洋博士留学工作室_洋博士留学工作室怎么样

大家好，今天我想和大家讲解一下“洋博士留学工作室”的工作原理。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了分类，现在就让我们一起来学习吧。

文章目录列表:

在美国读研究生

美国硕士申请条件

1）申请条件

1.大四在读，大学本科毕业以上

2.大学平均成绩75-85分，211工程大学可以申请好学校

3.年龄40岁以下为宜

4.英语要求托福80分以上，雅思6.5分以上，部分学校要求GRE，GMAT成绩，可以申请双录取

5.经济担保：60万人民币（根据学校选择和学费来定）

6.学制：2年

2）特点：

美国有2600所大学提供研究生以上课程，提供数千种专业课程，很多大学、学院、高中提供双录取

部分学校无GRE和GMAT入学考试

很多学校提供奖学金申请　　

3）申请基本材料

1.中英文在读证明（大四在读）

2.中英文毕业证，学位证公证

3.中英文大学成绩单（成绩越高越能申请好的学校）

4.TOEFL成绩，GRE，GMAT成绩

5.推荐信

6.个人陈述

7.其它学校要求的材料　　

4）申请美国研究生需要考虑的因素

1.自身条件—GPA, TOEFL, IELTS, GRE, GMAT，国内毕业院校，所学专业

2.地理位置---美国有50个州，一个特区，各地经济、文化、教育、气候差异较大，学生在择校时要考虑

3.学校排名---美国学校3600所，美国大学排名一般排到300名，都是比较好的大学，学校排名只能作为参考因素，没有进入排名的学校同样可以提供高质量教学，某些专业教育非常出色　　

以上是美加百利留学所做的详细解答，有什么疑问可以随时hi我，或者来美加百利留学咨询。

祝你开心愉快，梦想成真！

到底应不应该出国留学呢？

首先，如果你是冲着学历去的，那大可没有必要，因为你现在的研究生学历在国内认真工作两年之后通常要比你在美国回来的工资高一点，社会关系和地位也不是刚从美国回来的研究生可比的；其次如果只能读一个比较一般的学校，然后花掉几十万，回国之后，你发现你可能浪费了两年。

但是，话说回来如果你是为了扩展视野，学习东西，锻炼自己的话，出国留学确实能给你带来很多不一样的东西和自身的进步，只要你努力，这会大大提升你在国内发展的潜力，也会让你在回国后可能进入到一个社会地位更高的圈子，从长远来看出国对自身非常有战略性意义。可是，这一切都需要你自己的积极努力，只要努力了后期可能是十倍百倍的回报，但出国后得过且过的混日子，你将一无所获。

所以，你有时间，有经济支持，自己能努力，那就出国去看看吧~加油

BY：洋博士留学咨询~

海归建筑设计师为建筑行业带回了什么？

有人说“海归派”建筑师是80年代的**，是一道逝去的风景线。在市场经济的浪潮中，随着“小海归”们的增多使他们曾经值得“炫耀”的光环变得黯然失色。“海归”建筑师真的悄声“谢幕”了吗？

其实不然。当前的中国还远远达不到人才过剩的程度。尽管“海归”们的举手投足常常鹤立鸡群，但他们把在发达国家学到的专长毫无保留地带回了“家”，这是不争的事实。时下，中国建筑市场的飞速发展是前所未有的，当我们回头看时，却惊奇地发现，无论是“改革派”、“创新派”还是“实战派”，他们总是身体力行为推广一个“改良版”的建筑思潮而“铤而走险”，他们的归来为发展中国经济、文化乃至政治注入了“催化剂”。在他们的光环背后，我们看到的是另类的精彩。

“改革派”设计师——张永和2005年3月，清华大学美术学院教授陈丹青“请辞事件”在业内引起不小的轰动。为了抵制中国传统教育体制，他毅然“离开”了让人钦慕的学府。

同年9月，从大洋彼岸传来的消息令国内建筑界一片哗然：北京大学建筑中心主任张永和将出任美国麻省理工学院建筑系主任，这是华裔建筑师首次执掌美国建筑教育研究重地。一时间，被各路媒体追捧的张永和再一次站在了“聚光灯”下，他发出了第一种声音：抨击中国“学术行政化”的建筑教育体制。在短短半年之内，两个“陈丹青”的“产生”很快吸引了众多拥护者，他们呼唤“建筑教育体制改革”的声音触动了国内建筑界的“神经”。此后，一场建筑教育改良运动从无声到有声发生了“质”的飞跃。

“张永和注定是个‘改革派’，有点”叛逆“不怎么乖。”说此话的人正是和张永和一样的“叛逆者”。然而，这种说法绝非空穴来风。从1981年踏上美国求学之路，到1996年辞去美国莱斯大学教职后回国，张永和先后执教于美国保尔州立大学、密执安大学、伯克利加州大学……在美国的教学经历使他滋生了“叛逆”的萌芽，目标直指中国传统建筑教育。

张永和的“叛逆”源于他在教学上的主张，他强调有实践的建筑教育，反对重理论而轻实践的教学方法。他说：“4年的‘中式’教育把大学生的创作灵感都同化了，他们毕业后仍旧什么都不会。我们这一代如果不出国深造也就成了”闲人“。10几年过去了，中国的教育体制没有多大变化。”张永和曾向北大校方建议，北京大学应该像麻省理工学院一样，在全球范围内招聘下一任北大建筑学研究中心主任，因为“这样北大可以集中国际智慧，促进建筑学研究”。然而，中国的老先生们并不接受他的这番良苦用心。

张永和在麻省理工学院就职3个月后表示：“他们不仅让我去，还支持我成立个人建筑事务所。在美国几乎每一个教授都有自己的事务所，他们的理念就是我雇了你就信任你。如果教授自己不设计房子，怎么去教学生设计呢？国内就不是这样。”只要中国的建筑教育一天不变，张永和就不会停止穿梭于中美之间的脚步。

