规则不利于亚洲排球的发展，那么“你会失去很多的观众和赞助，你更难生存”。

彼时，排联还想让运动员改穿紧身的、近似于泳衣的运动服，以增强观赏性。

郎平也直截了当地反对，“亚洲人的体型特点一般腰比较长，臀部的形状不像古巴人那么漂亮，让我们穿那种游泳衣式的运动服，不会好看，反而难受。”

对于中国女排，乃至世界排坛而言，郎平都是一份闪亮的礼物。但不止于此，当她在“成为一个优秀的人”这条道路上坚定不移地行进的时候，每一位女性，每一个国人，都能从她身上获取勇气，和力量。

告别郎导，以及，谢谢你的存在。

参考资料：

1.郎平，陆星儿.激情岁月：郎平自传[M].东方出版中心，1999.09

2.马寅.荆棘与荣耀：新时代女排奋斗记[M].中国青年出版社，2019.12

3.人物.郎平：阅读者[EB/OL].[2017-01-14]

4.新华社. 回首东京，寄望未来——专访中国女排主教练郎平[EB/OL].[2021-08-04]

5.人民日报. 制胜法宝是“做好每一天”[EB/OL].[2016-09-24]

作者 | 尧七

编辑 | 莫奈

排版 | 文月

急！急！急！有哪位高手可以介绍一下 Paulo Freire (巴西教育家) 和他的学说/思想。

巴西著名的教育家、哲学家保罗·弗莱雷（Paulo Freire，1921～1997）于1921年出生于累西腓市的一个军官家庭。13岁那年，父亲不幸去世。弗莱雷在进入累西腓大学就读法律专业时，同时学习哲学、语言心理学，此外，他还在一所中学兼任葡萄牙语。在这个时期，弗莱雷阅读了马 克思的作品以及一些天主教方面的著作，对他后来的教育思想产生了深刻的影响。1954年，弗莱雷担任社会工业服务社的教育文化部的主任，为他后来成人教育中的对话教学打下了基础。1959年，弗莱雷完成博士论文《教育与巴西现状》，并获得博士学位，后在累西腓大学任教。1961年，在累西腓市长的邀请下，弗莱雷开始参与该城市的扫盲工作。正当扫盲工作全面铺开时，1964年巴西发生了军事政变，巴西军队推翻了民主选举的联邦政府，所有的进步运动都受到镇压。弗莱雷因其“颠覆性”活动而被捕入狱，开始了长达16年的流亡生活。1969年，弗莱雷应美国哈佛大学的邀请，离开拉丁美洲，赴哈佛大学任“发展和教育研究中心”的教授以及作“发展和社会变革研究中心”的会员。就是在这一时期，弗莱雷写下了他著名的代表作《被压迫者教育学》。离开哈佛大学以后，弗莱雷又来到瑞士日内瓦的世界教会委员会教育部门当顾问，并周游世界进行演讲，以全部的热情来帮助在亚洲和非洲新近独立的国家，如坦桑尼亚和几内亚比绍，帮助他们研究扫盲计划。1970年以后，弗莱雷在非洲开展了许多扫盲运动，1975－1980年期间，他还在圣多美和普林西比、莫桑比克、安哥拉以及尼加拉瓜工作过。在流亡期间，弗莱雷的思想日趋成熟，他的思想不断地向革命的激进主义转变，教育的实践变得更具革命性，旨在为受压迫者而奋斗。1980年，弗莱雷终于回到了自己的祖国，此时的巴西正处于民主化政权的转折时期，经济出现危机，巴西人民饱受债务危机之苦，弗莱雷成为劳工党的建党人之一。后应圣保罗天主教大学和圣保罗公立大学邀请，成为两校的教育系教授。弗莱雷利用各种机会传播自己的教育思想，与一些教育家们组成的“瓦雷拉”组织联系甚密，并开展了各种活动。1989年，弗莱雷担任圣保罗市的教育局长，广泛开展教育改革。两年后，他辞去这一职务，继续从事著书立说。1997年，弗莱雷因病逝世，享年76岁。

弗莱雷毕生致力于教育实践和教育理论的研究，一生笔耕不辍，著述颇丰。其代表作品有：《教育：自由的实践》（1967）、《被压迫者教育学》（1970）、《自由文化行动》（1972）、《发展中的教育学——几内亚比绍信札》（1978）、《教育政治学》（1985）、《解放教育学》（1987）、《扫盲：识字与识世》（1987）、《学会质疑：解放教育学》（1989）、《城市教育学》（1993）、《希望教育学：回望被压迫者教育学》（1994）、《作为文化工作者的教师：致那些敢于教书的人的信》（1998）、《自由教育学：伦理学、民主和公民胆识》（1998），等等。其中，其最具代表性、最负国际影响的代表著作《被压迫者教育学》自发表以来，已被译成20多种文字，仅英文版就发行了75万册。它是“一本关于平等和正义的书，是对处于社会不利处境的人们悲天悯人的关注，是平等和尊重地对待每一个人的生命呼唤与勇气奉献”。无怪乎有人将它称之为“被压迫者的教育圣经”、“真正革命的教育学”。

