1、什么是能力倾向测验

能力倾向测验是对人的不同能力因素水平和观测将来从事某种专业或工种活动能力的测验。它包括社会智能倾向测验、特殊能力测验以及创造力测验等。

通过对受试人才的思维的流畅性、变通性和独特性进行评分，对其能力划分等级，判断其能力水平。

能力倾向测验 aptitude test 又称特殊能力测验。它不同于成就测验(或教育测验)其目的在于测量未来的成就。它又和智力测验不同，后者主要是提出个人认知发展总水平的综合衡量。事实上一种传统的智力测验总是包括一些分得清的特殊能力，但其中分测验的分数又不能成为各种特殊能力个别差异的可靠指标。所以从测验学的角度看，一般叫做能力倾向测验.

2、能力倾向测验的分类

按内容分为一般能力倾向测验、特殊职业能力测验、创造力测验和心理运动机能测验等。

（1）一般能力倾向测验主要测量思维力、想象力、记忆力、推理力、分析力、数学能力、空间关系力、语言能力等，典型方法有一般能力倾向测验（GATB）、区分性能力倾向测验（DAT）。

（2）特殊职业能力测验主要测量独特于某一职业的能力，典型方法有明尼苏达办事员能力测验、斯奈伦视力测验、西肖音乐能力测验、梅尔美术判断测验、飞行能力测验。

（3）创造力测验主要测量各种创新思维能力，典型方法有南加利福尼亚大学测验、托兰斯创造思维测验、芝加哥大学创造力测验等。

（4）心理运动机能测验主要测量心理运动能力、身体能力，典型的方法有本纳特机械理解测验、克劳福小零件灵巧测验、明尼苏达操作速度测验、明尼苏达空间关系测验、明尼苏达秘书测验、明尼苏达集合测验、施旦贵斯机械性能测验、麦夸里机械能力测验、普渡插捧板测验、奥卡挪手指灵活性测验等。

3、能力倾向测验的功能

能力倾向测验是为了判定一个人能力倾向的有无和程度。因此，标准化的能力倾向测验，具有两种功能：一是判断一个人具有什么样的能力优势，即所谓的诊断功能；二是测定在所从事的工作中，成功和适应的可能性，包括发展的潜能，即所谓的预测功能。

具体针对人才选拔考试和人事管理工作，能力倾向测验的作用主要体现3个方面：

1、什么样的职业适合于某个人（职业选择和指导）；

2、为了胜任某个岗位工作，什么样的人最合适（人员的录用和选择配置）；

3、为了使个人适应某个岗位，在工作本身的哪些方面进行改善为好（合适岗位的开发和职务的再设计）。

根据能力倾向测验的作用不难看出，尽管这种测验方法在目前尚没有被更多地应用到人才录用考试中，但是它有广泛的应用价值。它可以为人才的录用考试实现如下职能；

1、在进行人事安排时，可以录用符合条件，具有某种能力的人选，使之人尽其才。

2、可以配置与被录用者个性、能力结构相符合的岗位,使之才尽其用.

3、根据对在职人员进行的测验，能够诊断一个部门（单位）人才队伍能力结构状况，从而可以有目的进行能力开发和组织开发。

4、由于测验掌握了报考者的能力特征，可以作为个人职业指导，发展方向指导或人才提拔、晋升的参考依据。

值得指出的是，能力倾向测验不仅对人才录用考试工作提供了帮助，对报考者人个也颇有益处。首先，通过测验可以使报考者获得有关自己能力倾向的客观信息，帮助其正确地理解和认识自身的能力特点以及自己更适合的工作领域。其次，测验结果往往揭示出报考者以前全然不知或没有充分注意到的自己某些能力倾向。通过测验将有助于促进其本人正确地选择职业、并激发其自我开发的积极动机。

4、学习能力倾向测验名词解释

学习能力倾向测验（Scholastic Aptitude Test，SAT）一译“学习能力测验”、“学能测验”。是美国大学人学考试。目的在于预测被试进大学后的学习能力。美国大学入学考试委员会1926年编制，1948年后由美国教育测验中心主持。测验不分科目，只分语言和数学两大部分。

语言部分有反义词、句子填充、类比推理、阅读理解、标准书面英语等，用以检查学生的词汇量、阅读理解和逻辑推理能力；数学部分包括算术、代数、几何等内容，用于检查学生的数学运算、数学概念运用、推理能力和运用基本数学知识解决实际问题的能力。

全部为多重选择题，选项有4个～5个。每年在美国和世界各地举行5次，测验时间为3小时。满分800分。每份考册分6段．其中语言测验2段，共85题，数学测验两段，共60题，以及标准书面英语测验和调查性测验各1段。后两段测验不记入总成绩，标准书面英语测验旨在预测学生进入大学后的阅读和书写能力，帮助大学生决定入学后修习的语言课；调查性测验是为测验中心提供拟定今后试题的统计资料。

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