几年来，张永和和他的“非常建筑”工作室创作的席殊书屋、北京远洋艺术中心、山语间、二分宅等一个又一个对中国当代建筑实践有着重要意义的建筑，不断革新传统建筑观念的同时，也成为国际建筑界了解中国当代建筑的窗口。我们期望他的教育“改革”能在国内开花结果。

“创新派”设计师——余迅建设部3月28日召开了第二届国际智能、绿色建筑与建筑节能大会，专门研究在建设领域大力发展科技节能建筑。这标志着促进节能省地型住宅和公共建筑的发展即将进入快车道。这其中，固然包含了主张节能理念的“海归”建筑师将有施展空间的意味在内，但更主要的还是中国能源紧缺的现状决定了建筑行业的发展方向。

赛朴莱茵（北京）建筑科技规划有限公司总经理余迅，是新一代“创新派”设计师。早在1991-2002期间，他就读于德国达姆斯塔特工业大学建筑系，并成立德国法兰克福ABB建筑师事务所。也许是出于对职业的敏感，余迅在2002年回国后，为了推广科技、节能设计理念，他成立了自己的公司。从此，一系列带有德国节能设计“标签”的建筑作品在全国“遍地开花”。如：上海国际汽车城安亭新镇6号地块、北京远洋德邑住宅小区、首钢钢结构多层住宅试点工程、长安街西贸中心立面改造工程等等。

事实上，在国内推广节能科技理念绝非想象中那么容易。据建设部统计资料表明，目前，我国建筑能耗是相同气候条件发达国家的2-3倍，采用新型节能材料只占35%.虽然，去年制定了新建建筑能耗要达到50%标准，但目前的情况是节能材料紧缺、价格昂贵、运输不便导致推广节能建筑已经形同虚设，各方面矛盾正处于集中爆发阶段。而德国是迄今为止节能建筑做得最早的国家之一。早在1978年，德国就修改过一次建筑节能标准，要求新建筑能耗至少达到60％以上。显然，我国在这方面的创新意识较发达国家相比至少落后了30年。

余迅，正是这样一个既有创新意识又善于解决“矛盾”的人。他在回国后不久便“种下”了第一颗希望：他把目前德国先进的节能科技成果—“守能建筑原理”成功地应用到首钢节能示范工程。余迅把这种创新设计理念比喻为“保温瓶”。他说：“这个保温瓶的材质是钢制的，本身就是一种绿色环保的材料。它所有的材质都可以回收利用，而且建造快，抗震性能比普通建筑优越。不仅在北京，在其它地域也将有它的发展前景；这是我们比较熟悉的没有空调和暖气的一种建筑，这种建筑的耗能每年每平米15千瓦小时，是老建筑的15分之1.”

在为首钢作节能设计时，余迅说他在进行创新设计时秉承一个理念———设计和与时俱进的科技是不可分割的。“我们不能把设计单纯地看作设计的范畴，特别是建筑，它必须和科技发展融为一体，这样才能体现整个建筑最新的趋势。”现阶段的余迅还不是行业中的****，但他和他的节能创新理念必将走在市场发展的前沿。

“实战派”设计师——俞孔坚4月13日，在圆明园整治工程听政会上，一位哈佛归来的博士俞孔坚展示了他近几年拍摄的圆明园景观变化的照片。令他出乎意料的是此次亮相招来了一片质疑声：这位“洋博士”会了解中国的传统文化吗？

也许是气氛使然，一向以强硬着称的俞孔坚在接下来的论证中言词温和。“这是1992年4月份我拍的照片，这个地方现在已经完全被毁掉了，完全不是这个样子了，植被的群落，乡土的物种烘托了圆明园作为遗址的悲壮、苍凉的气氛，它是进行爱国主义教育不可或缺的一个独特的景观体验。”俞孔坚以一个负责任的“利益攸关者”的姿态走进了人们的视线，而不再是单纯的“参与者”了。

其实，作为我国第一代景观设计师，俞孔坚早在几年前就曾以一座岐江公园的设计引发人们的关注。此后，他又以“反规划”之台州案例和沈阳建筑大学的稻田校园两项目，赢得了国际规划荣誉奖和设计荣誉奖。这是唯一的美国之外的设计师同时获得两项大奖。能够拥有今天的殊荣，对俞孔坚来说绝非偶然。

1992年，俞孔坚带着对知识的渴求，赴美国留学。1995年他获了哈佛大学城市规划与景观设计学博士学位，这也是中国人第一次在哈佛获得这个专业的博士学位。随后，俞孔坚顺利地进入美国一所富有盛名的景观设计集团工作，因为经常有机会回国考察，此后两年中，俞孔坚断断续续访问了国内100多座城市。当他看到河流被污染，树林被毁坏时，或许是基于一种爱国心与使命感，他觉得自己在国外学到的专业该发挥作用了。

开弓没有回头箭，自从产生了回国的念头就一发不可收。1997年，北京大学创立了景观规划设计中心；2003年成立了景观设计学研究院，俞孔坚被邀请担任研究院的院长。有意味的是，为了实践的需要，俞孔坚创办了北京第一家景观设计公司，在这个过程中，他遇到了一个意想不到的麻烦。他说：“1997年，中国建筑领域还没有景观设计学科，跟工商注册的人讲景观设计是怎么回事，首先要讲国外是怎么发展的，国内马上就要开始了……”。 直至2004年末，中国才确立了景观设计这一新兴职业。这个迟到的好消息让俞孔坚欣喜若狂，多年的努力终于没有付之东流。

目前有一种似是而非的观念，以为建筑的主要功能不在于“看”，而在于“用”，景观设计只是建筑以外的“奢侈”品。尽管俞孔坚和他的景观事业正在如火如荼的展开，但在国内多数需要“补课”的人群当中，一场新一轮的对决正在悄然启动。