综观弗莱雷一生的教育思想，无不是围绕“教育即解放”来拓展、延伸。在流亡期间，他直接提出“教育即政治”的口号，目的是希望通过教育让人们认识自己与社会，首先从政治上来解放自己；他所进行的成人扫盲教育就是要“沉默文化圈”的“边缘人”勇于表达自己的心声，从文化上来解放自己；他提出“解放教育”或“提问式教育”，目的就是要将教师和学生从“驯化教育”或“银行储蓄式教育”的教学模式中解放出来；他提出种种教育哲学，最终目的是要通过教育之船把人载向自由的彼岸，从此大彻大悟，获得真正的解放。

1.教育即政治

弗莱雷在长期的教育实践中，特别是在经历了动荡复杂的流亡生活之后，对教育的本质有了深刻的认识与理解，提出了“教育即政治”的观点弗莱雷认为在阶级社会里，统治阶层为了自己的利益建立了学校，通过学校再现他们的思想意识，学校就是要培养他们所需的人才。这充分体现了教育的政治性。

弗莱雷进一步解释说，如果把教育与政治分开，这是一种危险的行为。如果教育独立于权力之外，独立于现实社会，那么学校只能成为一堆抽象的价值观和概念的场所，或是技能的表演场地。不是教育使得社会去适应某些规范，而是社会塑造了教育，使教育去适应维系社会生存的价值观。什么样的社会决定了什么样的教育，教育总是有利于权力阶层的。弗莱雷在谈及教育的概念时，曾提到教育的两个特性：一个是教育的实践性；另一个便是教育的政治性。他说：“教育是政治行为”，“政治是教育的灵魂”。无论是在小学、中学、大学还是在成人扫盲的教室里，教学行为都具有政治性。因为教育的内在本质具有政治特性，政治的内在本质也具有教育特性。或者说教育行为具有政治性，政治行为也具有教育性。弗莱雷认为世界上所有的教育在本质上都具有政治性，而不是仅仅第三世界的国家的教育。

2.批判性意识：教育走向解放的根本出发点

“意识化”是弗莱雷解放教育理论的核心，是贯穿其教育思想的红线。所谓意识化，其基本思想是，通过教育唤起人民（被压迫者）的觉醒，使他们认识到自己在历史创造 与发展过程中的主体性，并最终获得人的解放。意识化是一个历史的过程，始终与社会现实息息相关。弗莱雷借用贾斯帕斯（Jaspers）和阿尔瓦罗·平托（AlvaroV.Pinto）等人提出的“有限境况”（limit-situations）概念来说明批判意识的形成，并把人的意识按由低级到高级的顺序区分为四个层次，即非转移意识（intransitiveconsciousness）、半转移意识（semi-transitive consciousness）、幼稚的转移意识（native-transitive consciousness）和批判性意识（critical consciousness）。其中，批判性意识，是意识的最高一级，其特点是对问题的深刻理解、自信心、接受能力以及反对逃避责任。弗莱雷所说的“意识化”，就是通过教育培养人的批判性意识。所谓批判性意识，就是“人作为知识的主体，而不是被动的受体，对于形成他的生活的社会文化现实及其改变现实之能力的深刻意识”。弗莱雷关于批判性意识的分析，源于以下信念，即无论一个人有多么无知，也不论一个人被“沉默文化”淹没的有多深，他都可以通过与别人的对话接触来批判性地看待这个世界。在上述四种意识中，只有批判性意识才是与现实结合在一起的，而其它三种意识则是超现实的。在批判性意识的形成（唤醒）过程中，教育起着关键性的作用。因此，教育必须置于社会现实之中，按照现实的条件（有限境况）来确定所需的教育（有限行动）。为此，弗莱雷提出了以下几种方法：（1）用积极的、对话的、批判的方法；（2）用改变教育内容的设计方法；（3）用浓缩和组合的技术。

3.提问式教育：教育走向解放的关键点

弗莱雷通过分析发现了压迫者正是通过现实的教育把压迫与被压迫的关系具体化，并通过以下种种态度和做法（它们整体上反映了压迫社会的面貌）贯彻执行压迫意识，维系强化统治结构：（1）教师教，学生被教；（2）教师无所不知，学生一无所知；（3）教师思考，学生被考虑；（4）教师讲，学生听——温顺地听；（5）教师制订纪律，学生遵守纪律；（6）教师做出选择并将选择强加于学生，学生唯命是从；（7）教师做出行动，学生则幻想通过教师的行动而行动；（8）教师选择学习内容，学生（没人征求其意见）适应学习内容；（9）教师把自己作为学生自由的对立面而建立起来的专业权威与知识权威混为一谈；（10）教师是学习过程的主体，而学生只纯粹是客体。这便是压迫者设计和利用的教育，它弗莱雷将这种教育形象化地称之为“灌输式”教育（“banking”education）。