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光大银行的阳光理财E计划的详细介绍和分析

阳光理财E计划是国内首个主题理财计划,为望子成龙的父母提供了收益较高、风险低的理财产品，帮助父母们以“点滴积累，成就孩子的远大未来”。我们配合您的子女教育支出需求，设计的产品应用了金融工程学的基本原理，利用国内国际金融市场上多种金融工具进行组合，通过本金保护、收益强化、期限搭配、滚动发行等多种结构安排，最大程度地贴近家庭在教育方面的投资需求。

产品特点：

主题概念明确针

对家庭教育理财投资需求，国内第一个主题型理财产品。包括人民币的金状元成长方案和外币洋博士留学方案，并充分考虑留学国家的不同，推出安心留学方案以规避美元汇率变动的风险。

预期收益稳定：

人民币产品以国家信用等级的货币市场产品和资本市场产品为核心，外币产品利用国际金融市场的相关金融衍生工具匹配基础产品，提供收益保障机制，在本金保护的基础上，为大众提供了回报稳定的较长期投资方式。

期限结构匹配

E计划产品不断滚动推出，期限结构契合家庭教育支出周期，在受益人需支付教育费用时向其偿还本金和收益，有助于父母们专项投资，精确理财。

流动性充足

在客户急需资金时，本外币的E计划均可进行质押贷款，人民币产品更是延续了光大银行首家推出的客户可提前终止的结构，投资者可在固定时点自行选择是否终止该产品，从而充分满足了投资者对产品流动性的需要。

一条龙服务

配套打造从理财讲座、存款证明、出国购汇、出国保函、汇票、电汇、信用卡等一条龙的教育、留学金融服务。

产品分类：

金状元成长方案――人民币

“金状元成长方案”是一款人民币产品，分为5年、4年、3年三个期限，作为标准化产品长期推出，每年均安排发行，2005年计划每月推出一期。产品收益期满随本金一并兑付。

洋博士留学方案――美元

“洋博士留学方案”主要满足客户对美元投资增值的需要，收益率根据国际市场美元利率确定。计划每月发行一期，到期日不变（一般固定在5-7月间），产品的期限随滚动发行而变化，最长期限为5年。客户可以多次投资，一次支取。

安心留学方案――美元

“安心留学方案”主要满足美元持有者对非美元的其他货币的投资增值需要，收益率根据美元对其他货币的汇率确定，根据市场情况我行将择时推出与英镑、澳元、加元汇率挂钩的产品，产品的期限一般为半年到2年。

林志纯的林志纯先生、亚述学

作者：吴宇虹（东北师范大学世界古典文明史研究所）

能是把最难的语言和专业交给我，让我为祖国学术界攻克难关，至今我感谢老师对我的信任。

以后的事实证明，老师是最希望看到亚述学和埃及学两个空白学科在中国建立起来的。81年毕业时，老师留我和际陶留东北师大任他的助教，后又招收我们两人为国内首批博士生，希望我的亚述学攻关任务继续进行。在我们之后，81年唯一的硕士生拱玉书（因政治分低，未能成为出国生）被指定为亚述学专业，毕业后他同样被留校任职并读博士，后被老师派往德国慕尼黑大学，获得博士学位，现在北大任亚述学教授，成为林老师学生中的佼佼者。82年唯一的学生沈志嘉被老师推荐为赴美公费研究生学习亚述学，但她留美后放弃了亚述学。86年以后，该校德语教师、林老师的硕士生黄瑞芳被公费派往德国学埃及学，学法语的柴晓颖公费派往法国学亚述学，她们都没有完成学位。林老师希望能研究巴比伦数学的由数学系考入历史的马丽自费去荷兰，后在瑞典获得了博士学位，留在哥德堡大学教授纯数学专业。古典所培养的北大本科生、北大东语系教师薛晓枚被派往美国Johns Hopkins 大学学习亚述学，但也放弃了这一偏冷专业。上海外院阿拉伯语专业来古典所学获亚述学的两位硕士赴美留学后回归了阿拉伯语专业，留在美国。这些例子表明，林老师千方百计选拔青年学子攻读国内空白的亚述学学科，希望攻克这一坚固的科学堡垒。虽然这些学生出于各种原因，没能攻下这一难关，老师对她们的培养和帮助是所有受过他谆谆教导的学子们永远感激的。许多人之所以不能坚持完成亚述学位的主要原因是她们实际上并不喜欢这一科学，之所以报考研究生是为了学位或为了出国或为了找到一个报酬好的工作。我的一个女硕士考GRE，在我推荐下，获得了芝加哥大学东方学院的全额奖学金，也是不真心喜爱亚述学，又要定居美国，于是就换了计算机专业，后在美国地铁工作。我由工科改文科，她由文科改工科，师生完成了一个圆满的循环。人各有志，不能人尽为学者，转向改行无可非议。可是，林老师那种忘我和痴迷于学术、舍弃安逸和名利，不畏艰险和嘲讽、一心前进而百折不回和甘当后继者前进的铺路石的献身精神和高尚风范永远使我们这些他的学生和后学诸生们高山仰止，永远激励和鞭策着我们在工作中不断提高自己。

专业选定后，林老师千方百计地提高我们学术水平，争分夺秒地充实我们知识饥渴的大脑。我们学习的方法可以是“拼命学习法”：学外语要到外语系英语本科当一年的旁听生，听所有的外语专业课，专请外语系黄龙教授给我们开英语课。每年暑假和寒假包括春节不能在家休息，记得有一个寒假和春节就是白天在北京社科院图书馆看书，晚上在世界史所的一个办公室听外国语学院的老师讲英语口语。一次暑假是在北京听北师大马香雪老师的法语课。外语是世界史的工具，除英文外，德文、法文也必须学。专业科则请国内一流学者来长春开课：通辽师院刘文鹏（林先生“文革”前的研究生）讲埃及史，辽宁大学崔连仲讲印度史，世界史所廖学盛讲古希腊文和拉丁文，访学时到杭州大学听毛昭析讲原始社会或史前史。博士期间，在美国学习亚述学的杨炽回国休暑假，林老师安排我去北京到她家学阿卡德语。

我觉得林老师好像希望我们和学问结成终身伴侣，成为不食人间烟火的哲人（我在伯明翰大学的博士导师兰伯特教授就是至今未婚，献身学术）。复试时，林老师问我结婚没，我说结了，他有点责怪地说；入学前说没结婚，怎么现在又结婚了，是不是骗我。我只得解释说：考试前的确没结婚，考完后结的婚。据说，拱玉书的结婚也被老师认为过早。为了不因家庭影响学习，除了假期去北京学习或外地查资料不回家外，6年硕士和博士学习期，我基本上每周住在学校晚上看书，只有周六晚上回家休一日，有了孩子也没有时间照顾，三个月时送到个人家，长托喂养，三岁入幼儿园长托，基本没有在家照顾他。

1982年以后，国家开始向国外派出留学生，林老师先后有两个推荐出国考生名额（沈志嘉获得批准）。81年8月世界历史研究所的杨炽获美国奖学金自费，将去芝加哥大学攻读亚述学博士，林老师还在北京西餐厅请周老师、廖老师、我们学生为她送行。杨炽1987年成功地获得亚述学博士学位，林老师代表学校聘请她和丈夫（David Jacobson，中文）夫妻来东北师大工作，她本人任古典所常务副所长，她夫妻对古典所的发展，特别是亚述学起到了很大的推动作用。郝际陶1983年公费去希腊留学一年，林老师到机场送行、迎接。看到同届和晚届的同学都出了国，我心里很着急，听到84年又有一个指标去希腊，便向林老师提出希望去希腊学习古典学的要求。林老师在家里和我恳谈了三个小时，教导我不能急功近利，为出国而出国，要坚持填补亚述学的重任，国家重视教育和科学，你一定有机会出国学习亚述学的。听了林老师的谆谆教导，心情豁然开朗。当他最后问：：“如果你还想去，还可以去”，我的答案当然是否了，于是去希腊的名额给了中世纪史的青年教师。正如他所说，1984年我通过了教育部的英语考试，1985年被派往英国牛津大学以进修生身份学习亚述学。

到了牛津后，由于我学习努力，我的导师同意，使馆批准我由进修转入亚述学的哲学硕士课程。2年后获得学位后，我向导师提出自费继续攻读博士的申请，她同意了，我也成功申请到一个资助博士的部分奖学金。然而，求学之路出现了一个挫折。这一年，牛津大学中断多年的亚述学终身教职获得资助得以恢复，在伊拉克英国考古学院的J. Black回来参加竞聘并在激烈的竞争中获得教职，而我的导师没有成功，继续作为临时教师。因此她通知东方学院取消了我的录取。收到东方学院院长的通知后，心里十分失望，但是我并不退却。我立刻给英国也是世界最著名亚述学家之一的伯明翰大学兰伯特教授写信要求去伯明翰在他指导下攻读博士，他读了我捎去的硕士论文后，同意接受我。国内方面，林老师收到我写给他和学校的延期回国并希望学校资助继续攻读博士学位的申请后，立即找学校请求批准，郝水校长同意从学校有限的经费中拨出一定的款项资助我完成博士学位。不久学校换届，新校长考虑到经费困难，希望我按时回国，因此学校的资助一度成了问题。后经林老师和各方面的努力，学校同意资助一年的生活费，再一次解决了难关。然而，在伯明翰，我无法在一年中拿下学位，一读就是六年，于是生活又成了一个大问题。依靠妻子打工和自己周末和夜间打工，我逐渐地克服了生活和经济困难。6年中克服种种困难的主要力量来自我下定的不能辜负国家和林老师对我的期望的决心。1991年下半年，杨炽因为种种原因，离开古典所和亚述学到北京工作，国内的亚述学再度空白，林老师写信问我是否可以早些归国，我回信说论文没有完，还需一两年，于是学习更加努力了。在93年我终于完成了导师和考官都十分满意的500页的博士论文，成功地获得学位。想到国家交给自己填补空白的历史使命和林老师多次催我回校挑起重任，尽管当时多数学子毕业后滞留国外，我义无反顾地立即归国任教。

与林老师分离8年后重逢，又是校历史学科第一个归国的洋博士，林老师当然十分高兴，十分信任我，1993到1995年中几乎每隔几天就打电话给我，叫我到他家讨论古典所的学科发展和建设问题。1995-1997年，虽然拼命工作学习，我的成长又遇到了挫折。由于长期受到国外竞争意识的影响，回国后在升职为正教授的问题上，和所内的国内所培养的博士展开了激烈竞争。然而，由于我出国时间长，副教授时间短，属于破格提拔，因此，连续三年申请提职，均不能通过，都输给了比自己岁数小的同事。同时，关于古典所学科结构和专业定位的问题在所里展开了大辩论，我由于坚决同意林老师提出的以古代文明领域各学科作为古典所的全部学科的重大提案，和一些不同意这一提案的同事产生了矛盾，人际关系十分紧张。这一时期，在双重打击下，心情十分暗淡，产生了离开东北师范大学的想法了。也曾多次和林老师多次谈到提职失败和调离的问题，林老师总是说：“这和学术事业比，都是小事。我在东北师大几十年，从来没要求过正教授，改革开放后，系里一定要我上，我只好上了。等几年，你会评上的。”我当时并不理解林老师的境界，但是想到如果离开古典所，就离开了林老师、杨炽和自己多少年努力创造下的中国最好的亚述学科基础，别的学校不会有东北师大这样好的亚述学基础了，而且学校王校长和周书记都表示学校要努力解决我的职称问题，于是，我决定在东北师大坚持下去。1997年，所里全体教师都认识到继续摩擦没有好处，都同意了林老师提出的两个专业领域分家的建议，于是学校顺势做出了正确决定。同年底，我的教授职称也终于通过了。第二年，应费城的宾夕法尼亚大学邀请参加跨世纪的《苏美尔词典工程》编写工作，我去美国工作了2年。这期间，林老师曾来信希望我早日回国，正好原所长因个人原因调离了东北师大，学校和林老师聘任我担任所长，我理解这是他正式把手中的学术接力棒传给了我。我以加倍的努力工作，公正地协调好三个学科的关系，并培养出一些有能力开展学科建设的优秀青年教师，没有辜负他老人家对我的教导和信任。如，该校培养的博士、瑞典留学生Widell现在是英国利物浦大学亚述学讲师，曲天夫、李海峰等几位博士在厦门大学、西南大学和陕西师大开始了亚述学课程或硕士培养。在学术继承方面，对于林老师晚年反复强调的重大的突破性历史理论：中国历史发展的各阶段中，有原始社会、奴隶社会，但没有欧洲类型的封建社会，我给予了进一步发展，认为中国历史长期存在一个国民是皇权的奴隶、家人是父权的奴隶，女人是男权的奴隶，人人都可蓄奴的奴隶制、半奴隶制历史阶段（《东北师大学报》2005，3，2006，6）。