那么，怎样才能使被压迫者批判性地意识到灌输式教育所存在的矛盾呢？惟一的途径是，摒弃灌输式教育，代之以“提问式”教育（“problem-posing”education）。所谓提问式教育，就是否认人是抽象的、孤立的、与世界没有关联的，也否认世界是脱离人而存在的现实，师生双方处于一种对话的关系之中，从人与世界的关系出发，针对现实中的问题，共同反思，共同采取行动，以达到认识世界、改造世界的目的。不难看出，提问式教育，打破了灌输式教育的纵向模式特征。

弗莱雷通过分析灌输式教育与提问式教育这两种教育观念和做法，发现了它们之间是一种相互抵触的关系。

4.对话：教育走向解放的最终落脚点

弗莱雷指出，教育应该具有对话性。对话，不仅仅是交流、谈话。它的精髓在于它的构成要素：反思与行动（reflectionandaction）。这两个方面相互作用，如果牺牲了一方——即使是部分地牺牲——另一方面马上就受到损害。反思被剥离了行动，对话只会是空话（verbalism）、“废话”；行动被剥离了反思，对话只会是行动主义（activism）。在这两种情况下，对话都不可能实现，教育也就不可能走向真正的解放。

对话，作为一种与灌输式教育相对的教育方式，不会自然而然地产生；对话，作为一种手段，必须服从于意识化的目的，即培养人的批判性意识。对话是一种创造行为，不应成为一个人控制另一个人的狡猾手段。但是，对话的展开，并不是一件容易的事情，需要一定的条件，即爱的倾注、谦虚的态度、对人的信任、充满希望以及进行批判性思维。对话的目的，是对现实进行不断改造，是为了人的不断人性化。没有了对话，就没有了交流；没有了交流，也就没有真正的教育。

建立真正平行（水平）的对话关系，需要经历一个长期而艰难的过程。因为对话文化行动一旦展开，处处可见反对话文化行动的阻碍。这两种文化行动的对立，再现了统治与解放的对立。

弗莱雷被誉为“拉丁美洲的杜威”，他是“近半个世纪之内世界上最重要的教育家”，是“自赫尔巴特、杜威以来，教育理论史上‘第三次革命'的开创者和实施者”。1994—1995年，联合国教科文组织（UNESCO）主办的国际刊物《教育展望》以四期特刊的形式，介绍了从孔子、亚里斯多德到当代的100位具有国际影响的教育家，弗莱雷是其中四位在世的教育家之一，被誉为“活着时就成为传奇”的人物。弗莱雷的突出贡献在于提出了以培养批判意识为目的解放教育理论，形成了自己独特的教育思想体系。这一方面对教育以及教学改革具有极为深远的意义，另一方面也具有强烈的社会政治意义。正因为如此，弗莱雷的教育思想和理论（尤其是解放教育理论与实践）在世界上（尤其是在发展中国家）产生了巨大而深远的影响。尽管弗莱雷是一个众说纷纭的人物，对他的思想的评价也褒贬不一，但是，“如果弗莱雷是一个轻易地宣判‘陈旧知识'死刑的虚无论者，是一个执意清剿‘宏伟叙事'遗产的主观论者，是一个完全否定‘分析演绎'价值的技术论者，那么，他或者在‘知识革命'中不见历史智慧的价值，或者在‘观念更新'中无视人类苦难的根源，或者在‘深入课堂'中忘却社会的批判。如此以来，即便时代对被压迫者教育学千呼万唤，另一个遮蔽了其反映的敏感性和应有的解释力的弗莱雷，当不为我们所知。”

2021美国硕士和博士的人数

. 美国：343.28万人（每年大概新增70000个博士学位）

2. 中国： 80.00万人（每年大概新增70000个博士学位）

（2019年中国毕业博士总人数为62578人）

3. 德国： 66.06万人（每年大概新增28000个博士学位）

4. 日本： 65.69万人（每年大概新增16000个博士学位）（估测值，实际可能不到60万人）

5. 英国： 52.00万人（每年大概新增25000个博士学位）

6. 印度： 33.00万人（每年大概新增24000个博士学位）（估测值，实际可能不到30万人）

7. 法国： 32.50万人（每年大概新增14000个博士学位）

8. 韩国： 28.00万人（每年大概新增13000个博士学位）

9. 巴西： 27.00万人

10.俄罗斯：25.00万人（每年大概新增36000个博士学位）

好了，今天关于“巴西博士留学”的探讨就到这里了。希望大家能够对“巴西博士留学”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。

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