现在，林老师高寿离开了我们，大家都万分悲痛。不知为何，我心中常常浮现出他晚年常在的笑容，我想他老人家一定总是在为国家发达和学术繁荣而高兴，为自己终身奋斗的填述学、埃及学空白和强化古典学的目标得到实现而自豪。小诗一首，送给老师——照亮我人生的指路明灯：

老师，当我是一匹瘦弱但有志向的马，你是伯乐大师，从平庸马群中选中了我，训练了我，然后，为我指出天边远古的亚洲有着如彩虹一样的美丽楔形文字宝藏，让我不畏艰险、不怕挫折，义无反顾地奔驰骋向千里之外的伟大目标。

老师，当我是一艘在大海中行驶的航船，你是照亮我前进方向的灯塔，在黑暗中为我指明正确方向，在风浪中将我引导到平安的港湾。

老师，当我是一个迷惘在红尘中的俗人，你是智慧的高僧和哲人，教导我看淡名利、忘却恩怨，放弃小我世界，在读书写作中发现人生之快乐，在祖国的事业中寻求个人之价值。

第二中山大学到第十中山大学都是现在的哪所学校？

解放初期大陆共有五所国立中山大学：

中山大学——国立第一中山大学（国立广东大学）

武汉大学——国立第二中山大学（国立武昌大学）

浙江大学——国立第三中山大学（国立浙江大学）

南京大学——国立第四中山大学（国立南京大学）

河南大学——国立第五中山大学（国立河南大学）

另台湾复校一所：

名称：国立中山大学

国立第一中山大学：

学校名称：中山大学（曾用名：国立广东大学、国立中山大学）

中文简称：中大

英文名称：Sun Yat-Sen University，英文媒体也常用Zhongshan University

英文缩写：SYSU或ZSU

成立时间：1924年（国立广东大学）

校庆日：11月12日

1924 年，在国共两党首度携手合作、国民革命风起云涌之际，世纪伟人孙中山先生高瞻远瞩，视“教育为神圣事业，人才为立国大本”，在广州亲手创办了一文一武两所学堂 —— 国立广东大学（今天的中山大学）和黄埔军校。中山大学位于改革开放前沿的广东省。坐落在珠江之畔、南海之滨。现有四个校区，总面积达6.17平方公里，广州南校区占地1.17平方公里，北校区占地0.39平方公里，广州东校区占地1.13平方公里，珠海校区占地3.48平方公里。各校区树木葱茏，绿草如茵，景色秀丽，各具风格，是陶冶情操、读书治学的胜境。

国立第二中山大学：

1926年10月，北伐军攻下武昌后，武汉国民革命政府对教育进行重大改革，将原国立武昌大学、国立武昌商科大学、湖北省立医科大学、湖北省立法科大学、湖北省立文科大学、私立中华大学等合并，建立国立武昌中山大学（另有北京中俄大学和上海大学部分师生并入），又称国立第二中山大学，全国四大中央级国立大学——四大中山大学之一，从此开始了由专科性大学逐渐向综合性大学的转变。作为国共两党第一次合作的结晶，办学时间虽短，却为中国教育改革提供了有意的借鉴。1927年12月，国立武昌中山大学被国民党反动军警勒令解散，校产交湘鄂临时政府暂管。

校友：

校长

石瑛“湖北三怪”之一，后任国立武汉大学工学院院长

大师

庄长恭著名有机化学家、有机微量分析奠基人

纪育沣有机化学家

陈建功数学家

罗荣桓 大革命时期在1927年考入武昌中山大学。

李达、陈望道、郭沫若、李汉俊、邓演达、董必武、徐谦、周佛海（均为国立武昌中山大学筹备委员会委员）

学生

杨献珍著名的马克思主义哲学家（国立武昌商科大学）

王亚南我国著名的马克思主义经济学家、教育家、厦门大学已故校长（私立中华大学）

国立第三中山大学：

浙江大学是一所具有悠久历史的全国重点大学，前身是成立于1897年的求是书院，为中国人自己创办最早的高等学府之一。二十世纪三四十年代，竺可桢带领下的国立浙江大学汇聚了一大批著名学者。数学有钱宝琮、陈建功、苏步青，物理有胡刚复、王淦昌、朱正元、吴健雄，化学有王葆仁、王琎、卢嘉锡、李寿恒，生物有罗宗洛、贝时璋、谈家桢，土木工程电机有钱令希、王国松，历史、地理有谭其骧、任美锷、钱穆、梅光迪，农学有蔡邦华、吴福桢、梁庆椿、卢守耕、吴耕民，教育有费巩、黄翼、国学有丰子恺、马一浮、郑晓仓等。在学生中后来亦有一大批杰出学者大师出现。竺可桢时期的浙大，遂以文理称雄中国，与当时的国立中央大学、国立西南联合大学和国立武汉大学并称“民国四大名校”。亦是当时中国五大国立中山大学之一。

国立第四中山大学：

国立南京大学：南京大学

1888年，教会大学汇文书院（Nanking University）在南京成立。

1901年8月，清廷下令各省书院改学堂，12月又颁布《钦定学堂章程》将学校教育分成初等、中等、高等三个级别，其中高等教育又分大学院、大学堂、高等学堂三个级别。

1902年5月，两江总督刘坤一上奏《筹办学堂折》，呈请在两江总督署江宁（南京）办一师范学堂。不久，刘坤一病逝，张之洞署理两江总督，上奏《创办三江师范学堂折》。张之洞委派翰林院编修缪荃孙率员赴日本考察，随后聘其为三江师范学堂总督查，负责筹建事宜。

1903年3月，张之洞调往学部，魏光焘继任两江总督。当年九月，三江师范学堂正式开学。学科设有理化科，农学博物科，历史与地科和手工图画科。

1904年10月，正式招生。江苏候补道杨觐圭被聘为首任监督。缪荃孙、方履中和陈三立先后被聘为三江师范学堂“总督查”。

1905年，两江总督周馥将“两江”改为“三江”。据《奏定学堂章程》定名为“两江优级师范学堂”，由徐乃昌出任学堂监督。

1906年，江宁候补道江宁提学使李瑞清接任总督，其担任学堂监督6年，以“嚼得菜根，做得大事”为校训，首创艺术系科，学堂发展成东南第一学府。

1907年，美国基督会于1891年创立的基督书院（Christian College）和美国长老会于1894年创立的益智书院（Presbyterian Academy）合并为宏育书院（Union Christian College）。

1910年，宏育书院并入汇文书院，成立私立金陵大学（Private University of Nanking）,有“江东之雄”美誉。

1912年，因战乱停止办学。学堂历时近10年，计毕业学生约2000人。其中不乏著名科学家秉志、周仁；国学大师胡小石、柳诒徽、陈中凡；美术家吕凤子、张大千等。

1914年8月，江苏各省立学校校长联名要求在两江师范学堂“设立高等师范学校”。江苏省巡按使韩国钧批复：“查南京高等师范学校，去年叠奉部文，准就两江师范学校校舍改设。” 1915年，时任北洋政府实业总长兼全国水利局总裁张謇于南京创立河海过程专门学校，隶属全国水利局。1915年3月15日正式开学。是辛亥革命后第一所招生开课的高等学府。第一人校长：许肇南。

1915年9月，南京高等师范学校正式开学（以下简称“南高师”）。经北洋政府批准，原江苏省教育司司长江谦被任命为校长。

1915年，金陵女子文理学院在南京开学，中国近代著名的女子教会大学，第一任校长是德本康夫人。

1919年，留美哲学博士郭秉文接任南高师校长。此期间，始有“北有北大，南有南高”之说。

1921年，张謇、蔡元培、郭秉文等10人联名上书，在南高师基础上创立国立东南大学。下设23系，融文理、师范、农工、商科于一体。学科之多为全国之最，延揽学贯中西的学者不计其数，诸如物理学博士胡刚复，气象学宗师竺可桢，数学家雄庆来，教育家陶行知，桥梁专家茅以升等。

1923年，南高师正式并入国立东南大学。此时，东南计教职员200人，学生1600人，经费40余万。

1924年，东南大学决定停办工科，工科并入河海工程专门学校，更名河海工科大学，仍隶属全国水利局，第一任校长：茅以升。

1927年，南京国民政府实行大学区制，全国设立四所中山大学。国立东南大学合并其他高校后，建立第四中山大学，河海工科大学编入工学院土木系。

1928年2月，第四中山大学改名为江苏大学；4月定名国立中央大学。下设文、理、法、教育、农、工、商、医8个学院，是当时国内院系最全，规模最大的大学。

1937年，因抗战迁至四川开学，在重庆沙坪坝，曾蒙重庆大学相助，医学院另迁成都华西坝，有赖华西大学支援。

1946年，抗战胜利后还宁。

国立第五中山大学：

国立河南大学：

追随着京师大学堂现代大学滥觞的脚步，1902年河南大学堂在省会开封诞生，但这个大学并没有发展起来。十年后的1912年，一批河南志士仿效清华留美预备学校，建立了河南留学欧美预备学校，这种学校在全国少见，还有交通大学的前身南洋公学。在积贫积弱的内陆中原，河南留学欧美预备学校眼界高远、气魄宏大、教学先进，培养出了赵九章（中国卫星之父）、杨廷宝（建筑大师）、阎振兴（水利泰斗）、张伯声（地学巨子）等人，送走了很多学子去欧美深造，这批人后来大都成为栋梁。

接下来大学兴起，清华也成立大学部。河南需要大学，河南留学欧美预备学校改为中州大学，时间是1923年。洋博冯友兰任文科主任，海归曹理卿任理科主任。但同为洋博士的前校长李敬斋一直以来主张将留学欧美预备学校改为工业学校，并以辞任以明志。两条道路泾渭分明，哲学家冯友兰着眼于长远，倾向通识教育以提高国民素质，而李敬斋是权变的思路，当时的阶段应发展工科以促进工业化。孰是孰非？难以判断。但如果按李敬斋的想法实施学校主攻工科，那么在1952年院系调整中，河南大学就会像浙江大学、湖南大学一样改成工学院，而不是和山西大学一起变为了师范学院。

在三四十年代河大拥有几十位海归博士，这在六十年后的今天仍是会很有竞争力的。生物学博士王鸣岐解放后做了复旦大学生物系主任，水利系的严恺做了河海大学校长，化学博士李俊甫与英国人李约瑟的交流激发了后者《中国古代科学技术史》的写作。河大的很多任校长如田培林、邓萃英、刘季洪、姚从吾、许心武、黄际遇等都是洋博士，这些经受过欧风美雨现代文明滋养的学者使河大境界很高。

河大得以雄起，一是靠延揽人才，像张仲鲁、刘季洪、张静吾等都是到处请人。另一是善于经营，河南大学从教育部和省里争到了很多政策和经费。工学院院长阎振兴后来做了教育部长，校长田培林做了教育部常务次长，邓萃英也做了教育部次长，刘季洪做了考试院院长，姚从吾做了中央研究院院长.... 再一是不拘一格,26岁的人能当教授,没有学历的人也能当教授,河南大学有很多歪才怪才偏才。

解放前开封的运河还通畅，河大有很多来自省外的师生。在这个不安定的时代，河大的科研、教学都取得了不小的成绩，培养出了很多的人才。从二十年代投身殷墟发掘开始，河大师生一直是殷墟和甲骨文研究的重要力量，涌现出了董作宾、石璋如、尹达、孙海波、郭宝钧、朱芳圃等著名学者。经济系学生邓拓在校写成《中国救荒史》，填补了空白。化学系学生马可床头作曲，终成一代大家。医学院投入到台儿庄抗战医护贡献巨大，文学院出现了作家群星河灿烂。很多后来的名人如袁宝华、白寿彝、侯镜如、王实味、姚雪垠等都曾在河大就读。

河大平静的校园生活总是暗潮涌动，派系之争屡屡交锋，抗日抗暴轰轰烈烈，地下党活动频繁，很多人走上了革命道路，诸如王国权、赵毅敏、罗章龙、王雨田、邓拓、彭云等。1948年，河南大学左翼数百师生在范文澜、嵇文甫、王毅斋的领导下，投奔中原解放区，陈毅以其为基础成立了中原大学，范文澜任校长。中原大学1949年随中共中原局迁往武汉，后发展为中南财经大学等校。河南大学本部受国民党的指令往台湾南迁，先到了苏州停留，很多人拒绝去台。这次迁校造成大量人才沿途流失。由于河大的欧美色彩，不少师生最终还是去了台湾。剩余部分于解放后重回开封。

建国后高等教育采用苏联模式，强调分科、专业化，压缩大学，加强工学院、师范学院。这与民国时按英美模式注重综合性是不同的。于是河南大学医学院、农学院分别独立建校，财经系构建中南财经学院，水利系构建武汉水利学院，土木系并入湖南大学，植物病虫害系并入华中农学院，畜牧兽医系并入江西农学院。河南大学仅剩文、理科，但随后没有像山东大学那样保留综合性大学身份，而是变成了师范学院，全国后来仅有北师、华东、东北三所师范院校是重点。

河大的衰落关键点在省内的两次决策失误，一是1955年将河大理科迁往新乡，在开封集中力量办文科。很有积累的河南大学理学院只换来新建的平原师范学院文科三专业，同样拥有南京、苏州两所师范学院的江苏就没有互调专业集中建文理。以河南之大，本应分别建设河南师范学院、平原师范学院两所学校，而不是只建河南师范学院开封文科、新乡理科两个分部。接着两个分部又各自一条腿走路。省里的小气使仅剩文科的开封河大后来不能入选历次的全国重点大学，由此出现了大省河南长期无全国重点院校的局面。

二是省会迁郑后一直没带走原河大文理科。但是带走了原河大医学院、农学院，后来又拿走河大化学系成立河南化工学院（郑州工业大学前身之一）。而安徽、广西迁省会时都带走了最高学府。因此当六大区撤消、各省兴起综合性大学之际，山西师范学院、安徽师范学院（原安徽大学）很快与新成立的山西大学、安徽大学合并，恢复了老的山西大学、安徽大学。而河南师范学院却因留在了开封，无法与新成立的郑州大学合并，以恢复老的河南大学。由于一省一所综合性大学的政策限制，河大一直拖到二十多年后的1984年才得以复名，但仍作为师范院校。长期以来不以科研为主，学生就业多限于中学教师，严重影响了河大的发展。我们可以看到迁到省会的山东大学与没迁省会的河南大学今天的巨大差距。河南大学不在省会又是师范院校，省里理所当然的要重视郑州大学。

值得一提的是，由河南大学堂演变而来的开封师专于六十年代并入仅剩文科四系的开封师范学院（河南大学），使河大再次成为文理科院校，并开始了艰难的理科复兴历程。新乡师院也逐渐建起了文科，新乡的理科已不可能重回开封。就这样，左翼河大的三大***范文澜、嵇文甫、李俊甫分别去了武汉中原大学、郑州大学、新乡师范学院，做了校长。

在省主冯玉祥的支持下，中州大学发展很快，合并农业学校、法政学校，成为综合性大学，得到了国立第五中山大学的帽子，也许这个第五中山与第二中山武大、第三中山浙江大学、第四中山南京大学还有差距，但它也并非平庸之辈滥竽充数。像浙大一样，河大也是雄起于抗战时期。

中州大学后来改名为河南大学，因为老的河南大学堂变成了中等学校。1928年，河南大学成立了医学院，与已有的文、理、法、农并为五院。河南大学开始深耕，学校的建筑至今还昭示着当时的气魄和档次。这些建筑是比肩于中央大学（今东南大学校园）、金陵大学（今南京大学校园）的，位居国内前列。规模宏大的大礼堂耗资二十万大洋，从德国进口屋架，可容纳三千人，而当时河大仅有五百师生。斋楼、六号楼、七号楼别具匠心，令人赞叹！这些建筑中西合壁，科学美观，至今仍是河大的骄傲。当时校园东边是明城墙，西边是河，北边是铁塔，南边是大湖，一派宁静优雅的气氛。遗憾如今已变化很多。解放前河大有2000多亩校区，号称华北第一大校（当时清华还没有东扩），分散于开封城的多个地方。解放后随着农、工、医学院独立，只剩下八百亩校园。

三十年代的河南大学就已经很有实力，人才济济，但直到1942年才得到机会升格为国立。1944年，在教育部高校评估中，河大获得全国国立大学第六名，这个地位在今天很令人怀疑，可能吗？又有人说，河南大学跻身联合国教科文组织在册的几所中国高校之列是由于科学史家李约瑟抗战时曾到访过河大。2003年，央视“世界著名大学”中国内地十所高校中选择了河南大学，引起了全国的嘲笑。河南大学官方并没有公开很多过去的资料，我觉得河大至少可以进入民国大学二十强。它的农学院、医学院办得很好，医学院曾是全国五强之一，在解放后首批获得博士点。文学院更是名家云集，有范文澜、郭绍虞、姜亮夫、董作宾、萧一山、蒙文通、楚图南、高亨等。教育系入围全国前六，并培养出了研究生李秉德。从法学院当年开设的众多课程也可以看出河大的实力。

为什么竟没进入教育部直属？同样河南医学院当时并不比山东医学院、西安医学院差，却也没像后二者那样进卫生部直属。原因不得而知，大概是改革开放初的河南并没有大力的向中央争取，反正当时是计划经济、包分配，人才总是会被分来的，管他在哪培养。如果争取，中央应该会考虑大省河南的需要。更何况耀邦同志对河南还是很关心的。

另一个问题是当时实力在全国很靠前的河大中文、历史、地理竟没设博士点，一种解释是教育部有保有压，博士点向重点大学集中，当时是不会让一个地方师范学院成为博士单位的，即使你很强。偏居开封的河大经过建国几十年岁月的淘洗，已经淡出了人们的视野。当河大一再的退让之后，它已经没有话语权去争待遇了，它曾经的优秀也饱受质疑。

从八十年代后期开始，人才纷纷向发达地区汇集，文理基础学科地位沉沦，地方院校遭遇到政策和经费瓶颈，内陆的传统观念和做法也跟不上时代的发展，于是河南大学随着开封的衰落而难以前进，相对地位大幅下降。

面对重重困境，河大苦苦的挣扎，尽管自身不乏痼疾，但曾经沧海、不甘沉沦的贵族骨血依然生生不息。

经过几代人的努力，河大的数理化已经发展起来，生物、土木也先后重建，经济、法律有所起色，医学、药学从无到有。河南大学又开始了它新的崛起征程。

2008年10月17日，河南大学正式成为省部共建高校，开启了河南大学在新的平台上建设高水平大学的序幕。

嵩岳苍苍 河水泱泱 中原文化悠且长 济济多士 风雨一堂 继往开来扬辉光四郊多垒 国仇难忘 民主是式 科学允张 猗欤吾校 永无疆

台湾“国立”中山大学：

（英语译名：National Sun Yat-sen University，NSYSU），为台湾研究型“国立”大学之一，其前身为1924年孙中山于广州组建的国立广东大学。国民党集团迁台之后，为因应社会对于高等教育需求之增长，1980年7月蒋经国遂指定于南台湾第一大城高雄市的知名观光景点西子湾设校，成为继“国立”成功大学之后浊水溪以南的第二所综合大学，也是该地第一所邻近国际海港以及捷运车站的大学，并与雄镇北门、前清打狗英国领事馆等文化古迹相邻。

该校现为全亚洲首座通过ISO9002认证以及全世界首座通过ISO14001认证的大学，除以海洋科学的教研重镇为显著特色外，也在台湾中南部的社会科学学术领域居首，并已连续入选「发展国际一流大学及顶尖研究中心计划」。中山大学现拥有国立大学首座获得AACSB认证的世界级商管学院，也与台大、交大共同拥有全台三座大学图书馆属性的寄存图书馆，并已持续获得英国《泰晤士高等教育》评为「全世界前500名的大学」，其「社会科学」领域排名为全台第二，「世界1000大商学院排名」、「进入ESI学门排名世界前1%」的数量以及「网络学术影响力」方面亦为全台第三。由于长期扮演全台产官学界的重要智库，大批教授与校友在台湾民主化进程中多能扮演要角，同时也培育了为数可观的企业主管与“国会议员”。

[编辑本段]概略

校名

“国立”中山大学的校名，取自广州时期的创校人孙中山先生。

规程

“国立”中山大学遵奉《“国立”中山大学组织规程》为创学原则。

核心价值

「至于至善」（The Constant Promotion of Professional Excellency）

总体目标

「培育社会菁英与***才」（The Contribution to Society through Cultivating Leaders across All Fields）

教育目标

1.加强学术专业（The Enhancement of Academic Professionalism）

2.孕育人文精神（The Inculcation of the Spirit of Humanism）

3.追求宏观创意（The Pursuit of Unlimited Creativity and Innovation）

4.培养国际视野（The Cultivation of Global Perspectives）

5.促进五育均衡（The Balanced Promotion in All-around Education ）

教育愿景

2005年计划12年内（2017年）迈入国际一流大学，以世界大学排名前200大为目标。

校风与特色

李焕校长揭示的四大校风为：忠诚、乐观、大方、谦虚。此外，他同时要求中山大学系所的设置，务必要与国家政策及国家建设密切配合。

身为「T3大学联盟」的发起者以及校龄最短的顶尖大学，中山大学正以美国常春藤盟校的达特茅斯学院为发展方向之范本，并已有于2017年晋身全世界前200名与设立生命科学学院之计划。目前，理工学院在无线局域网络方面的研究亦臻世界一流水平

该校目前藏有丰富的孙中山相关文物。

[编辑本段]现况

校训

博学、审问、慎思、明辨、笃行

历任校长

李焕

赵金祁

林基源

刘维琪

张宗仁

校歌

“国立”中山大学校歌创作于建校初期，由陈洪作曲，第一任校长邹鲁作词。复校后对原歌词作了少量修改，将原歌词第一、二两句“白云山高 珠江水长”改为“中华文化 源远流长”。

邹鲁 原词 陈洪 曲

中华文化 源远流长

吾校矗立 蔚为国光

国父手创 遗泽馀芳

三民主义 仪行四方

民国基础 大同梯航

莘莘学子 济济一堂

学以致用 不息自强

发扬光大 贯彻主张

懿欤勉旃 勿堕勿忘

好了，今天关于“洋博士留学工作室”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“洋博士留学工作室”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。

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